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高剑森 《中学物理教学参考》2000,29(4):59-60
宇宙是如何起源的?自古以来一直是人类最感兴趣和不懈探索的问题．历史上曾经出现过各种各样的神话传说，但宇宙的起源本身却是一个科学问题．20世纪以来，由于科学技术的发展，人们在对宇宙观测中取得了越来越多的重大发现，从而逐渐建立起科学的宇宙模型——大爆炸宇宙学模型． 相似文献
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人类已经在地球上生活了几百万年。从前,人类以为自己是万物之灵。是宇宙间唯一有智慧的生命。后来,随着科技的进步,人们发现宇宙其实浩瀚无垠,相对来说,地球实在太小了。于是人们想象：宇宙这样宽阔,或许在其他星球上会生活着与人类相似的智慧生物——外星人.亲爱的同学。你认为真的有外星人吗？本期就让我们一起寻找外星人吧。 相似文献
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陈超 《福建教育学院学报》2005,6(7):111-114
“我信仰的是斯宾诺莎的上帝即和谐的宇宙秩序和永恒的自然规律.我不信仰干预人类命运和行动的上帝“,这就是爱因斯坦的“宇宙宗教感情“.正是这份宗教感情激励着爱因斯坦在物理学领域执著地追求对宇宙秩序和谐统一的解释,使他在找到了斯宾诺莎的上帝的同时,也完成了他对科学的伟大贡献. 相似文献
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一、无限的宇宙和有限的宇宙我国古代,人们把空间称为“宇”,把时间称为“宙”,“宇宙”即表示古往今来所有的时间和上下左右所有的空间。这个宇宙是无限的宇宙,是无始无终,无边无际,包罗万象的。有限的宇宙指人类目前观测到的宇宙,即人类认识到的宇宙,也叫我们的宇宙。从人们的认识过程看,我们的宇宙是发展的。人类对宇宙最早的认识,就是“天”和“地”;16世纪哥白尼倡导的日心说逐渐被人们所接受,人们对宇宙的认识扩大到太阳系;18~19世纪,英国天文学家威廉·赫歇尔(德国人)提出了关于银河系的理论,从而把对宇宙的认识扩大到了银河系。目前… 相似文献
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科学观测表明,目前宇宙正处于膨胀中,但这种膨胀是整体的系统的膨胀,宇宙的结构是稳定的,宇宙天体的成员也是稳定的,绝不会给人类的生活和安全带来任何影响。相反,人类倒应当反思自己的行为,为改善我们的生存环境而努力,爱护地球,爱护我们生活的家园。 相似文献
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新大纲和教材嗫取了现行大纲的优点,继承了以人地关系为主线粗织教学内容的原则。同时由于人们时人口、资源、环境、发展的关系有了更深刻的认识,新大纲在现行教材的基础上,加强了环境和发展的内容,用可持续发展的观念构建高中地理教材的框架。新大纲和教材,在第一单元除保留了地球是宇宙中一个天体,地球运动等与人类关系密切的知识外,还以先进的科学知识克实教学内容,增加了“人类时宇宙的新探索”一课,用发展的观点展望人类对宇宙空间的探索,阐明了保护宇宙环境与未来空间事业发展的关系。 相似文献
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纵观西方文明史,数学作为一种文化始终对人类的宇宙观念有着重要的影响。从古希腊开始的数学理性,到中世纪与神学的结合,再到牛顿和爱因斯坦的成功,无不昭示数学理性精神在刻画宇宙结构过程中所起的重要作用。 相似文献
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史蒂芬·霍金是当代著名的科学家。他在现代宇宙学理论的研究中作出了重要的贡献。文章在简要回顾人类探索宇宙奥秘的历史后,较为详细地考察了霍金的宇宙模型,认真分析了霍金对现代宇宙模型研究的贡献及其在科学和哲学上的重要意义。 相似文献
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千百年来，由于人类对宇宙的好奇，进而对神秘宇宙的探索从未间断过．面对着包罗万象的宇宙，人们不禁要问：宇宙由什么组成?整个宇宙是什么样子?宇宙有个开端还是一直存在?宇宙有终结的一天吗?……宇宙之谜历久而弥新，它一直吸引着人类历史上最聪明、最优秀的头脑去思考、去探究．德国哲学家康德说：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满新奇的、有加无已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则．”康德的话，道出了人类对宇宙真理的持久不懈的追求． 相似文献
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陆瑶 《辽宁广播电视大学学报》2023,(3):13-16
元宇宙是集合了人类多项智能技术,同时融入感官沉浸体验的互联网应用和社会形态。元宇宙赋能终身教育,可以在虚拟世界中构建教学场域,让师生获得沉浸式教与学体验,提升教学效果。元宇宙赋能终身教育面临着时代变革的挑战,分析其问题成因并提出解决对策,有助于构建更加完善的终身教育元宇宙体系,打造更科学的超媒体时代新型教学环境,推进我国终身教育事业的发展。 相似文献
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老诚 《聪明泉(少儿版)》2011,(1)
从古至今,人类对于宇宙繁星的探索从未中断过。近年来,随着科学家发现迄今宇宙最怪异与最神秘等消息传出,人类再一次将好奇的目光投注在宇宙中。有关这些宇宙行星、恒星、星系与黑洞家族的各种新奇故事也成为了人们最为津津乐道的话题:宇宙中最大的行星2009年9月,美国亚利桑那州罗威尔天文台发现了迄今宇 相似文献
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朱敏 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z2)
对于宇宙,我们可以测量它,分析它,甚至开发它;但我们不知道宇宙到底是什么,它是如何开始的,他开始的动因是什么,它的最终结局又会是怎样的.这些开天辟地的问题一直伴随着人类. 相似文献
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陈九彬 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):1-8
“神”在中国古典哲学、美学、诗学等领域，都是一个非常重要的概念。苟子在论述宇宙存在本体及其发生时认为：“天职既位，天功既成，形具而神生”。这里的“神”，是宇宙之生机和活力的体现。存在于宇宙之间的大自然和人类社会，之所以春秋代序，源源不绝，不断地创造、充实自己的表现形态，充满了无限的生机和活力，就在于有“神”。宇宙万物的存在，不但是一种“形”的存在，更是一种“神”的存在。生机勃勃的宇宙万物，在成为人们认知对象的同时，显示和映照了认识主体的本质力量和创造精神，从而也成为人们的审美对象。不惟如此，人们在认识和改造客观世界的同时，通过有意识有目的地创造的途径，创作了一批又一批诉诸人们审美体验的文艺作品。所有这些来自自然的和人为的审美对象，作为一种有形有神的客观存在，与人类本身的生命活力形成了一种对应、同构的关系，这就是审美愉悦产生的根本动因。 相似文献