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“长方体和正方体的体积”教材:四省市第十册第6页。内容:长方体和正方体的体积。教学且标:(1)理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。(2)掌握长正方体体积计算算式,并能正确计算它们的体积。教学过程:师:物体是占有空间的。现在老师先拿出一个盛有 相似文献
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教学内容:四省市编小学数学课本第十册第9页。教学目标:1.认识底面、知道底面的面积叫做底面积,能找出底面上的高。2.理解长方体的体积可以用底面积乘以高计算的道理。3.会用 V=Sh 求长方体的体积。4.培养学生初步的空间观念。教学过程:一、复习导入幻灯投影:求下面各长方体的体积。(只列式)(单位:厘米) 相似文献
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人教社新版高中<物理>课本(试验修订本·必修)第一册第5页关于弹力概念有如下叙述:"……物体的形状或体积的改变,叫做形变.……发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.如果变形过大,超过一定限度,物体的形变将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度." 相似文献
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一、问题的提出人教版化学(选修4)化学反应原理(以下简称新教材)第15页提到:在25℃、101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。而在第7页中也提到: 相似文献
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中学立体几何中,用初等方法导出了柱体、锥体、台体、球及球缺的体积公式.还有一种常见的旋转体——环体的体积,是否也可用初等方法加以解决?现给以肯定的回答。设环体是由半径为r的圆绕同一平面内与它不相交的定直线旋转而成的.其中圆心到定直线的距离为l.(图一) 一个几何体体积,往往可应用祖日恒原理,通过一个与之等体积的而又能求体积的几何体的体积来获得,环体也如此,具体的做法如下: 把一个底面半径为r,高为2πl的圆柱 相似文献
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在统编教材五年制数学第十册第22页和义务教材五年制数学第十册第83页中,有一道这样的题目:下图是一根钢管,求它的体积。(单位;厘米) 相似文献
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李永福 《湖州师范学院学报》1981,(Z1)
我们知道,旋转体是一种特殊的几何体,其侧面称为旋转面.关于旋转面的面积和旋转体的体积分别有著名的Guldin第一定理和第二定理.移动体和移动面的概念是旋转体和旋转面的推广,定义如下;设空间简单曲线C(可以非闭)与一平面图形g(其边界线C是简单闭曲线)正交于g上一点P,连续移动平面图形g,使它与曲线C保持正交于点P,沿曲线C作如此移动而生成的几何体就叫做移动体;(?)或(?)的一弧段(?) 如上移动所形成的曲面则称为移动面.其中,称 相似文献
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贵刊在1999年第2期“问题争鸣”栏目中,刊登了李瑞亮老师的《体积容积原材料体积》一文。文中李老师对统编教材五年制数学第十册22页和义务教材五年制数学第十册83页的题目提出与统编教材的教学参考书和义务教材的教师教学用书不同的解题方法。题目是:下图是一根钢管,求它的体积。(单位:厘米) 相似文献
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一、教学内容:六年制课本第十二册19页例1二、教学目标:1.记住并理解圆住体体积计算公式。2.会计算圆柱体体积。3.在推导圆柱体体积公式过程中,培养学生初步的逻辑思维能力和空间 相似文献
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几乎所有的立几教材都存在着这一个矛盾。为了方便起见,我们不妨以现行高中立几课本甲种本为例。先看第九页上的例:四边形ABCD是空间四边形(四个顶点不共面的四边形),……。显然这里的“四边形”的外延包括了“空间四边形”的外延,即把前者作为后者的种概念。再看第七十四页上多而体的定义:由若干个多边形所围成的几何体,叫做多面体。这里的多边形由第五十四页的注可断定为平 相似文献
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郭铁民 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(2)
列宁在他的许多著作里,把马克思主义理论原则叫做公式世界。把亿万群众参加的革命行动叫做现实世界。他要求人们注意公式世界更要注意现实世界。他说:“不要只是无谓的背诵记得烂熟的公式,而不去研究新的生动的现实的特点。”(《列宁全集》第24卷第24页)因为一切事情的具体演变与任何人的想象都不同,它要“新奇得多、特殊得多、复杂得多。”(同上,第26卷第387页) 相似文献
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教学内容:体积概念及体积单位。(第31—32页)教学要求:使学生理解体积的概念,掌握常用的公制体积单位。数学过程: 一、复习: 正方体的特征.(拿一个正方体提问。这是什么形 相似文献
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一、现行高中课本(试用本)下册第十二页,练习二第五题中提出了这样的问题:“如果把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度,这个重力场强度是什么?”这个问题提得确切吗? 课本第八页,对“电场强度”是这样定义的:“放入电场中某一点的电荷受到的电场的作用力跟它的电量的比值,叫做这一点的电场强度。”这里的“叫做”完全可以理解为“定义”,显然,习题中的“叫做”也可以理解为“定义”。“重力”和“重力场强度”是两个完全不同的物理概念。“把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度”这句话在科学性上是不妥的。如果将这句话中的“叫做”理解为“数值上等于”, 相似文献
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本文取材于六年制重点中学高中数学课本代数第二册,5.6节“复数的三角形式”,第212页至第215页。课前予先要求学生复习以前学过的三角诱导公式和回忆反正弦函数和反余弦函数的主值范围,一堂课按下面四个内容顺序进行,逐一展开,一气呵成。 1.带着下列问题看书自学(20分钟) (1)什么叫做复数a+bi的模和辐角?(2)什么叫做辐角的主值 相似文献
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笔者在使用现行全日制普通高级中学《物理》教科书(第二册)的过程中,发现了几处问题。一、笔误在《物理》第二册(必修)第八页倒数第二行带点的字:“物体的内能跟物体的温度和体积”,其中“和体积”三个字下面忘记加点,变成了“物体的内能跟物体的温度和体积”。再如第32页图11—20氧气分子的速率公布图例说明中有:“蓝柱的高度表是在0℃时的速率在相应数值范围内的分子数所占的百分比”这句话,而在图中所用的不是蓝柱,而是用红柱来表示,以上两处是否为笔误,抑或印刷错误,不得而知。二、重复修辞在《物理》第二册(必修)第16页练习六的第(3)题… 相似文献
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李燕 《学生之友(小学版)》2013,(1):10
教学内容苏教版九年义务教育小学数学教科书六年级上册第25-26页。教学过程一、设疑激趣,引发问题1.师:同学们,非常高兴今天又能和大家一起探讨有趣的数学问题。上节课,我们已经学习了体积和体积单位,谁能说说什么叫做物体的体积?谁能用手势分别比划一下1cm3、1dm2、1m3的物体大约有多大? 相似文献
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初中教材中有这样两段内容: “通常把硫酸分子里的SO_4部分叫做硫酸根。它在许多化学反应里,作为一个整体参加反应,好像一个原子一样。这样的原子集团,叫做原子团。如硝酸铵NH_4NO_3中的铵根NH_4和硝酸根NO_3……”(见教材第65页) 相似文献
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我们在使用高中物理选修本第261页第5题的教具过程中感到有以下缺陷:若线圈正面对着学生时,学生不易看清线圈的运动情况;若线圈侧面对着学生时,教室两侧的学生还是不易看清运动情况,且使用两个线圈不易使学生信服。为此我做了以下改进:①用宽0.5ｃｍ、长15ｃｍ、厚0.2ｍｍ的薄铜片做一铜环,两端弯成挂钩状。如图1所示。②把环固定在中间有转轴的铁丝一端,另一端用橡皮泥配重。③把它套在铁丝支架的横梁上,利用杠杆原理,可使环面平衡于水平面(如图1所示)。图1 楞次实验演示仪教学中可分两种情况对比演示:①不闭合时,磁铁上下抽插,环无动于衷… 相似文献
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一、教学内容:六年制数学课本第十二册第23页——25页。二、教学目标:1.认识圆锥体。2.记住圆锥的体积公式 V_(圆锥)=1/3Sh。3.理解和掌握圆锥体积计算公式的实验、推导过程。4.会计算圆锥的 相似文献