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刘建思 《小作家选刊(小学)》2006,(10)
博览式阅读是写作的基础,常言道“读书破万卷,下笔如有神”。课内外阅读是积累材料的好途径。同学们要加强课内外阅读,养成勤于读书、积累好词佳句的习惯。特别是在课外要广泛地阅读一些适合自己的书报杂志,看一 相似文献
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通过一轮复习,同学们初步形成了历史事物之间的纵向联系,并积累一些历史学习与运用的方法与技巧.但是这轮复习中同学们还存在一些明显的问题,因此,充分利用寒假时间,及早进行二轮复习十分重要.
一、阅读《考试说明》,明确历史考试内容
同学们要认真阅读2013年高考《考试说明》,并将之与2012年的进行对比,找出其中的变与不变.在阅读的同时,可和教材的目录作比对,未列入考试内容的可做上删除符号,以进一步增强复习的针对性. 相似文献
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对于语文学习而言,养成课外阅读的好习惯至关重要,它能积累大量语文素材,丰富人的精神世界,使人实现＂自我教育＂,改善学习困难。同学们在阅读时可根据自己现有的学习水平、阅读能力与文章特点,选择不同的有针对性的阅读方法,并逐步形成有个性风格的读书方法。 相似文献
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河北省石家庄外国语小学的"星光讲坛"是一个深受同学们喜爱的校园活动,它是怎么由来的呢?原来这所学校长期鼓励同学们阅读,同学们通过阅读"输入"颇丰,学校为给爱读书的同学们创设一个"输出"的机会,让他们把自己积累的知识、读书的感受与大家分享,激发更多同学们读书的热情,2011年11月,在学校的倡议下,同学们自主组织、承办,开展了"星光讲坛"活动。现在,每周两期的"星光讲坛"是同学们最企盼的活动之一,讲坛至今已成功举办了70余期呢!每次讲坛都是同学们自愿报名, 相似文献
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唐建新 《中学生阅读(初中版)》2005,(1)
阅读能力的测试,是中考语文试题很重要的部分,阅读题一般占全卷的50％左右。以国家级课程改革实验区深圳市南山区2004年中考语文卷为例,除去基础积累、综合运用20％和作文30％外,其他都是阅读方面的内容。为了帮助同学们突破考场阅读的困难,我们特邀请国内著名语文教学专家、深圳市南山区教研室副主任唐建新老师为我刊撰写了"中考阅读测试攻略"系列文章,希望对同学们的中考复习有所帮助。 相似文献
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充分调动自己的生活经验和知识积累．进行个性化阅读,是同学们的主观期待：一 千个读者就有一千个哈姆莱特,是阅读的客观规律。需要强调的是．个性化阅读的基础应该是包括文化常识、文学常识在内的背景知识。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2008,(Z2)
同学们在平时的学习、生活过程中,都会碰到很多成语。有些成语的意思比较乏味,很难准确、灵活地运用。为了帮助同学们轻松自如地掌握一些最常见的成语,不断积累写作词汇,我们特地推出"成语故事系列",让同学们在看故事获得阅读乐趣的同时,既增长知识,激发想像力,又记住了成语的含义。 相似文献
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【教学目标】1.在填写表格、交流感受中,总结、巩固说明文基本的说明方法。2.自读《四时之风》,大概知道诗句的意思,了解四时之风的各自特点,熟读成诵,积累语言。3.培养学生阅读科普文章的兴趣,教给学生阅读的方法,逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯,激发学生热爱科学的情感。【教学流程与设计意图】一、创设情境同学们,今天,我们去神奇的宫殿探秘,如何?(播放神奇宫殿的多媒体画面)我们先来做一下准备吧!二、补充能量——教学“交流平台”1.导言:同学们,前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习,懂得要把一个事物说得清晰、明白,… 相似文献
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设计思路 这节课总的思路是以同学们比较陌生的冰心的作品为主题,以多媒体为平台,通过学生自主查阅、自主阅读、自主积累的方式,拓展学生的阅读空间,激发学生的课外阅读兴趣. 相似文献
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张晓娟 《现代中学生(初中版)》2024,(3):28-31
<正>梁启超自幼勤奋好学,嗜书如命。长期大量的阅读不仅使他在思想和治学道路上取得了许多成就,也使其对阅读形成了一套个人独到的见解,对当前正在为初中语文整本书阅读犯难的同学们来说,这些理论值得借鉴。由于篇幅的宏大,老师在课堂上很难对同学们一一进行全程指导。一是课堂时间有限,二是每个同学已有的课外阅读各不相同,很难做到量体裁衣,这就需要借助区别于传统的读书方法,既高效地完成教材规定的阅读计划,更能触类旁通,为今后的长文阅读积累经验。梁式阅读法形式多样,有些方法与统编初中语文教材中的整本书阅读提示不谋而合,同学们不妨也可以做如下尝试。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“在习作中要让学生尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。”积累语言需要长期性的摘记书本与生活中好词、佳句、精彩片段。我班的学生在刚刚上一年级的时候．我就在班内为他们精心设立了一个“小小读书屋”。发动班内的学生主动将家长为其购买的故事书、卡通书、连环画、漫画等带到读书屋与同学们一起阅读．实现了“资源共享”，发展学生阅读潜能，提供阅读空间。在学生进行阅读时，我总是有意识地参与到他们的阅读之中去，并在笔记本上用笔摘抄一些词语。 相似文献
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《课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现象,热爱生活,表达真情实感。"一、积累素材,丰富习作资源学生要积累素材,才能写好作文。所以要让学生广泛地阅读课外书。开设小图书角是同学们共同想出来的。他们认为自己家的书不够读,每人拿出两三本书放到班内的图书角,同学们可阅读的书籍就会大增加。我还给学生提供课外阅读的书目,这不仅能开拓学生的视罢,增知启智,更是提高学生阅读能力和习作水平的有效手段。 相似文献
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师：同学们．今天我们来学习一篇新课文。伸出手跟老师写课题：阅读大地的徐霞客。（生书空,齐读课题）师：课前同学们已经预习了文章．大家会发现课文中有很多值得我们积累的词语．比如这几个词语—— 相似文献
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作文水平的高低是一个学生语文综合能力强弱的直接体现。很多学生,特别是写作困难生,渴盼着自己作文水平的提高。如何解决,同学们可尝试着从下面三方面入手。一、通过多种途径丰富积累“生活积累和阅读积累到什么程度写作水平也就会达到什么程度”,的确,巧妇难为无米之炊。积累 相似文献
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文言文阅读注重基础知识的积累运用，要求同学们有融会贯通、举一反三的能力。我们怎样才能打下坚实的文言基础呢？我们可以从以下几个方面入手： 相似文献