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1.
徐明军 《济南职业学院学报》2007,(5):53-55
英语写作是大学英语教学中的薄弱环节。学生在写作过程中经常出现错误,而这些错误又多集中在篇章层次上。篇章错误主要表现为对衔接、情景性与意图性、信息性等篇章标准把握不准、运用不当。所以,在大学英语写作教学中应加强这方面的训练。 相似文献
2.
路晓琴 《兰州教育学院学报》2010,26(6):90-91,96
文章通过分析大学英语教材《新视野大学英语.读写教程1》中10个单元Section A部分10篇文章的篇章结构,阐述了篇章策略的内涵,并强调把篇章策略理论引入到大学英语写作教学实践中的重要性,及该理论在英语写作教学中的具体应用,指出把篇章策略引入写作教学,既可以加强学生的篇章意识、提高英语写作的谋篇布局能力,也能增强学生有效解读不同体裁语篇的能力,做到以＂写＂促＂读＂。 相似文献
3.
文章探讨了篇章结构教学法的特点，分析了篇章结构教学法适应的范围及条件，并根据教学实践的经验积累，把在英文短文写作中的中西方思维方式作了对比，提出了篇章结构教学法在英文短文写作中的实施建议与注意问题。 相似文献
4.
语言象似观与篇章组织——以大学英语写作教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
傅莉莉 《苏州教育学院学报》2008,25(4):98-100
象似性被视为语言的基本特征之一。象似性理论简要描述了篇章组织的象似性特征。利用这一理论分析非英语专业学生英语篇章组织中的问题,采取相应的写作技巧可以指导和改进当前的写作教学实践。 相似文献
5.
英语写作是大学英语教学中的薄弱环节。学生在写作过程中经常出现错误,而这些错误又多集中在篇章层次上。作者首先对国内外有关的篇章语言学理论进行了综述,然后利用篇章语言学理论对篇章错误进行分类,分析错误,最后找出错误原因,进而提出了改进措施。 相似文献
6.
篇章类型、篇章模式与大学英语写作方法 总被引：2，自引：0，他引：2
鄢家利 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(1):38-42
本结合《大学英语(精读)》教材及近几年大学英语四级考试作题，分析了篇章类型、篇章模式及几种常见体的写作方法，提出大学英语写作教学应寓于阅读教学中的观点。 相似文献
7.
努尔比亚·阿布都肉苏里 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):133-135
篇章教学是对外汉语教学中一个很重要的部分,本文首先从理论上讲解了有关概念,然后又以教学实例展现了其在对外汉语写作教学中的运用,说明篇章模式理论对外汉语教学的写作教学是不无裨益的。 相似文献
8.
鄢家利 《绵阳师范学院学报》2001,(1)
本文结合《大学英语 (精读 )》教材及近几年大学英语四级考试作文题 ,分析了篇章类型、篇章模式及几种常见文体的写作方法 ,提出大学英语写作教学应寓于阅读教学中的观点。 相似文献
9.
张舍茹 《太原理工大学高等教育研究》2006,24(1):92-94
文章探讨了篇章语言学知识在教学中的应用，即在阅读与写作教学中，把信息度作为选择阅读和写作材料的尺度；利用信息结构帮助学生构建符合逻辑的句子排列方式及运用篇章模式的能力。 相似文献
10.
篇章的主位推进模式是其内容的框架,同时又受到篇章体裁的制约。从功能语法的角度出发,简单介绍英语的主/述位结构和主位在语篇推进过程中的重要作用,并以此为基础,探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,进而结合英语写作教学实际,分析写作教学中存在的问题,最后通过实验,检验主位推进模式理论对英语写作的指导作用。 相似文献
11.
杜小琳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):74-75,114
根据韩礼德系统功能语言学理论,符号系统有三大元功能:概念功能、人际功能和语篇功能。语篇功能又包含主谓系统、信息系统和衔接系统。本文从功能语法理论角度分析了《雨中猫》不同译本语篇衔接系统和语篇逻辑连接功能。 相似文献
12.
陈安玲 《泉州师范学院学报》2004,22(1):133-138
本主要讨论在语篇构建过程情景语境的三个变量对语言三大元功能的影响：语场作用于概念功能；语旨作用于人际功能；语式作用于语篇功能。本语篇分析采纳韩礼德的系统功能语法理论观点，主要运用三元功能系统分析的模式。讨论所得出的结论表明，语篇作在从语言系统网络进行选择以体现语言三大元功能的意义潜势时，若能更充分的顾及到语境的三要素的语义内涵，所构建的语篇就会更加达意、得体。 相似文献
13.
孙乐乐 《绵阳师范学院学报》2014,(1):105-107
本文从概念功能、人际功能和语篇功能这三大元功能出发,分析奥巴马总统在开学典礼上的演说词,说明该语篇在上述这三方面意义和信息传达上的语篇特点,以期给学习者带来些许启示。 相似文献
14.
本文从Halliday的功能语言学的角度出发,并结合Nida的功能对等观点,着重探讨了语言的三大纯理功能在景点介绍性文本的翻译过程中的指导意义。本文认为,要做好这类文本的翻译离不开对原文和译文的两次语篇分析,对原文的分析能使译者掌握其欲传递的功能;而关键问题在于对译文的分析,即译文是否恰当地复现了原文的这些功能。由此,本文还对这一功能复现过程中所存在的问题进行了个案分析,提出了解决这些问题的几点思考。 相似文献
15.
音乐视频中意义的多模态构建——以周杰伦的《稻香》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张平丽 《四川教育学院学报》2009,25(6):63-65
Halliday提出的语言元功能理论不仅适用于仅含语言的单一模态语篇分析,同样适用于多模态语篇分析。音乐视频是多模态语篇的典型范例之一。通过分析音乐视频是如何通过概念功能、人际功能及语篇功能来实现其多模态意义的构建,证明了运用系统功能语言学的语言元功能理论赏析音乐视频的可行性,同时拓展了语篇的定义,推动了多模态语篇分析的深入发展。 相似文献
16.
汪云 《成都教育学院学报》2008,22(4):116-118
情态在世界各种语言中都有表现,并且由于各种语言的表现形式和表达方式的不同,各自情态系统的具体表现形式就有可能不一样。英汉情态动词分别是这两种语言的语篇中情态意义的主要表现手段,由于所含的情态意义和情态量值不同,不同类型的语篇对情态动词的使用情况也不尽相同。 相似文献
17.
耿涛 《新疆教育学院学报》2008,24(1):96-99
许多语言学家从句法平面上研究了被动句的用法,而本文则是以Halliday提出的三大纯理功能之一语篇功能理论为基础,从语篇层面上分析了被动句的语篇功能。经分析,被动句在语篇功能层次含有六种表现形式与功能：突出主题形式和功能、引入主题形式和功能、转换主题形式和功能、凸显焦点形式和功能、对比焦点形式以及语篇衔接与连贯形式和功能。被动句的这六种语篇形式与功能往往共同作用于语篇的结构与重组,使语篇成为一个结构上衔接、语义上连贯的有机整体。 相似文献
18.
语义学对于预设的研究主要依据句子内的命题关系，定义了预设的规约性意义，即不可辨性。本从语用学的角度研究语义学所未能解释的非规约性预设，将预设的意义延伸到语篇中，试图反映预设行为和语境的关系，并将语用预设的功能纳入系统功能语言学的框架，揭示预设行为作为一种话语策略，在语篇的组织和经验的表达中所起的作用。 相似文献
19.
英语习语的功能分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张素月 《湖北成人教育学院学报》2008,14(2):67-69
习语是语言的精华,英语习语丰富多样的文化内涵导致了习语在实际应用中扮演着多样性的“角色”或多元的语言功能。本文从韩礼德的三大语言功能出发,探讨英语习语的概念功能,人际功能,语篇功能,文化传承功能,隐喻认知功能和语用功能,旨在帮助英语学习者真正理解和掌握英语习语的本质特征及其使用中的多样性和灵活性,提高语用能力,在语言学习中有效、得体、恰当地运用英语习语。 相似文献
20.
及物性系统本来是韩礼德系统功能语言学中概念功能范畴内的一个子系统,但语言的三大纯理功能是息息相关的。概念功能中的及物性所包含的六类过程在特定语篇内的分布特点就能体现出该语篇的语篇特征从而具有语篇构建功能。本文选取的四类尚重侗族琵琶歌所表达的意义及各自社会功能决定了及物性系统在它们中的不同表现,这种表现体现了它们语篇特征上的差别。 相似文献