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当前正在进行的中学思想政治课程改革出现了一些理论和实践脱节的问题。因此,必须在实践基础上,不断反思中学政治课教学,更好地推进这一学科的教学改革。1．从教育的功能和目的上反思。教育的目的和作用一方面要使学生的个性得到全面发展,另一方面又要使之适应社会需要,并能做出贡献。这样的双重目的和作用,是通过各科教学实现的。思想政治课的功能是指思想政治学科本身所具有的效能,具体地讲,一是思想政治学科的导向性功能,二是思想政治课程具有规范性功能,三是思想政治学科的个性化功能。 相似文献
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于小龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0004-0004
高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。 相似文献
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李君貌 《山西教育(综合版)》1997,(3)
论思想政治课的学科功能李君貌学科功能，即该学科在学校课程结构中的地位和作用。思想政治课的学科功能是什么？这几年来人们一直在争论着这个问题。本文将结合当前政治教学中面临的一些问题，就政治课的学科功能谈谈自己的粗浅认识。一、从政治课与社会制度的关系看其学... 相似文献
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政治思想素质和道德素质是素质教育中的最重要的内容。技校政治课的学科性质和特点决定了该门学科在提高学生的思想、道德、政治觉悟中起着不可替代的作用。如何发挥政治课的这一独特功能,是颇值得研究的。一、把准方向,发挥导向作用政治素质和思想素质是统帅、是方向,道德素质是必要条件,而政治课最根本的作用就是给人的政治、思想、道德定位、导向,保证方向上的正确性。第一是政治导向。政治方向,第一位的是理想和信念问题。确立坚定的社会主义和共产主义理想和信念,这是技校政治课的首要任务。教师在启发引导学生运用马克思主义的立场观… 相似文献
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潘莉蓉 《四川教育学院学报》2005,21(6):24-26
德育是学校教育的重要内容，在人的全面和谐发展中起着导向作用。思想政治和时事教育课，是对学生进行道德品质教育的重要途径，担负着重要的德育任务。在思想政治课教学过程中，要发挥德育的政治教育功能、思想教育功能、道德教育功能，个性心理品质功能及品德践行能力培养功能，通过课堂教学和各种德育活动，培养学生良好的政治品质和良好的道德行为规范，促进学生人格的健康戍长。 相似文献
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李娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):22-23
思想政治课教学在素质教育中具有重要的导向作用。因此，作为一名思想政治教师应转变思想观念，结合学科特点，实施素质教育，转变思想政治课教学学生厌学、教师厌教，学科德育功能被忽视的现状，促进教育教学质量的全面提高，促进学生全面和谐、健康的发展。 相似文献
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学科功能，即该学科在学校课程结构中的地位和作用。思想政治课的学科功能是什么？这几年来人们一直在争论着这个问题。本文将结合当前政治教学中面临的一些问题，就政治课的学科功能谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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王文胜 《中国教育科研与探索》2007,(1):56-57
初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出了更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是：①全面提高学生的政治理论水平；②全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育，笔者浅谈点滴体会。 相似文献
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国外教育家雅斯贝尔说：“教育是人的灵魂的教育。”著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀的品质。”我国早有“欲成才，先成人”；“立国须先立人，立人须先立德”的古训。德育也是我国当前素质教育的根本。各学科教学对学生进行思想道德教育责无旁贷，但与其它学科相比，思想政治课教学除教学生经济、哲学、政治等有关知识外，教会学生做人，更是思想政治课的特殊德育功能。为了更好地发挥思想政治课的德育功能，在课堂教学中进行思想道德教育，要讲究“五点”策略：一、找… 相似文献
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一、思想政治课在素质教育中大有作为思想政治课,作为一门学科,在素质教育全局中无疑占有至关重要的位置,尤其是在思想道德素质教育方面,起着其他学科、其他渠道不可替代的重要作用。对人的品格起决定作用的乃是人的世界观、人生观、价值观以及处世立身的道德准则,而这些恰恰正是思想政治课教育的主要内容和优势所在,思想政治课对学生良好品格的形成起着“奠基”和“导向”作用。二、思想政治课实施素质教育的主要内容政治课的教育内容包括思想、政治、道德、心理品质四个方面,四者相互联系,缺一不可。因此,思想政治课教学实施素质… 相似文献
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在应试教育过程中，思想政治教育存在理论教学与实际严重脱节的问题，致使思想政治课达不到政治教育的目的；在倡导素质教育的过程中，存在着淡化甚至忽视思想政治教育的现象，有导致青少年德才失衡的危险。鉴于此，必须坚持思想政治教育的导向作用，遵循理论与实际相结合的原则，改革思想政治课的教学方法与手段，从而充分发挥思想政治教育的德育功能。 相似文献
12.
一、政治课教学实效不理想是当前的现状
从高中政治新课标对高中思想政治课性质的规定中我们可以发现：从核心价值看，高中思想政治课是一门进行马克思主义观点教育的课程；从基本内容看，这是一门提高认识，提高参与当代社会生活能力的课程。作为学科课程，思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。相对于其它学科课程而言，既具有更为宽泛的学科背景，又具有更为重要的德育功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(28)
<正>目前,思想政治课程标准修订组对思想政治课程进行了创新性的解读和厘定,即"思想政治是一门以活动为特征,在课内外围绕一定的议题,开展自主、合作、探究学习,增强体验,认同主流价值观并导向相应行为的活动型学科课程"(朱志平)。基于这样的解读,围绕议题开展的探究性学习将是思想政治课中的学生常态性学习方式,即学生的学习是以议题为纽带对学科内容有机地加以整合,形成基于特定情境的主题或者问题的学习活动。那么,从实践层面如何创设良好的思维环境,在有"可思考性"的主题学习环境中促进学生积极有效地参与思想政治课的主 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")最大的亮点之一就是明确思想政治课是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,意味着活动设计要成为教学设计和承载学科内容的重要形式。一、对活动型学科课程的理解2017年新课标对思想政治课的定位是学科核心 相似文献
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吴美应 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
在现行的中学课程中,思想政治课是一门有特殊地位和特殊性质的重要课程。它的特殊性主要表现在两个方面:第一,思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是中学德育工作的主要途径,具有极其重要的政治思想教育功能、育人导向功能。第二,思想政治课是一门实践性很强的学科,看这门学科教学的成效,不仅要看学生懂得了多少正确的道理,考出了多少分数,更重要的是要看学生能否把正确的道理内化为自己的个性心理品质,用以指导自己的行为。思想政治教学的根本目的,在于使学生用正确的政治思想观点、优良的道德观念来指导自己的实践,做一个有益于国家民族, 相似文献
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对现代信息技术与思想政治学科教学整合的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与课程整合是一种新型的教学方式。思想政治课具有思想性、社会性、实践性、时效性等特点．新材料、新观念、新情境是思想政治课区别于其他学科的标志．理论联系实际是政治课生命之所在。信息技术与政治学科教学整合的目标是促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．丰富和延伸课程教学资源．为学生的多样化学习创造环境．培养学生的信息素养及自主探究、解决问题的能力．提高学生学习的层次和效率。整合中应注意：把握思想政治学科的特点，更新教学观念．找准与思想政治教学的结合点；充分发挥教师的主导作用；努力提高教师的信息素养。 相似文献
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关于思想政治课教学个性化的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王玉华 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):95-97
思想政治课教学个性化是针对当前教学中的模式化倾向提出来的，它主要体现在以下几个方面：教材处理的个性化；教学方法的个性化；教学情境的个性化；教学语言的个性化。 相似文献
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随着网络技术的日益发达,网络世界也不断发展,人的虚拟生存应运而生,并作为人的生存方式之一,影响着人的生存发展乃至社会的发展.由于虚拟社会(网络世界)的开放性、自由性、匿名性和个性化以及网络社会制度的不完善等,出现一系列的虚拟社会问题,这些问题对人们尤其是大学生的虚拟生存有很大的影响.为大学生的虚拟生存提供导向、开发和保证功能,就成为网络思想政治教育应运而生的动力.而导向功能又是网络思想政治教育的根本性的功能,对大学生的虚拟生存的影响是根本性的,所以发挥网络思想政治教育对大学生的虚拟生存的导向功能,具有现实性和必要性. 相似文献