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近几年来，随着现代社会的高速发展，能力强、素质高的高级技术工人成了各企业都想得到的人才。但目前我国各行业中高级技工人才却严重缺乏。中等职业学校怎样培养出高素质的专业技术人才以满足企业的急需？还有，中等职业学校怎样向高等学校输送优秀毕业生为国家培养出急需的高级技术人才？本文尝试以职校学生的心理需要为切人点，来谈谈个人的观点/ 相似文献
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当前中职学校的教学性质跟过去相比已经发生了很大的变化,在计划经济时代中等专业学校是专门培养中等专业技术人才的,开展的是一种学历教育,而现在中等专业学校（即中等职业学校）是专门培养中级技术工人的,开展的是一种职业技术教育。 相似文献
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县级职教中心作为中等职业学校的一个重要类型,在我国职业教育中有着举足轻重的作用,担负着为本地及周边地区培养高素质中等专业技术人才的重要任务,而完成这个任务的关键有两点,一是要让学生掌握中等专业技术;二是要培养学生的高素质. 相似文献
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现阶段中等职业学校要把培养有高技能的技术型人才作为学校的主要任务，要把学校的教学工作和企业的实际生产相连接，能让学生较好的完成从学生到技术工人的转变及从学校到社会的过度． 相似文献
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农村中等职业学校服务于新农村建设有多种途径。在人才素质培养方面．农村中等职业学校要以实践教学为基础和主要内容,培养学生的职业能力、技术应用能力．体现中等职业教育人才培养的技能性和实用性特点。甘肃省民乐县职教中心学校立足本校实际．对农村中等职业学校为服务于新农村建设中人才素质培养问题进行了有益的探索。 相似文献
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行业人才缺口很大,但相关专业毕业的学生却找不到合适的工作.学生觉得企业给的待遇太低,企业觉得学生素质差,不好培养.学校改革教学方式、方法,使培养出来的学生能适应社会的需求. 相似文献
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随着我国中等职业教育的不断发展,招生就业制度已经发生了根本变化,由过去的统招统分发展到多元化招生和学生毕业后实行双向选择、自主择业或升学。当然中专教育作为职前教育以其特有的形式存在,其主要任务就是培养具有一定的基础理论和较强的动手能力的中等专业技术人才,使其就业后即可成为受过中等专业教育的一线熟练技术工人和操作能手。数学课程作为一门重要的基础理论和应用工具。 相似文献
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随着职业教育的发展,中等职业学校为社会输送了大量技术人才,然而,中职毕业的技术工人为了适应高新技术在生产领域的广泛应用,需要到高等技术院校深造。为了满足社会与学生的要求,办好职高升学是职业教育的一个十分重要的任务。 相似文献
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年终岁末,正是大中专毕业生求职就业的季节.许多企业到高职学校招聘工人,但很难招到,甚至有的企业一个高职毕业生都招不到.实际上,高职学生不愿当工人由来已久.
那么,为何高职学生不愿当工人呢?
据笔者从事高职教育工作的经验来看,主要是培养目标上出了问题.一是高职学校把教育培养目标定位在大专学历、培养技术和管理干部人才上,没有培养技术工人的目标.正因为如此,其课程设置和教学也基本上与本科学历教育相似,课程繁多,偏重理论,实践极少.不仅如此,还和本科乃至研究生教育那样,做长达3个月的毕业论文和毕业答辩. 相似文献
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吴江贤 《中国职业技术教育》2005,(36):64-64
校企结合，“订单教育”，创新办学模式 由于社会和企业发展的需要，对各类人才的需求曰益迫切，除高级专门人才外，对初级人才特别是对各技术工种普通操作工人的需求日益增大。但大专院校的毕业生往往又很不情愿从事这些普通的技术生产、技术加工工作，所以出现了一方面企业招不到工人。另一方面各大专院校毕业生找不到工作的奇怪现象。通过校企结合，“订单教育”，创新办学模式后，面貌完全改变，除企业与学校联合办学、企业为学校学生生产实习提供实习基地外，学校与企业签订长期委托培养协议，并涉及各种专业工种。 相似文献
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目前,随着高等学校的扩招,大学生的就业形势出现了紧张的局面,就业压力越来越大,就业形势变得越来越严峻了,有相当一部分大学生找不到满意的工作。一面是企业招不到适用的人才,一面是高等院校培养的学生找不到工作,到底是人才过剩了还是人才缺乏呢?探寻人才的定义及内涵,有助于 相似文献
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粱波 《珠海教育学院学报》1999,(2):69-70
中等职业学校的培养目标是德智体全面发展．具有一定理论基础、专业知识和职业技能的中级应用型人才．学生毕业后能直接从事第一线的生产业务工作。因此，这种应用型人才并不要求有高深的理论，而更重要的是有较强的动手能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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从武汉的几个大型人才市场及省内部分中等职业学校的就业情况看,中等职业学校的学生就业形势明显好于大学生,他们的就业率几乎达到100%。那么为何中等职业学校的学生就业容易呢?一是单位用人标准趋于理智化,中职生能做的事情,就不招大学生。大学学历高,工资待遇高,人才成本高,而用中职生可降低用人成本。二是中职生年龄上占优势,他们毕业时大多数只有十七八岁,在单位里工作的时间长一些,可维持人员稳定;而大学生毕业时往往二十多岁,工作两三年后,就要考虑个人问题,既不能全身心工作,又不利于人员的相对稳定,这是大多数用人单位所不能接受的… 相似文献
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2011年全国中等职业学校毕业学生数为662．67万人,就业学生数为640．9万人,平均就业率为96．71％。其中,中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为543．75万人,就业学生数为525．72万人,平均就业率为96．69％; 相似文献
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在目前的教育体制下存在着这样的一个情况．就是经过几年的中专学习后很多学生的应用技术能力不但没有提高和发掘出来．有的反而被“磨光”了：而有的学生基础并不是很好．但是在企业工作几年后技术创新能力及操作能力大大增强。中职学校培养的人才与社会实际需要的人才确有较大的距离。社会需要的人才是多样化的．我们的人才观亟需创新。推进教育创新．学习一切有利于培养创新人才的做法和经验．注重培养中专生的创新意识和应用技术能力．是现在中职学校最应该做的． 相似文献
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赵永菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
中等职业学校培养的是初、中级技术人才、服务人才和管理人才,他们毕业后大多工作在旅游行业等服务岗位,实际工作和生活中他们与外国游客打交道的机会比较多. 相似文献