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肖北斌 《中小学实验与装备》1995,(6)
浅谈在自然教学中投影与其它媒体优化组合咸宁市永安西门小学肖北斌（４３７０００）投影以其形象生动、直观、操作简易和可控制性等优势，已成为广大教师乐于接受的现代化教学媒体。在教学中合理使用能激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，加大课堂信息量，提高教学效率... 相似文献
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幻灯投影媒体操作简单，使用方便，图文并茂，生动形象，是电教媒体中应用最广泛的一种．正确运用幻灯投影媒体，可节省教学时间，提高教学效率和质量．1幻灯投影教学的特点1．1幻灯机和投影器与其它电教设备相比，价格低廉，操作简单，一般中、小学校都买得起；幻灯片制作容易，可以发动师生自己动手解决．1．2幻灯投影教学能够提供大量色彩鲜明而真实的事物图像，它所显示的画面时间可随心所欲，便于学生观察和教师讲解．幻灯投影放映和解说的速度，可根据教学需要控制，直到学生领会为止．1．3幻灯投影教学可以突破某一教学环节，按照教… 相似文献
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说明文的投影教学和信息反馈于苏娜投影作为教学的一种手段，因其能给学生提供大量色彩鲜明、生动的视觉形象，有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生的理解和记忆，为语文教学的改革增添了新的活力。一、展示情境，激发兴趣心理学表明，兴趣是主动学习的前提，因此，在教... 相似文献
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中专制图课以培养学生具有较强的识读、绘制中等复杂程度的装配图及其相关的零件图的能力为教学目的。为使制图教学更好地适应培养目标的需要，我校就学生学习制图课时的难度、空间想象力及学习中存在的问题，以问卷、讨论、座谈等形式进行抽样调查，然后采取了一些教改措施，收到了一定的成效。一、目前学生学习制图课的现状l、空间概念模糊在投影作图这～部分，我们对点、线、面的投影内容能否掌握进行调查，结果发现有35．6％的学生空间概念建立不起来，缺乏全方位的空间思维能力。具体表现在：l）点的投影作图时，投影关系找不准；2）对… 相似文献
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在自然实验教学中,利用投影仪这一电教媒体,可以加大教学密度,丰富学生的视觉内容,提高教学效果,具体表现如下: 1.利用投影手段,再现自然现象 有些自然事物或现象,因受时间与空间的限制,不能直接观察到。利用投影手段可人为地模拟自然现象,展示自然规律,能使学生间接观察自然事物或现象,从而降低了学习难度。例如在《日食和月食》一课的教学中,可用投影展现日食、月食成因,灵活控制画面,突出主要研究对象,让学生自己去探究日、月食的 相似文献
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正确使用投影提高教学效果现代化教学手段是现代科学技术在教学领域中的运用，其优越性集中表现为教学效率的提高．在生物学教学中，使用投影，能化远为近，化古为今，化长为短，不受时间、空间的限制，不仅使学生易于理解和记忆所学知识，还可以激发学生学习生物学的兴趣... 相似文献
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投影教学，设备简单，制片方便，易于掌握；投影教学，能大量提供色彩鲜明、幽默风趣的画面；投影教学，表现形式活泼，有利于培养兴趣，丰富形象，创造环境，帮助理解，从而提高学习效率。笔者认为在自然教学中运用投影应注意以下几个问题。l时机的选择投影具有综合信息传播功 相似文献
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王彦华 《商丘职业技术学院学报》2007,6(2):123-125
《机械制图》是高职院校机电专业重要的一门专业基础课，它既有很强的理论性，又有很强的实践性，学好这门课程，既要求学生有一定的形象思维能力，又要求学生有较强的逻辑思维能力．由于高职院校学生的学习基础参差不齐，所以给教学带来了一定的难度．实践表明，从几何画法入手，由简单几何元素投影向简单几何投影过渡，采用形体分析、线面分析，并结合立体图分析的方法，是突破难点，实现教学目标的有效方法． 相似文献
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漫画投影在思想政治课中的运用江志玲在思想政治课的教学中巧妙地运用讽刺幽默的漫画投影进行教学，可以创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，勤于思维的学习心境，从而活跃了课堂气氛，提高了学生的理解和记忆能力，为提高课堂效率起到了很大的促进作用。一、利用漫... 相似文献
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黄燕淑 《延边教育学院学报》2012,(6):55-56
教师在教学过程中只局限于课本知识，教学内容僵化、单一，教学形式呆板、-鹰追，那么，这样的课堂自然很难激起学生的学习兴趣，教学效率自然也就低下．要想让汉语教学活起来，拓展教学是一种有效的尝试．课堂教学要基于教材但又不局限于教材，要对教学内容进行适当的拓展，开拓学生的视野，提升学生的汉语应用能力，实现有效教学。 相似文献
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张玉玲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):83-84
小学自然是一门以实验为基础的学科．观察和实验足学习和研究小学自然的最根本方法，而学生的主体创造体验也往往寓于实验教学之中。如何在实验教学中发展学生主体性．激活学生的创造必趣，培养他们的创造能力．这是小学自然教学中非常值得探讨的问题。 相似文献
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几何是初中阶段的重要基础学科，如何提高几何的教学质量，最大限度地提高教学效率与教学效果，是教学第一线的同志都在关心、在实践、在探索和研究的重要课题。本人长期从事初中几何教学工作。通过实践证明，在几何教学中用投影表现手法有利于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力；有利于逐步培养学生分析和解决问题的能力和辩证唯物主义观点；有利于培养学生热爱学习、勤于学习、善于学习的良好学风。a．应用投影表现手法，由简入繁，展现几何图形，有利于全体学生由浅入深理解、掌握几何基本概念。几何研究的是物体的形状、大小和位置… 相似文献
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罗莉 《四川教育学院学报》2002,18(6):43-44
本文从教学实践中运用投影的再现性功能可调动学生的学习主动性，运用投影手段能模拟物理实验，揭示物理规律，强化物理教学的实验性，运用投影教学能加强信息反馈及教与学的双向交流和提高教学质量三方面，列出在物理教学中的部分投影设计思路。 相似文献
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实践证明，一支粉笔，一本 书，一块黑板的教学方式，已 不适应大面积、快速提高教学 效率的需要。用多媒体教学不 仅是教学形式的改变，更是教 学思想的转变。其中投影教学， 就有存储信息多、传递信息快、 直观连续等特点。它能使学生 得到不断的练习、消化、理解 知识的机会，提高知识的掌握 程度。很多带有迷惑性的问题， 学生感到束手无策，而投影则 起到了画龙点睛的作用、投影 教学可以创设良好的课堂教学 气氛，也是提高课堂教学质量 的一种好方法。一、巧用投影激发学习热情 投影在课堂的应用，适应了初中学生形象思维还占很大比例… 相似文献
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刘金平 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(2):69-69
素质教育要求“以人为本”，它强调学生是教育过程的唯一主体。在教学过程中体现学生的主体地位是实施素质教育的关键。在此，我就职专制图教学应怎样体现学生的主体地位浅谈以下几点。 一、制图教学应从学生的实际出发 学生既是学习的对象，又是学习的主人。制图教学应建立在学生已有的认识、习惯、空间想象能力等基础上，因此，每实施一步教学，都应该考虑是否从学生的实际出发，因材施教。如职专一年级学生开设制图，由于没学立体几何，学生空间想象能力差，对于投影作图学生是很难理解的。在讲“投影作图”一节时应采取以“评”… 相似文献
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谈投影教学在数学教学中的作用昌图县大四中学张力学配合九年义务教育初中数学教材，制作投影片，进行投影教学，实用性强，适应范围广，能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生直接在由静到动的变式几何图形中开拓思维能力，接受数学知识。采用这样的投影教学，具有以下几方面... 相似文献
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李幸生 《中国教育研究与创新》2005,2(5):125-126
一、问题的提出 传统教学和新课程教学是有本质区别的。请看下表：针对传统教学的弊端。探索新课程改革下的新型教学，笔者在施教“二氧化碳”时，在教学策略和教学设计方面作了新的尝试．即大力开发课程资源。为学生搭建鲜活的化学课堂。让学生在学习过程中．走向生活．亲近自然．到生活中和大自然中去学习活的化学知识。探索化学的规律．解决心中的疑惑。从而激发学生强烈的学习欲望．形成自主学习、自主探索、自主评价、合作学习的良好学习习惯。 相似文献
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高一化学学习，是完整学习本学科的起始阶段，对学生在今后的化学学习中起到举足轻重的作用．在初中，一些基础的零星的化学知识是分散在自然学科中的，但到高中，化学和物理是分科教学的．学习方法和教学方法有所区别．因此在化学教学中，教给学生基本的化学学习方法和培养学生学习化学的兴趣是值得我们特别关注的问题． 相似文献