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陈红斌 《中国小学语文教学论坛》2006,(3)
偷换概念如2005年江西卷第7题的D项:“从太阳发出的会引起地球磁场变化的强大的带电粒子流。”粒子流是从太阳的日冕层发出的,而选项中说成了是“从太阳发出的”,这属于偷换概念。再如该卷第9题的B项:“其温度极高,可达15000摄氏度。”这里的“其”是指代“太阳”,而在原文中是指日冕层,也属于偷换概念。以偏概全如2005年全国卷Ⅲ第7题的D项:“计算机在可形式化的逻辑、理性特征方面不能跟人类相匹敌。”其错误在于“不能跟人类相匹敌”属于以偏概全。因为文章最后一段讲:“机器固然能具有可形式化的逻辑、理性特征,但人脑还有意志、灵感… 相似文献
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余海军 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):80-81
现实的人只能看见洞穴后壁上的影像——“圆”,理性的人才能洞见太阳下真实事物二“方”,教育便是把现实的人提高到理性的人的一项向善的工程。中国教育唯有植根于农业文明向工业文明转型时期的丰富的多元文化土壤,方与圆之间,通过理性进行对话,理性行走实践的路线,才能成就“道德之人”“天地之人”。 相似文献
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教育是文明社会的太阳。“两会”上,温家宝总理所作的“重教”承诺,让阳光直照人心。作为把个体和社会向上拉升的重要力量,教育在实现国家的公平正义中,扮演着至关重要的角色。 相似文献
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“新教育”:为学习服务 总被引：9，自引：0，他引：9
传统的教育是工业文明的产物,是适合工业文明、为工业社会服务的教育。可以说,传统教育就是“工业化教育”。信息技术特别是互联网正在从根本上动摇和瓦解现行教育的基础,催生出适应信息文明、为信息社会服务的“新教育”。“新教育”就是信息化教育。正如我们现在的社会是工业社会与信息社会并存一样,我们现在的教育也是工业化教育与信息化教育并存,但是,后者体现了未来的趋势,如喷薄旭日具有无限的前景和生命力。我们断定,所谓“新教育”的本质,就在于它具有了前所未有的鲜明的服务性质,它是为学习服务、为学习者服务的。学习,是信息化教… 相似文献
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“文明友好”养成教育是德育的一个十分重要的内容。教育家叶圣陶曾说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”[1]加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要,也是学生身心健康发展的必然要求。本文将从:采取有效措施、灵活考评、持之以恒教育这三方面阐述“文明友好”教育的实施。 相似文献
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我认为幼儿园的孩子能认识五线谱,但教学方法必须生动形象。如:我在教音符的时值时,用豆子、豆芽做比喻。教全音符时我说,五线谱上的音符象豆子即“(?)”,豆子埋在土里见不到太阳,它不高兴,歌唱得很慢,“嘀答、嘀答、嘀答、嘀答”四秒钟才哼完一个音;教二分音符时,我说,豆子发芽,变成了这样“(?)”,见到了太阳,它高兴了,歌唱得快起来,“嘀答、嘀答”两秒钟就唱完了一个音;在教四分音符时,我说,豆子见了太阳,又喝饱了雨水,它变颜色了,变成 相似文献
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在竞争日趋激烈的当今社会里,对孩子适度进行一些“狼性”教育,似乎很有必要。看到以上论述,有人可能会说,我们身处文明时代,生活在文明社会里,国家、社会、学校和家庭都在对青少年进行文明礼貌教育,要求我们的下一代说文明话,办文明事,做文明人,怎么能够提出要对孩子进行“狼性”教育呢？ 相似文献
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小学阶段是儿童接触基础教育的最佳时机。小学也是培养学生从小具有创新意识和能力 ,重要的训练基地。小学的教育教学要引导好学生能拓展思维的空间。但长期以来教育教学中某些陈旧的模式化的教学法 ,相对的限制了学生思维的发展。如大多数小学生描写天空都是“蓝蓝的”。描写太阳多是“红红的” ,描写老师的眼睛也都是“炯炯有神的”等等。新的教育教学理念倡导老师的教学不能给学生设置思想的禁区 ,应鼓励学生勤于思考 ,勇于探求 ,甚至可以忽发奇想。笔者在一份教育通讯资料上看到 :有一小学生将太阳描写成“绿色的太阳” ,问其究竟 ,该生… 相似文献
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胡莎 《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)
一天早上,花对草说:“我问你,你说太阳是什么颜色的?”草说:“太阳照在我身上绿油油的,太阳当然是绿色的啦。”花说:“不对,太阳照在我身上红艳艳的,太阳应该是红色的。”“绿色!”“红色!”……这天,他俩一直吵到晚上12点才睡觉。第二天一早,正好雨过天晴,天空出现了一条美丽 相似文献
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一个人在其一生中,学习是头等大事。敬爱的周总理说过：“学习,学习,再学习。”可见学习是多么的重要。我国东汉文学家刘向说过：“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”意思是说,少年好学如同太阳那样鲜亮,壮年好学如同中午阳光光芒四射,老年好学如同燃蜡烛照明。 相似文献
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今称太阳古称日。古人说日是“太阳之精”。甲骨文日字不圆,弧线不好刻,多作方形、菱形甚至五角形。到金文始有圆日。日中有圆点,太阳黑子也,风沙天肉眼能看见,所以《汉书》记载日中“有黑气大如钱”。 相似文献
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日出东方,太阳带给人们的是温暖、活力、灿烂和希望……形容孩子时,人们常常把他们和太阳联系在一起。有人说,他们是早上七八点钟的太阳;有人说,他们将托起祖国明天的太阳:还有人形容他们是“阳光少年”。“阳光少年”。一个温馨、美妙的词语。究竟该如何解释它?什么样的孩子可以与之匹配,什么样的教育能培养出这些孩子?在广东省广州市小北路小学里,就有这么一群朝气蓬勃、活泼向上的“阳光小北人”。 相似文献
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一、活动的由来在一天的餐后进区活动时,太阳悄悄地跑进了我们教室。这时,梁嘉炜说:“这太阳,晒死人了。”黎咏娴说:“怕什么,晒太阳可以消毒。”崔悦说:“太阳对人的身体有好处。”我反问一句:“有什么好处?”“太阳可以晒衣服”,“冬天晒太阳,我们就觉得不冷了”……孩子们七嘴八舌地议论开了。那么,“太阳还有什么用呢?”“它可以帮我们做什么呢?”我给孩 相似文献
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