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1.
可持续发展能力的培养,有利于高职化工人才综合素质与能力的提高,以适应社会的瞬息万变,适应未来社会新岗位的需求和新环境的变化,最终成为推动化工经济和国民经济快速发展的主力军.文章从思想教育和心理健康教育、创新创业教育、终身教育等几个方面探讨了高职化工人才可持续发展能力的培养. 相似文献
2.
高职教育文化基础教育的定位与课程体系建设 总被引：5，自引：0，他引：5
科学技术和社会经济的发展对人才素质提出新要求的同时,也对高职教育的文化基础教育提出了新的要求,要求它发挥更大的教育功能。高职教育的文化基础教育不仅是为专业学习打基础的教育,也不仅限于实用技能的培养和训练,更是为技术型人才适应社会经济发展需要,提高他们的综合素质,培养可持续发展能力而进行的文化素质教育。 相似文献
3.
我国化工类高职院校在培养高技能化工人才方面取得了较大的进展,但在培养创业型化工人才方面却较为欠缺,这一境况难以适应当前社会和未来社会对高职化工人才提出的新挑战。因此,应从理论与实践相结合的整体模式、创业教学模式、创业实践活动模式、创业指导与服务模式、创业素质培训模式等几个方面探索高职创业型化工人才的培养途径。 相似文献
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培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究 总被引：2，自引：0，他引：2
培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要,也是当前高职教育刻不容缓的责任.高职院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生可持续发展能力的培养.为适应行业发展的需要,可以通过加强专业、课程改革与建设:强化实训、实习基地的建设;改革人才培养模式;强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力. 相似文献
5.
"技术技能至上"不是就业导向性的体现 总被引：3，自引：0，他引：3
目前的高职教育还不能完全适应知识技能的不断更新．不能完全适应社会发展及职业变动的需要。学生缺乏可持续发展的后劲。培养可持续发展的技术技能型人才是高职教育面向未来的选择,是高职教育的战略性主题。人的可持续发展呼唤高职教育的转型。 相似文献
6.
面对激烈的人才竞争,高职院校要树立适应21世纪需要的新型高职教育人才观和人才质量观,立足于高职的发展前景和职业定位,致力于培养适应市场需求的专业人才、技术型技能型的国际人才、多元化个性化的独特人才,着力于造就具有创新精神和实践能力、具有可持续发展能力、人精神与科学精神相结合的特色人才,以质量和特色树立高职教育的品牌与形象,实现高职教育的可持续性健康发展,使我国的高职教育事业进一步适应现代化建设的需要。 相似文献
7.
李建奎 《山西广播电视大学学报》2002,7(3):79-80
适应社会及经济发展需要 ,高职教育作为培养高等技术应用型人才的教育体系 ,就需要科学合理的规划高职教育的知识结构 ,其中高职数学教学应建立以培养应用创新意识、能力素质为目标 ,多层次、渐进开放式的教学新体系 相似文献
8.
随着我国高等职业教育的快速发展,结合现代化工企业发展对人才的需求,为使学生适应社会和企业需求,成为具有一定竞争力和创造力的技能型应用人才,高职化工专业的物理课程教学改革势在必行。本文在我院高职化工专业校企合作模式下,依据高职物理教学现状、针对高职物理课程教学改革进行分析与讨论,以促进物理知识更好地为专业服务、更好地支撑化工生产,实现培养生产一线高技能型人才的高职教育目标。 相似文献
9.
高职化工专业课程如何适应地方经济发展,本文从《磷化工生产技术》教学改革为例,分析宜昌磷化工行业发展现状、对化工人才要求和毕业生就业情况调查,分析了如何改革目前专业课教育适应用企业的需求,实现高职专业教育的可持续发展. 相似文献
10.
声乐课是高职院校音乐类专业的主干课程之一,它的完成水平很大程度上代表专业培养的能力和水平.制定科学、合理的声乐教学目标,要充分考虑学生实现教学目标的可能性和现实性,要适应高职教育的特点和声乐教学的特点,要与相应的教学方法和模式及学制协调、平衡,把可持续发展作为高职声乐课教学的目标的主线,突出培养学生可持续发展的学习能力,为社会培养和输送合格人才. 相似文献
11.
可持续发展能力应当是应用型人才的核心能力;它强调知识的内化和人的潜能发展,意味着高职教育必须为学生走上社会的可持续发展打下基础。培养应用型人才可持续发展能力需要解决五个方面的问题:重视品德养成在高职教育活动中的存在意义;优化整合专业设置;加强培养学生的"职业核心能力";建立完整的应用型人才培养体系;营造美好的高职教育文化。 相似文献
12.
声乐课是高职院校音乐类专业的主干课程之一,它的完成水平很大程度上代表专业培养的能力和水平。制定科学、合理的声乐教学目标,要充分考虑学生实现教学目标的可能性和现实性,要适应高职教育的特点和声乐教学的特点,要与相应的教学方法和模式及学制协调、平衡,把可持续发展作为高职声乐课教学的目标的主线,突出培养学生可持续发展的学习能力,为社会培养和输送合格人才。 相似文献
13.
孙娟 《天津职业院校联合学报》2012,(3):10-12
随着我国高等职业教育飞速发展和教育形式不断创新的情况下,高职院校教师为了胜任培养合格人才的重任、不断适应高职教育发展的新要求与新变化,就必须重视自己知识素质结构和能力素质结构的调整与重新构建,才能为社会主义建设培养出更多更好的适应时代发展需要的创新人才。 相似文献
14.
李宜华 《南通职业大学学报》2008,22(3):45-48
“三个面向”的教育思想是保障高职教育可持续发展的根本指导思想,教育要面向现代化,要求高职教育承担开发我国人力资源和优化专门人才素质的使命;教育要面向世界,要求高职教育认清知识经济时代特点,探索开放型人才的培养之路;教育要面向未来,要求高职教育适应终身学习时代的客观要求,塑造适应未来社会发展的创新人才。 相似文献
15.
高职教育不仅要培养社会急需急用的实用型人才,更要着眼培养能适应社会变化、具有一定的可持续发展能力的高端技能型人才。本文以高职煤化工专业为例,以培养学生具备多种能力为出发点,对专业多证书目标指导下的学生职业能力的培养模式进行了探讨。即以学历证、行业通用资格证、职业技能资格证为指导进行教学改革,构建系统化的课程体系、探究新型教学模式、建设双师型的教学团队、改革质量评价体系,最终达到提高学生职业能力的目的。 相似文献
16.
张银歌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(3):56-56,60
随着高职教育的发展,为了培养高素质的人才,适应培养高职人才的需求,大学语文教学应着手培养学生多方面的能力,以便学生在未来走上社会,更快地适应并融入其中。 相似文献
17.
敏捷是适应变化并创造变化从而获得价值的一种能力,是平衡灵活性和稳定性的一种能力。高职教育与经济发展之间存在非协调性,适时输送社会经济发展适需人才是高职教育的责任,敏捷的要义适应高职教育发展的内涵,提高以就业为导向的高职教育质量的核心是构建适应和满足经济动态发展需要的人才敏捷培养模式。 相似文献
18.
马志芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(3):60-63
终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。 相似文献
19.
大力发展高职教育,必须构建以市场为导向的高职教育人才模式,突出对学生的能力和劳动技能的培养和训练,培养技术型、技能型和高技术型、高技能型人才,以适应市场、企业、社会的需求. 相似文献
20.
社会发展的可持续性离不开人才培养的可持续性,高职院校要提高对培养学生可持续发展能力重要性的认识,重视培养学生可持续发展的专业技能,让学生在校期间就打好步入社会的可持续发展的基础,使学生既具有满足当前就业需要的能力,又有满足今后继续发展需要的能力。本文探讨了高职院校可持续发展技能型人才培养的一些路径,为学校在进行培养适应社会可持续发展的技能型人才时提供参考。 相似文献