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课堂教学是实现素质教育的主要途径。在课堂教学中,教师要创设情境激发学生的学习兴趣,正确引导学生探索,鼓励学生在生活中应用数学知识,培养锻炼学生解决实际问题的能力,使课堂教学充满生机和活力。 相似文献
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初中数学课堂教学中,学生学习的积极性、主动性一直是决定课堂教学效果的主要因素,如何激发学生的课堂学习兴趣已经成为教师亟待解决的问题。情景式教学是一种新型的课堂教学方式,通过教师精心设计教学情景,引导学生进入一种全新的情景,充分调动学生的学习兴趣,学生的自主学习能力也能得到相应的提高。 相似文献
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中学数学探究性学习主要包括课堂教学中的探究和课堂以外的课题研究两个方面。探究性学习的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而课堂教学中的探究性学习主要是教学内容的问题化、教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据和材料,让学生独立(或集体)探究知识和解决问题。本文通过“不等式的证明”中的一堂习题课,说明课堂教学中如何以问题为中心,培养学生的探究能力。 相似文献
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在高中数学课堂教学中,教师的主要任务不只是教会学生如何解题,更重要的是培养学生自主学习的能力,要求学生掌握数学的学习方法,提高学生解决数学问题的能力与学习能力。本文通过对问题导学法进行分析,为高中数学教学提供借鉴。 相似文献
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近几年,初中历史课堂教学改革的主要方向是强调学生的主体地位,教师在课堂教学中只起到一个引导者的作用。在新课改下,把以往学生被动学习变为主动学习,注重培养学生的自学能力和探究能力。然而,由于以往教学中学生缺少自学方面的锻炼,一时还不能够适应自主学习。如何培养学生的自学能力,成为教师需要解决的一个重要问题。 相似文献
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素质教育的目的是全面提高学生的学习能力,而学生的能力是在教学活动中提高的,学生的主要活动在课堂。所以课堂教学是对学生进行素质教育、提高学生能力的主阵地。如何在课堂教学这块主阵地上培养学生的素质,是广大教师共同探讨的一个问题。现就我在化学教学中的一些尝试谈几点体会和认识。 相似文献
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《考试周刊》2014,(A3)
当前教师应该意识到高中物理课堂教学中所存在的主要问题,注重传统知识的传授,并且将死记硬背作为学生取得高分的主要途径。教师在课堂教学过程中只注重自然科学的重要规律的把握,从而忽视从整体和本质上认识自然科学和物理学现象和规律的内在联系。教师若只注重课本上的纯学科知识的强化训练,忽视对生物学科的拓展,则对于教学命题的设计不能只注重对知识的过度抽象,牵强附会,而与实际情况相背离。在实验教学方面,对于教师和学生的要求并不高,所以大部分教师只管完成自己的教学任务,忽略了对学生动手动脑能力的培养。针对当前高中物理课堂教学中存在的主要问题,教师应该针对这些问题研究其解决策略;使学生进行有意义的学习,减少机械性的学习;不断在课堂中加强对学习的体验,以及对学习内容的探究;不断丰富学生的学习方式,使物理理论与生活相结合;不断提高学生的学习兴趣,增强学生的学习能力。 相似文献
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许胜琴 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0012-0012
自主学习能力是学生自主获取知识的能力’但是 这种能力并非一朝一夕能养成的,需要教师在教学过程当中注 意自己的课堂教学方法。教师应当通过合适的课堂教学方法 培养学生自主学习能力。具有自主学习能力的孩子,生活上、 学习上都会事半功倍。这样的学生往往会合理安排自己的学 习时间’他们善于发现问题’敢于挑战。那么’教师怎样通过自 己的课堂教学来培养学生自主学习能力呢?本文试就教学中 存在的问题进行分析和探讨,并给出如何更好地培养学生自主 学习能力的策略。 相似文献
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论教师领导力对高效课堂教学的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
马淑苓 《天津市教科院学报》2009,(2)
一、问题的提出与意义当前我国的课堂教学现状令人担忧。教师苦教,学生苦学,教学的效果与教师和学生付出的辛苦不成正比,课堂教学效率低下。教学效率不高主要表现在:一是课堂教学中教师总是担心学生不会而滔滔不绝、没完没了地讲,采用时间战术和题海战术,不仅浪费了学生大量的时间,加重了学生的学业负担,而且导致了学生学习的依赖性,学习能力得不到发展。二是为了突出学生的主体地位,提高学生的学习能力,在师生互动的新教育理念下,课堂上学生热闹非凡,但宝贵的教学时间在教师毫无启发性的提问与形式上的讨论中流失了。三是在一些普通学校,面对一些缺乏学习动力的学生,一些教师由于缺少行之有效的教学手段,不能激发学生内在的学习兴趣,再加上教育管理能力不强,许多宝贵的时间在教师整顿学生纪律和维持课堂秩序中流失了。影响课堂教学效率的因素有很多,优化课堂教学,提高课堂教学效率,应重点着眼于教师主导作用和学生主体作用的和谐共振、相辅相成。把课堂教学发展的主动权还给师生,并充分体现课堂教学的生活性、生命性和发展性,真正体现主体教育核心课程理念:“以人为本”,为人的终身发展服务,满足每个学生终身发展的需要,培养学生学习的积极性、主动性、创造性和终身学习的愿... 相似文献
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李奇武 《中国科教创新导刊》2012,(27):62-62,64
问题教学法是以教师教学的改变来促进学生学习改变的一种教学模式.它强调通过问题来带动学习,让学生在不断遇到问题,解决问题的过程中得到思维的培养和能力的提升.本文主要是从问题教学法在高中化学课堂教学中的运用进行探索,以期达到更好地完成教学任务,培养学生终身学习能力的目的. 相似文献
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课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。在数学教学中，课堂教学应坚持“学生主体，教师主导”的指导思想，提高学生自主学习知识的能力：加强对学生思维的引导，提升学生动手探究问题的能力：增加开放性，增强学生创新求异思维的能力；加强培养学生对数学问题进行归纳、整理、总结的能力。 相似文献
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在化学新课程课堂教学中,教师通过课堂提问的方式可以培养学生的问题意识和实践能力。问题设计是课堂提问的基础,是课堂提问成功与否的关键,直接影响学生的学习结果,所以教师在课堂教学中要重视问题的设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
"问题探究"教学法具有培养学生自主学习、探究学习,提高教师角色转换能力和教学教研能力的优点。为适应新课程改革,让学生真正成为课堂教学的主人,必须培养学生的问题意识和对问题探究的能力。教师可从课堂教学环境和方法技巧两方面入手,逐步提高学生探究问题的能力。 相似文献
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课堂教学是教学的主要体现方式。如何提高生物化学的课堂教学效率是高等职业学校现在普遍关注和亟待解决的问题。本文正是从学生的基础知识情况和教学内容着眼,围绕如何设计教学环节、激发学生学习兴趣、应用先进教学手段、改进教学方法、培养学生学习能力、提高教师综合素质等内容,探索提高生化课堂教学质量的新途径。 相似文献
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课堂教学是当今外语教学的主要手段，是学生获取知识。培养学科能力的主要途径，也是学生学习的主要形式。如何在课堂教学中最有效的激发学生学习英语的兴趣．帮助学生养成学习英语的良好习惯，提高学生的英语水平和实际运用能力，是值得我们每一位英语教师思考的。也是全面提高教学质量的关键。 相似文献
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小学语文课堂教学效率的提升应从教学内容和教学方法两方面入手。教师通过提升教学内容和教学方法,能够激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习能力,以达到学生语文知识的积累。本文主要研究通过课堂教学方式和教学内容的改进,改变低效课堂问题,提升教师课堂教学质量,提高学生语文学习兴趣。 相似文献
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孙恒杰 《新课程导学(上)》2011,(32)
课程改革在课堂教学中面临的最大挑战是课堂教学的有效性.高中地理课堂气氛沉闷,学生学习被动,学生学习地理情绪低等都是让高中地理教师比较头疼的问题.高中新课程课堂教学是地理教学的基本途径,也是锻炼学生思维、提高学生能力和形成正确地理观念的主要渠道.教学方式的改变,优化教学课堂,已成为地理老师的共识,优化课堂教学的主要目的就是使学生自主学习,有效地掌握和运用学习内容,达到甚至超越预期的教学效果,这些问题解决的关键就在于教师在课堂上的教学方法的运用.新课程提倡的"建设有效课堂",实质就是在有限的教学时间内最大程度发挥课堂教学功能与作用,提高课堂教学单位时间内的效率.新课程下的高中地理教学,目标是为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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传统教学中,课堂气氛沉闷,学生参与积极性不高,究其原因,不在于学生,而在于教师课堂教学设计存在问题。为了充分提高学生的学习能力,激发学生学习兴趣,教师要在课堂教学设计上下工夫,多方面着手激发学生学习兴趣,进而提高学生的学科素养和整体能力。 相似文献