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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
学校体育经过长期的改革,已经由传统的教学体制走向以"健康第一"为指导思想的新教学体制。新课程标准突出强调,学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应从学生的运动兴趣出发。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有力保证。试图根据小学生体育学习兴趣不高的原因,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣提出建议,以期培养小学生的体育兴趣,提高体育课的教学效果。 相似文献
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丁益良 《新课程导学(上)》2014,(12):87
正新课程标准明确指出:学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣……在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。据北京的一个调查表明,对小学体育课感兴趣的学生仅占46.5%。而体育本来就是来自于游戏、发展于游戏的一门学科,体育课堂教学则是使其更组织化和具有指导性,它的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
《课程标准》提出:激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。这一基本理念说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都要十分关注学生的运动兴趣,因为关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要。因此,教师在体育教学中,要紧密联系学生的生活经验和 相似文献
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教学中,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,教师都要关注、激发和保持学生的运动兴趣,通过一系列教学策略或教学方法,让学生体验到运动的快乐、学习成功的快乐,进一步强化他们体育学习的动机,激发体育学习的兴趣,培养终身体育的意识. 相似文献
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在体育教学中加强师生心理互动,优化教学理念、教学内容、教学过程、教法手段、评价体系和教学效果,能够激发学生学习兴趣,培养运动习惯和终身体育意识,达到教学目标最优化. 相似文献
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张余成 《中国科教创新导刊》2011,(24):253-253
在新课程理念的指导下,教学过程不再是教学的演示剧,而是把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上。运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。因此,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,培养学生的运动兴趣,才能使学生积极、主动地完成体育课的学习,并坚持日常的体育锻炼;才能保证体育教学目标的实现。 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”在职业学校体育教学中,无论是在教学内容的选择还是教学方法的更新上,体育教师都要十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。实践证明,重视学生的运动兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 相似文献
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21世纪教育的发展趋势和现代人们对健身的要求,使体育教学的指导思想发生了巨大的变化,从片面的生理学评价转向身心健康的评价;体育教学从“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康的方向转变。根据这一变化,体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣．培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心,以学生为主体,一切教学从学生的兴趣和要求出发。 相似文献
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在小学体育教学中,培养学生对体育课的兴趣是形成“终生体育”思想的一个基础环节,是小学体育教学要实现的主要目标。由于学生对体育课的兴趣源于学生的体育兴趣,因此体育教师在教学中应通过创造教学条件、改进教学方法和注重教学内容的选择等教学手段来提高学生对体育课的兴趣,调动学生的积极性,把被动学习变为主动学习,从而达到更好地让学生掌握体育的基本知识、技术和技能,增强学生体质的目的。1.正确处理学生的体育兴趣与教学条件的矛盾关系。教学条件是影响学生体育兴趣的—个重要因素。体育教学常常出现这样的问题,教学条件不能满足学… 相似文献
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培养学生的体育运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，是搞好体育教学的有效方法。那么，新课程背景下如何提高学生上体育课的兴趣呢？首先要分析学生不感兴趣的原因，对体育课进行重新定位和认识。教师、学生、家长都要从思想上转变观念，重视体育，发展体育。只有这样才能培养学生体育运动的兴趣，促进学生健康成长。其次是更新教学内容，改进教学方法。教师应采用灵活多样的教学方法，让运动变成乐事，让体育课变成快乐的天堂。另外还要根据学生的个性和身体的差异，对体育知识和技能的掌握情况不同，区别对待，因材施教。 相似文献
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当前的体育教学和教改中,特别重视激发学生对体育学习的兴趣,从而达到提高体育教学质量,以帮助学生树立健康第一、终身体育的观念.对此,我结合个人教学实践谈几点体会.一、体育教学要从被动练习和机械重复中解脱出来,注重实效.由于体育课的教学内容和方法流于形式,单调重复,结果导致学生对体育课的感受性降低,慢慢失去了兴趣,甚至对体育课产生厌恶心理.因此体育教学要把学生从被动练习和机械重复中解脱出来,要求每个学生在每节课中都要有所收获.可和学生协商制定教学计划,共同制定考试标准,努力完成符合学生实际能力的内容. 相似文献
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体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生时教学内容选择的同时,也注重了教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯. 相似文献
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高职体育不仅要增强学生在校期间的体质,更要培养学生锻炼身体的习惯和能力,使学生树立终身体育意识.要实现这一点,体育课教学就应以终身体育为指导思想,切实提高体育教师的素质,培养学生参与体育运动的兴趣,使学生养成良好的运动习惯. 相似文献
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通过体育课选修教学,整合教学内容,创新教学方法,充分体现学生的主体作用,使学生的个性、特长、兴趣在体育活动中得到充分发挥,培养学生的岗位体能和终身体育锻炼的意识、形成终身体育爱好和技能,是对职业高中体育特色化教学途径的探索. 相似文献
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李莉莹 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
一直以来,学校体育教学目标一直存在争论：是以增强学生体质为主,还是以传授运动技能为主。随着人们对体育认识的深化,两种观点归主为＂体育＂应以生理、心理、社会三维体育观为指导实现全方位的体育功能。人类在追求运动中的乐趣过程中创造了体育,乐趣又随体育运动不以人的意志为转移地进入了体育教学内容与过程中。在一段时间里有把教育和乐趣对立的倾向。使学生对逐渐失去乐趣的体育教学产生厌学情绪。所以通过体育教学改革培养学生对体育运动的兴趣、爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动重要前提。作为一种体育教学指导思想,快乐体育教学是以通过体验运动的快乐感和喜悦感来激发学生参加运动的自觉性和主动性为目的。在体育课堂上,学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。所以在课堂教学实践中,我们要采取合理有效的＂激趣＂的方法,再结合针对性的练习手段来调动学生学习的积极性。兴趣在学生的发展中发挥着动力。是提高儿童自主发展起着明显的促进作用,只有学生对体育课产生浓厚的兴趣,课堂上才会感到快乐无比,才能越爱越学,越学越好。 相似文献
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新的课程标准明确提出要坚持“健康第一”的指导思想．促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主导地位,在教学中关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。体育课作为贯彻新课程标准的途径之一,是向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、激发运动兴趣、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法不再具有唯一性．因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项重要任务。 相似文献
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高职学生运动项目的选择会影响学生终身体育意识和能力的形成。学生个体差异、教师、运动文化等因素都会影响学生对运动项目的选择,体育教师的专长、教学水平和教学风度等会直接影响学生对体育课的兴趣及不同项目的选择。因此体育教师应提高自身素质,提高教学水平,并根据个体差异培养学生的体育兴趣,积极引导学生选择适合自己的运动项目,使学生积极主动地锻炼,进而形成终身体育锻炼的意识和能力。 相似文献