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杨秀前 《广西教育学院学报》2004,(Z2):200-201
在数学教学中,脱离数学知识的教育是空洞的,牵强附会的说教是不受欢迎的,即使在相关问题中,要占用较长时间是不可能的,因而,要做到既教书又育人,就需要艺术. 相似文献
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高秀礼 《中国基础教育研究》2009,5(6):37-38
教育不仅是一门科学,而且是一门很重要的艺术．在教育教学中,班主任应努力提高自身的教育艺术水平,组织班会活动要讲究艺术;与学生交流谈话应讲究艺术;批评学生应讲究艺术。 相似文献
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生物教学有其自身的特点与教学艺术,不可能照搬其他学科的教学模式.笔者在教学实践中研究了"度"和"导"的分寸.不断地发现新问题,研究新方法,探索新成功,安插了一支支比较理想的路标,也是事半功倍的风向标. 相似文献
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周光辉 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):80-82
"文学化过程"是民间艺术样式提升层次的必由之路。在这一过程中,应考虑的主要问题是欣赏主体因素,"文学化过程"要把握民间艺术样式的旨趣和沉淀。倡雅的同时不应该忘俗。 相似文献
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张慧腾 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):46-47
小说是虚构的艺术,在教学中要引导学生超越日常生活经验,通过对小说中看似违背“生活的真实”的情节设置的分析和还原,关注作家独运匠心去营造的“艺术的真实”,从而发现小说虚构内容背后的真实创作意图,即作家对更深广、更深刻和更普遍的“生活的真实”的认识与反映.本文以教材中具有代表意义和突出个性的古今中外若干篇小说为例,试作探讨. 相似文献
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詹姆斯·乔伊斯和托马斯·曼在他们早期的文学生涯中都探索过艺术的本质及艺术与生活之间关系的文学命题。两位作家都处于现代社会这样一个混乱的时代,他们都把艺术放在与伦理相对立的位置,并企图把艺术从刻板和空虚的社会中拯救出来。但是相较而言,乔伊斯的艺术更加倾向于真理,他的艺术是和普遍真理相通的。而托马斯·曼则把艺术和美,特别是物理上的美联系一起。这种物理美在乔伊斯那里反而成了不正当的艺术。两个人在艺术观的不同可以从四个方面表现出,分别是艺术的本质,艺术与伦理,艺术与性,以及艺术的功能。通过四方面的对比可以挖掘出何为艺术以及如何解决艺术与生活之间的矛盾等命题。 相似文献
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在美术教育中，如果我们只注重技能的训练，而忽视创新能力的培养。那么我们最多只能培养出一些画师、画匠，而培养不出真正的画家。这本是针对目前教师在艺术教育中存在“重技能轻创新”的严重现象而提出的一个警告，意在呼吁我们教师在艺术教育中要重视儿童创新能力的培养，要正确处理好技能学习和创新能力培养的关系。然而，我们很多一线教师在理解这句话时有失偏颇，甚至走向另一个极端。有的教师疑惑了：那么技能还要教、要练吗？有的教师认为：技能不要教了，让幼儿自己去探究，探究有利于孩子创新能力的培养；有的教师认为：技能还是要教、要练的，有了一定的技能才能有创新……于是，在实践中，有的老师在技能的教学方面显得束手无策，始终徘徊在“教与不教、练与不练”的十字路口；有的老师还是“穿新鞋走老路”，让幼儿在枯燥乏味的模仿练习中学习；有的老师则完全放手。让幼儿自己“摸石头过河”，使幼儿走了很多毫无价值的弯路…… 相似文献
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郑俭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
高师中国画教学中基础教学的重要内容是着重提高学生的造型能力、笔墨能力和设色能力；创作教学的重要内容是研究选择运用适于中国画表达的艺术符号，注重艺术精神的探索和艺术语言的创新；速写是基础教学与创作教学的中间环节．要加强速写，促进中国画教学全面提高。 相似文献
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正"有教无类"出自《论语·卫灵公》,是由中国儒家大圣孔子提出的。这句话的意思是:对待教育对象,要一视同仁,不能按照人为标准把他们分成三六九等。而在实际教学中,学生每个人的发展都不统一,为了因材施教,最为合适的教学理念就是"分层推进"。"有教无类"和"分层推进"这两个教育理念实际是对立统一的,两者互为区别,彼此联系。"有教无类"属于师德范畴。强调"为了一切的学生"。这就要求教师要有"不抛弃,不放弃"的"士兵突击"精神。这一理念的贯彻,体现了教育平等的基本思想,有利于全民素质的提高,能够实 相似文献
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刘利民 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):105-106
艺术的本质问题,是艺术的哲学基础问题,也是美学上长期以来所要解决的根本问题之一。要回答这个问题,首先要把相关的概念和所论的范围确定下来,否则架空立论,把属于这个范畴的问题放到另一个范畴去说,不容易把问题说清楚。当然,有些问题如创作中的主观性和客观性问题,艺术的社会功用问题等,都与艺术的本质相关,但毕竟不是一个范畴。我们说,所谓艺术的本质就是指艺术这种事物的性质以及艺术这一事物同其它事物的内部联系;或换言之,也就是指艺术这种事物内部的一种规定性,这种规定性规定着艺术之所以是艺术,而不是其它的什么事物。因此,要说明艺术的本质,就必须找出艺术内部的这种规定性,以及确定艺术同其它相关事物的内部联系和本质区别。 相似文献
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密切文艺与人民的联系——学习胡锦涛同志在第八次文代会、第七次作代会上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛同志在第八次文代会、第七次作代会上的讲话中,强调要密切文艺同人民的关系,提出了"在人民的伟大中获得艺术的伟大"的重要原则,这是对社会主义文艺特征在新形势下的丰富、综合和发展.人民所以伟大在于他们的伟大实践和这一实践所体现出来的崇高精神,艺术的伟大在于它们准确反映并深刻影响了人民群众的伟大实践.这一原则对于建设社会主义和谐文化、繁荣社会主义文艺、科学理解文艺人民性内涵、深化人民性理论研究都具有深远的指导意义. 相似文献
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任世忠 《临沂师范学院学报》2002,24(5):129-131
在现代科学技术高度发达的社会里，光的特质在大大地扩展，光的应用领域也越来越广泛。光不只是作为“照明”来使用，而且还是一种具有魁力的造型手段，是一种时间与空间相结合的艺术。在21世纪世界综合艺术设计中，直接使用光作为创作素材的艺术作品与设计作品相继出现，光结合现代高科技及现代理念的创作表现，已经成为现代造型艺术与设计的一个新趋势。 相似文献
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所谓“留白”,是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,以虚为实,以实求虚,可以收到虚实相映,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。“留白”主动地利用画面白色空间位置,去承担画面的造形任务。留点空间留点白,这画面,这世间会变得更加精彩。多一份空白多一份娴静,多一点空间多一份空灵。课堂是一种多元、开放、艺术化的师生信息交流舞台。在课堂教学活动中,教师的角色不应该是“操盘手”,教师的作用应该是“相机诱导”。教师也可以像艺术家一样讲究“留白”的艺术,构成教学的“虚实相间”,以引起学生的注意力,激发学习的兴趣,让学生在求知的过程中主动地探索、思考和 相似文献
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班主任工作要讲求艺术,更要有"点"的艺术.文章从班主任工作要通过点亮家长的眼睛、点击名人,点化理想与现实的距离、点燃后进生的希望之火、点醒自己等四方面论述了班级管理工作的点滴体会. 相似文献
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班主任工作要讲求艺术,更要有“点”的艺术。文章从班主任工作要通过点亮家长的眼睛、点击名人,点化理想与现实的距离、点燃后进生的希望之火、点醒自己等四方面论述了班级管理工作的点滴体会。 相似文献
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浅谈当代大学生的人际交往 总被引：1，自引：0，他引：1
当代青年学生如何培养自己的交往能力是一个十分值得探讨的问题。本文着重从大学生为什么要交往，大学生怎么样交往以及大学生交往的作用几个方面来论述这个问题。 相似文献