共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
高师英语专业教学对接中学新课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张天然 《赣南师范学院学报》2006,27(1):131-133
随着中学英语新课程在全国推广实施,作为培养中小学英语教师的摇篮,高师英语专业的教学对接中学英语新课程势在必行,高师英语专业的教学改革已经迫在眉睫。本文在理解英语新课程改革内涵的基础上,分析了当前英语专业教学中存在的一些问题,论述了高师英语专业教学对接中学英语新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想。 相似文献
2.
中学英语课程改革对中学英语教师提出了新的要求.目前,高师英语专业教学与培养新型英语教师的要求不相适应.高师英语专业教学应从培养目标、课程设置、教学方法等方面进行调整,着力培养学生的英语综合运用能力. 相似文献
3.
试论高师英语专业英语教学法课程的适应性改革 总被引：1，自引：0，他引：1
孙庆 《南京晓庄学院学报》2010,26(5):57-60
高师英语专业英语教学法课程作为高等师范院校英语专业培养合格中学英语教师的核心课程和标志性课程,在现实中与中学英语新课程标准对教师提出的要求相距甚远。该文从调研中学英语教师对英语教学法的认知状态入手,剖析高师英语教学法课程存在的现实问题,从而提出改良和再造英语教学法课程的建议。 相似文献
4.
韦建华 《黔南民族师范学院学报》1996,(3)
本文在《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的基础上,结合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》,分三个部分论述了在师专阶段加强培养英语专业学生实际运用英语从事初中英语教学的能力的重要性。第一部分强调培养学生具有能适应初中英语教学的职业技能是师专英语教育专业的培养目标;第二部分阐述了中学英语教师职业技能的具体内容;第三部分论述了如何将师专英语专业学生培养成合格的中学英语教师。 相似文献
5.
李扬 《高等教育与学术研究》2006,(5)
《英语课程标准》的颁布大大推动了英语课程改革,同时对广大中学英语教师提出了更高的要求。因此,提高英语教师的综合素质是实施中学英语素质教育的关键。本文通过对高等师范院校英语专业在校生的调查,找出了存在的问题,阐述了高等师范院校英语专业的英语教学改革在培养基础教育高素质英语教师方面的责任和作用,并为高师院校加强师范教育,培养高水平的适应新时代需求的中学外语师资力量提出建议。 相似文献
6.
一、课程的设置与改革高师英语专业是培养中等教育英语师资的,中学英语教师如果没有相当的英语交际文化和知识文化基础,就根本无法胜任中学英语教学。交际文化一方面可以使他们将来从事对外教育交流时避免由于不了解英语国家的价值观念、民族心理、风俗习惯、宗教信仰等而导致的交际失败。另一方面,也有助于他们在未来从事中等教育英语教学时能自觉培养学生的文化意识、对文化差异的敏感性,从而为学生英语交际能力的形成铺平道路。英语知识文化对一名英语教师尤其不可缺少。高师英语专业的培养目标决定了其专业课程设置必须包括有关英语… 相似文献
7.
正信息技术与课程整合,是指将信息技术以工具的形式与课程融合,以促进学生的学习;将信息技术融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具。这也是中学英语教学改革的重要部分,信息技术为中学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为建构新的中学英语教学模式奠定了基础。笔者现结合教学实践谈几点认识。一、培养学生正确的语音语调农村学校的很多英语教师都不是学英语专业的,加上现在使用的中学英语教材本身对教师的英语专业水平要求 相似文献
8.
9.
张玥 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):62-64
高师英语专业担负着培养合格中学英语师资的任务,英语教法课是师范院校英语专业的必修课,英语教法课测试模式对高师人才培养起着一定的导向作用。通过调查问卷的形式,力求通过测试模式找到教学的突破点。 相似文献
10.
何寿鹏 《赣南师范学院学报》2006,27(1):134-136
合作学习是《中学英语新课程标准》提倡的学习方式之一。作为中小学提供合格师资的高师院校,不可避免地应在教学途径和策略上有所调整和创新。本文结合高师的师资培养方向,分析新课标对合作学习能力的要求,探讨培养具有合作学习能力师资的必要性,并尝试提出适合新课程标准要求的英语专业教学模式。 相似文献
11.
高师英语教学法课程与教学改革探新 总被引：13，自引：0，他引：13
罗晓杰 《课程.教材.教法》2003,(2)
高师院校英语专业是培养中学英语教师的摇篮。素质教育英语教学迫切要求高师英语专业教法课加大教学改革力度。实践证明:“注重实用性,改革英语教法课的教学内容和教学方法”和“突出师范性,侧重英语教师职业技能的系统培训”的课程与教学改革方案,是高师英语教法课改革的一条有效途径。 相似文献
12.
杨华 《广西教育学院学报》2008,(1):86-88
高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》课程从内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度,为师范生专业技能成长夯实基础。 相似文献
13.
杨华 《宿州教育学院学报》2007,10(6):89-90
高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》根据课程性质改革实施策略,"教学做合一",为师范生专业技能成长夯实基础。 相似文献
14.
高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》课程从内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度,为师范生专业技能成长夯实基础。 相似文献
15.
结合中学生的生理、心理和学习特点，分析了在中学英语课堂中运用英语歌曲及游戏进行教学的可行性和优越性，并通过对高师英语专业学生英语技能和教学技能现状的调查研究，说明了在高师英语专业学生的技能培养过程中，加强英语歌曲和游戏设计实践的重要性。 相似文献
16.
胡宜平 《雁北师范学院学报》2006,22(4):83-85
《新课程标准》是对英语教师的要求,也是对高师英语专业英语教学模式的挑战。为突破原有的、传统的教学模式,提出了适应新课标的“语言输入→知识重组→综合实践→总结反思”新的教学模式。此教学模式以建构主义学习理论为基础,结合新的教学理念,对教学程序、教师的定位进行了描述。在现代高师英语专业教学中,具有实用性、可行性、可操作性等特点。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(15):17-19
从教学的资源分配和教学效率角度出发,对于提高中学英语教学衔接小学英语教学的效率,以及大学阶段非英语专业的教学衔接中学英语阶段的英语教学效率,对教学的内容和教学的技能训练环节进行思考,提出英语教学体系要努力提高各个阶段的教学成效以求切实达成英语大学阶段的最终教学目标;并重点对基础阶段教学的主要教学内容训练难点进行了筛选。 相似文献
18.
郝强 《吕梁高等专科学校学报》2013,3(1)
随着基础英语课改的不断深入,高师英语教育在与基础英语教学接轨的过程中表现出诸多的不适应.以山西某高师院校英语专业2011届81位本科毕业生为研究对象,从研究对象在教育实习中所暴露的问题入手,结合《新课标》对素质教育的要求,分析、探寻该院校英语专业在实习管理和教师专业培养过程中所存在的问题与不足,并据此提出相应的改进措施.在此基础上,提出针对整个高师英语教育改革的六项建议,以期使高师院校培养出更多适应基础英语课改的合格教师. 相似文献
19.
刘玲 《黑龙江教育学院学报》1998,(4)
高师英语专业是以为国家培养合格中学英语教师为目的。合格的中学英语教师不但应该具有相应的英语知识水平和良好的教学法素养,还应具备多种灵活的教学方法和手段。即集听、说、读、写、画、唱、表演于一身的教学艺术能力。只有这样,方能适应当今英语教学改革的需要,在英语教学中产生最佳的教学效果。因此,英语专业学生师范技能训练应以哲学、教育学、心理学、英语教学法理论作指导;以理论联系实际为核心;以培养学生综合英语教学艺术能力为目的。 相似文献
20.
任娟 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
课程建设是提高教育教学质量的关键突破口.《英语语音》课是高师英语专业的必修课.这门课程的核心是培养学生的语言功底,为培养合格的中小学英语教师打下良好的语音基础,针对目前教学现状,探讨高师语音课程建设的可行性模式和策略,提出适合高师课程建设的有效途径和改革措施,这对促进高师英语语音课的教学改革与发展,具有积极的推动作用. 相似文献