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钱志刚 《中国小学语文教学论坛》2001,(4)
课文插图作为所选例文的有机组成部分，大都出自名家之手，都紧扣文章内容或作全景勾勒，或作局部点缀，或群像描写，或个体凸现，或真实体现，或夸张渲染，其目的是为学生理解课文、教师组织课堂教学起辅助作用。但是，在教学实践中，我们常常发现，插图的功能并没有得到完全发挥。巧妙地利用课文插图，提高课堂教学效率，是颇有思考、实践价值的问题。 一、利用插图营造课堂氛围 课堂教学是师生双方的交流过程，和谐愉悦的课堂教学氛围是高效率课堂不可或缺的。语文教学的特点告诉我们，语文课比其他任何学科更需要自由的氛围，更需… 相似文献
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小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广泛应用于教学,课件越做越复杂,而插图却倍受冷落。教学中,教师必须重视并利用好这一宝贵的教学资源,让“小插图”发挥“大作用”,让语文课堂因插图而更加精彩。 相似文献
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小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广 相似文献
4.
杨震 《中国科教创新导刊》2008,(5):170-171
使用课文插图是小学教师必备的教学技能。要正确使用课文插图,首先要对课文插图基本功能进行定向;然后,针对不同功能的课文插图采用不同的使用方法：利用装饰性课文插图进行审美教育、利用解释性课文插图帮助学生理解记忆课文、运用课文插图的促进功能培养学生多种能力。 相似文献
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孙卫平 《宁波教育学院学报》2001,3(2):54-55
初中语文教材中的精美插图在教学中有着独特的作用，它是激发兴趣的动力，是沟通学生与课文的桥梁，是引发想象的催化剂。教师应利用课文插图，正确把握图文之间的联系，充分发挥插图在语文教学中的作用。 相似文献
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英语课本的课文常配有插图。在过去的教学中，我们并没有重视插图的作用，往往把它视为可有可无的东西。实际上，插图是课文的有机组成部分。在英语教学过程中应有效地利用插图，使之成为阅读课文的引子，理解课文的道具，分析课文的线索，学懂课文的契机。 相似文献
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小学低年级语文课本每篇课文都配有插图,这些插图是课文的重要组成部分。在教学中只要充分利用插图,就可以发挥以下几方面作用。一、利用课文插图培养学生观察事物、认识事物的能力。低年级语文课本大部分配的是多幅图,少部分是单幅图,这些插图是为课文内容服务的,其绘画的 相似文献
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图文结合、图文并茂是苏教版小学语文教材的一大突出特点。在教学时,我们应该多角度、全方位地挖掘好课文插图这一资源,充分重视和利用课文插图组织教学,发挥课文插图最大的作用,这样不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣,突出教学重点,突破教学的难点,对培养学生的观察能力、思维能力和理解能力,顺利完成小学语文教学任务,都起着积极的有效作用。可让学生在文本和插图的完美结合中,感受文本的魅力和丰富的人文精神。 相似文献
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听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分，阅读教学则是教师培养学生说话能力的重要途径，在教学的同时，引导学生想象，对培养学生的说话能力也具有不可低估的作用。通过多年的教学实践，现谈谈我对学生说话能力培养的一些做法。 一、利用课文中的插图训练“说” 低年级的课文很多都有形象有趣的插图，中高年级的课文也有相当数量的插图，这些插图都是训练说话的好素材。我在教学中较注意使用插图，由图入手，充分进行“说” 的训练。如《小木船》一课，我是这样指导学生观察插图并利用它较好地进行“说” 的训练的：把插图挂在黑… 相似文献
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图文并茂是九年义务教育小语教材的显著特点之一。课文中丰富多彩的插图 ,不是可有可无的点缀品 ,而是教材的有机组成部分。附有插图的课文 ,实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因此 ,我们在教学中要充分发挥插图的功能 ,提高课堂教学效率。一、依图导入 ,引趣学文课文中的插图是根据教材的主要内容绘制的 ,特别是中低年级的教材 ,编者根据儿童具体形象的思维特征 ,许多童话、儿歌或描写景物的课文都配有色彩鲜艳、具体形象的连环式插图。一幅插图代表一部分课文内容 ,几幅连续性插图构成一个完整的故事情节。教学时利用插图 ,相机导入 ,… 相似文献
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詹卫勇 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):58
图文并茂是小学语文教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这些插图和课文密切联系,相得益彰,是语文教材的有机组成部分。借助课文插图阅读,是课程标准中明确提出的阅读方法。因此,我们在教学中必须重视插图,充分发掘课文插图的实用价值,引导小学生通过插图加深对语言文字的理解,或认识不熟悉的事物,或感知不熟悉的情境,让课文插图切实为小学生理解课文服务。在阅读教学中,我们引导小学生借助插图理解课文,要注意以下几点: 相似文献
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中学语文教学改革,说到底是要寻找一条省时、快捷、高效的教学途径,以最大限度地开发学生智力,培养学生运用祖国语言文字的能力.笔者大胆尝试,让学生给没有插图的课文配上插图,利用示意图和表格图来组织教学,辅助学生学习语文,省时、快捷,其效果事半功倍.这说明,利用图表教学,可以提高语文教学质量. 相似文献
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小学低年级课文中安排了许多插图。这些插图从不同侧面生动、形象地展示了课文情境,富有儿童生活情趣。教学中巧妙利用这些插图,不仅有利于激发儿童的阅读兴趣,而且可以更好地培养他们的观察、想象及口语交际等方面的能力。那么,在教学中应如何利用这些插图呢？ 相似文献
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彭继远 《课程.教材.教法》1983,(6)
初中世界地理课本有不少插图。这些插图是教材不可缺少的组成部分,它们加强了教材的直观性,有助于学生对教材的理解。一般说来,插图是与课文密切配合的。按照某个课题或某段课文的需要,附有一幅相应的插图;这幅插图的直接作用,就是服务于该课题或该段课文。但是,如果教师在教学中善于运用这些插图,就有可能使它们的应用范围比 相似文献