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文章以“职业培训包”项目内涵与作用分析研究为基础,提出“职业培训包“”四-三-二”项目评估观点,建立了以“知名企业、知名专家、受训学员、培训机构”为四方评价主体,以“开发内容、开发过程、试验性培训结果”为三维度评价内容,包括分项评价和综合评价二类评价形式的评价体系模型,以此为抓手,客观、公正、全面、系统地评价“职业培训包”项目应用价值。对培训包“开发内容”建立了二级评价目标,创新提出基本评价指标和评价标准,并经过实践验证。 相似文献
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高职教师理论应用能力包括高等职业教育理论应用能力、学科专业理论应用能力、职业教育与社会需求对接能力、校园文化与企业文化对接能力、开展科学研究与科技开发的能力等方面。职前职后一体化培养高职教师理论应用能力需加强技术师范院校阶段、教师岗前培训阶段和校内职初阶段培训,通过建立学习型校园、推行“五个一”工程、开展三建设,搞好校本培训,通过鼓励教师挂职锻炼和提升学历,搞好校外培训。 相似文献
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以高职院校开展职业培训的意义为切入点，分析了当前高职院校职业培训所处现状和面临的实际问题，提出建立校企合作职业培训运行机制，借助现代信息技术提升职业培训效果和加快培训师资队伍建设是校企联合开展设计类人才职业培训的有效路径。 相似文献
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二元需求理念下的农民工职业培训探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
行业企业的需求和农民工个体的职业需求是农民工职业培训开展的逻辑起点和目标指向。针对农民工职业培训中存在的忽视二元需求的现状,从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理、培训效果评估五个方面进行问题剖析和对策探讨,以期完善农民工职业培训建设。 相似文献
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劳动保障部根据《加强职业培训提高就业能力计划》和《国家高技能人才培训工程》，决定实施西部远程培训工程。通过开展远程职业培训，扩大职业培训的规模，提高职业培训的质量和效益，为提高劳动者素质、促进就业和再就业服务。远程培训的内容包括就业与再就业培训、职业资格证书培训及在职人员的提高培训。培训计划分三个阶段进行。第一阶段在内蒙古、四川、广西、贵州、陕西、甘肃、青海、新疆等８个省（自治区）选择１４个培训机构，建设远程培训实验站点，主要面向下岗失业人员和劳动预备制人员开展远程职业培训。第二阶段面向全国１０… 相似文献
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发展公共实训基地 推动职业培训创新 总被引：5，自引：0，他引：5
一、公共实训基地是中国培训事业的一个重大创新从近十年的实践来看,我国职业培训事业主要经历了三次创新。第一次是创立职业技能鉴定体系,作为检验职业培训成果、发放职业资格证书的依据,也作为职业培训技术水平的标准。第二次是建立政府购买培训成果机制,动员全社会的力量,根据市场需要开展培训,使劳动保障部门从过去直接管理培训机构,转变为政府出钱,运用择优机制和就业导向机制,购买培训成果。第三次是创建公共实训基地。虽然目前只是在上海等少数城市开始,但它是我国职业培训事业第三个重大创新。之所以这样说,是因为它实现了三个"分开… 相似文献
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一、实施再就业工程和发展职业培训,需要教材建设的支持大力开展再就业培训,促进下岗职工再就业,是当前培训就业工作的重点。为深入实施再就业工程,帮助下岗职工转变就业观念,提高职业技能,尽快实现再就业,我部去年上半年就制订下发了“三年千万”再就业培训计划。根据“三年千万”再就业培训计划,各地、各部门都已采取相应的政策措施,如政府购买培训成果、开展创业培训试点、要求培训机构与企业再就业服务中心制订“职业培训伙伴计划”等,既为下岗职工再就业提供职业培训的帮助,也为职业培训自身发展注入活力。从开展培训的实际… 相似文献
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王莹莹 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):34-37
近年来,在全球竞争日益加剧,就业问题日益严峻的背景之下,欧美发达国家的公共职业培训制度出现了重视提高企业竞争力、重视失业预防以及将就业咨询、职业培训、职业介绍等融为一体的发展趋势。对于面临产业转型升级的我国而言,应当参考发达国家的经验,扩大公共职业培训的适用对象范围,建立以培养高技能人才为目标的职业培训体系,并且应当进一步完善职业能力评估制度,大力推行OJT培训方式。 相似文献
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许婧 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(3)
达·芬奇计划是一种在欧洲盛行的职业培训计划,该计划已经经历了三个历史阶段,本文根据欧盟对达·芬奇计划颁发的评估报告为依据,以世界社会论坛对该计划的参与者的问卷调查结论为基础,以欧盟对该计划今后发展提出的建议为支撑,来对达·芬奇计划进行客观评价,希望对我国的职业教育和培训有一定的参考价值. 相似文献
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一、职业培训基本情况与评估(一)职业培训发展情况职业培训是对劳动者进行职业知识与实际技能培养和训练的职业教育活动。深圳市职业培训改革经过三个发展阶段:1980—1984年自发办学阶段;1985—1995年逐步规范阶段;1996一现在深化发展阶段。历经改革变迁,职业培训改革取得一些成就。1、培训数量与质量有所提高。2002年,全市职业培训总量达到116.2万人次,比上年培训量82万人次增加34.2万人次,增长42%。其中,技术技能培训达到59.2万人次,占51%;培训促进就业,全市1.2万失业员工参加培训,其中72.1%实现了再就业。2、培训方式和内容丰富多样化。2… 相似文献
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职业培训是劳动部门的优势所在。在建立终身教育体系中 ,我们要发挥我们的优势 ,突出抓好职业资格证书培训和职业培训证书培训。要拓宽培训对象 ,打破劳动部门只抓“蓝领阶层”培训的局限 ,向“白领阶层”技能培训拓展。如计算机操作技术、插花、园艺等等。要改革培训内容 ,紧贴时代要求 ,围绕所在地社会和经济发展对劳动力市场的要求 ,开展针对性、现实性强的技能培训 ,增强培训的吸引力 ,使职业培训为更广泛的劳动群体服务在建立终身教育体系中发展职业培训事业$江苏省劳动和社会保障厅培训处@徐尊杰 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):162-164
为提升高校新任辅导员心理健康教育能力,探索培训方式及评估方法,本研究通过开发并实施网络学习和现场培训课程,编制问卷并评估效果,在对33名新任辅导员进行培训前、后以及追踪三个月的调查后,发现新任辅导员在心理健康教育能力的三项指标(沟通技能、识别技能和预防技能)上均有显著提高,其效果可以保持3个月以上。该研究为深入开发高校辅导员心理健康教育培训课程,促进辅导员专业化、职业化发展提供了研究依据。 相似文献
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沈敦忠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
教师培训管理是提升教师培训质量的重要保障,通过多年的经验积累和探索,我们将培训管理划分为三段、四块、十五个环节。三段即培训前、培训中、培训后三阶段。四块是指培训管理的四大主要对象,即培训课程管理、培训师资管理、参培过程管理、培训后管理。十五个环节分布于培训管理三个阶段,即培训前的课程管理与培训师资管理,包括培 相似文献
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教师培训管理是提升教师培训质量的重要保障,通过多年的经验积累和探索,我们将培训管理划分为三段、四块、十五个环节。三段即培训前、培训中、培训后三阶段。四块是指培训管理的四大主要对象,即培训课程管理、培训师资管理、参培过程管理、培训后管理。十五个环节分布于培训管理三个阶段,即培训前的课程管理与培训师资管理, 相似文献
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公共职业培训另一种路径的选择与拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
公共职业培训在我国的发展
公共职业培训是政府为了帮助一部分社会成员就业，由政府出资而进行的技能训练。从实施对象及内容来看，主要是对就业有困难者进行的职业技能和就业能力的培训，属于职业教育范畴；从实施主体来看，主要由政府公共财政支持，是一项公共就业服务。为特定人群服务、以帮助实现就业为目的，由政府承担三重特性构成公共职业培训的基本内涵与特点，公益性是其本质特征。 相似文献