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学生对学习结果的归因,会直接影响其学习信心和对前途的期待,因此,要帮助学生学会正确归因,就要帮助学生建立正确的归因模式,纠正不良归因模式,并且对学生进行专门的归因训练,使他们在今后的学习和工作中,有自信心,有健康的心理,使他们更容易成功。 相似文献
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言兴红 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(1):97-98
在对农村高中学校学生心理状况调查研究的基础上,提出当前农村高中学生的主要心理特点为巨大的学习潜力与普遍的厌学情绪并存、理想自我与现实自我相互冲突、对就业的渴望与对务农的排斥同样明显。在此基础上,提出帮助农村高中学生树立健康的学习心理、倡导并建立以学生为主体的教学模式,帮助学生树立正确的成才观,培养健康的成才心理品质等教育教学的建议。 相似文献
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健康的、积极的心理品质可以帮助学生适应社会的发展,现行高中语文教学中关于塑造学生心理品质的教育,主要有以下六类：勤奋向上的教育、谦虚谨慎的教育、勇于接受新事物的教育、增强意志力的教育、心理承受力的教育和正确人生观的教育。教师在教学中可以采取背景分析法、拓展法、比较法等帮助学生形成健康积极的心理。 相似文献
4.
教学中除了传授文化知识,还要注重对学生进行心理辅导,让他们学会思考、懂得选择,消除他们的不良心理状态,让他们朝着健康、正确的方向发展,更重要的是要为心理正常的学生实现更高的人生抉择,预防潜在的心理问题,因而心理辅导则应为学习、生活等方面给他们提供全方位的帮助,塑造他们良好的心理素质,促进每一个学生健康、快乐地成长. 相似文献
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高职院校的学生生理已基本成熟,心理发展迅速走向成熟,而又未真正完全成熟。因缺乏各方面的阅历,部分学生对自我的认识模糊,自我评价不恰当;也有部分学生存在对社会持怀疑、矛盾的认知倾向。学生在碰到问题、困难和挫折时,往往无法用正确的方式方法来应对,很容易产生不良心理状态。本文从高职学生的心理特点出发,分析目前高职学生心理的影响因素,以便更加了解高职学生的心理特点,帮助学生树立正确健康的心态。 相似文献
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高职学生就业心理的调查研究与工作思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为真实、准确、全面地掌握高职学生就业心理状态,通过问卷调查,了解了学生的择业心理活动状态,并分析了影响高职学生就业的相关因素。针对高职毕业生的就业心理问题,有的放矢提出方法对策,帮助学生走出择业的心理误区,摆脱不良心理的困扰,客观认识评价自己,树立正确的就业观和健康的择业心理。 相似文献
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邱茂章 《广西教育学院学报》2008,(4):168-169
针对农村高中新生存在的主要心理问题,学校要建立学生心理咨询教育制度,加强班级建设,帮助学生树立正确的人生观和交往观,加强网络法律教育及网络道德教育,积极开展健康的校园文化活动等,加强对农村高中新生的心理引导。 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则
1.目标性与活动性原则
学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式. 相似文献
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陈霞 《济南职业学院学报》2022,(1):77-79
加强高职学生的心理健康教育,可以优化学生的心理建设,帮助学生化解个人成长发展当中的困惑.班级管理是落实高职学生管理工作的重要载体,教师要善于利用心理学方法强化对学生的管理和支持,使学生可以在正确思想观念指导之下健康进步.教师应立足实际准确把握高职学生的心理特征,认清心理学在学校班级管理当中的正确作用,并根据学生的实际情... 相似文献
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马小卫 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
重视高校学生心理健康就要建立起学生心理的健康档案,为学生进行有效的、科学的心理指导已成为当前高校工作重要的一部分。而工作人员只要重视高校建立学生心理健康档案的必要性,才能科学的设计心理健康档案内容,正确的使用心理健康档案来帮助学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学生的年纪较小,他们对事物的认知还不成熟,很容易受到各种事物的影响。所以学校和家长要重视小学生的心理健康问题,给予这方面高度的重视和关注,了解小学生的心理发展状况。家长和学校要经常和学生沟通,更好地开导学生的心理。一旦发现小学生有不良的心理问题,要及时采取方法和手段帮助他们纠正,帮助他们树立正确的心理和认知,促进小学生健康快乐成长。主要基于小学生心理健康教育的问题和教育策略进行阐述。 相似文献
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一直以来,人们把虚荣心看成对人生发展有负作用的一种心理。事实上,虚荣心是人的本性,无所谓好与坏,关键看如何正确利用这种心理使之成为人生发展的动力。虚荣心的发展受到社会、家庭、个体自我因素的影响,在日常生活中师长要善待学生的虚荣心,帮助学生树立正确的人生价值观,引导虚荣心向着健康合理的方向发展。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正高中是人生中极为关键的阶段之一,不论是从教学者还是学生自身都应对这个阶段加以重视。高中生面临的升学的压力是最大的,面对着各种激烈的竞争,往往会产生许多的心理问题,痛苦烦恼情绪低落,但又不知如何解决,这就很需要教学者的帮助。教学者要了解学生的心理状况,探究学生心理问题障碍的成因,帮助学生消除心理障碍,帮助他们以一种健康的心态学习、生活并积极备考,因而对学生进行正确而积极的心理引导也是高中语文老师 相似文献
17.
尤晓娣 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
温州这一带生意人颇多,他们好面子、互相攀比的心理严重地影响着孩子的心理健康,使得小学生中出现了不同程度的攀比心理.这种心理严重影响着学生的学习和生活.从定义、成因及其影响和引导克服学生攀比心理的策略几方面进行阐述并举例进行说明.以此来期望更多的人对小学生的攀比心理形成正确的认识,用关爱滋润他们的心田,帮助他们健康地成长. 相似文献
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心理健康教育必须重视教育环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
开展心理健康教育必须重视教育环境建设：要端正教育思想,树立正确的教育观、质量观、学生观,优化学校教育环境;要帮助家长树立创造健康家庭教育环境的意识,帮助他们掌握一些心理学知识和科学的教育方法,优化家庭教育环境;要通过教育、疏导,减弱社会环境对学生心理所产生的负面影响,优化社会教育环境。 相似文献
19.
郭美琴 《希望月报(上半月)》2007,(12):286
高职学生较之普通大学院校的学生有着更多的心理问题,客观地、有针对性地帮助他们解决一些实际问题、进行正确的心理调适,引导他们做好健康人格的塑造,是我们教育工作者应尽的义务。 相似文献
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心理健康教育是运用心理学及相关学科的理论．对学生进行健康思维、情感和性格的教育,使得学生无心理疾病或心理变态,而且在身体上、心理上以及社会行为上表现出比较稳定的心理状态,养成自立、自信、自尊、自强的良好心理品质。德育则是以科学的理论和哲学思想对学生进行政治思想和道德品质的教育,注重学生个性的培养,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观． 相似文献