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如何在体育教学中贯穿德育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杨耀光 《太原大学教育学院学报》2009,27(Z1)
如何在体育教育中贯穿德育教育,是每位体育教师在实施教学环节中必须思考的问题.体育教师应充分利用体育教学向学生进行德育教育,培养学生良好的个人品质,提高其意志力、自我约束能力及团队协作能力,使学生得以全面发展. 相似文献
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高校校园体育文化,是校园中隐藏在体育运动背后的一种独特的文化,是校园文化的重要组成部分.体育文化教育是大学生素质教育最理想的潜在课程,充分发挥体育文化的教育作用,弘扬校园体育文化,对于塑造大学生的健康体质和完整人格具有重要意义.高校体育教育要将体育运动与文化融为一体,使学生们的身体与心灵、精神与品质得到完满统一发展,使学生们的潜能与美德得到充分地开发,增强学生身体素质,塑造学生的人文精神. 相似文献
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体育教学中,教师不仅要注重提高学生的身体素质,还要培养学生健康的意识、适应社会的各种能力及品质。一、体育健身意识终身体育观要纳入体育活动课程改革中,培养学生的体育与健康意识,使学生树立正确的体育观。培养学生体育健身意识首先要从健身目标出发,使学生充分认识到体育 相似文献
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在体育教学中,一些学生有自卑心理,这不但影响他们体育的学习与训练,而且对身心的健康发展也有很大的影响。体育品质是体育运动的最高产物,它能够使人们产生震撼、崇尚、激励、鼓舞、教育、启迪等一系列审美效应,人们一旦对它有了理性认识,便会自觉地接受它的影响。因此,在学校体育中应该加强对学生"体育品质"的培养来引导学生克服自卑心理。 相似文献
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马志兰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
体育游戏具有趣味性特点,在活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性和主动性、促进知识技能形成过程中,能使学生在欢快的气氛中锻炼身体、增强体质,并在对学生进行思想、作风、品质的培养等方面都具有独特的功能.在体育教学中,采用游戏教学法,可激发学生兴趣,在兴趣中完成课堂的教学任务,从而提高教学质量. 相似文献
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体育教学与其他学科一样,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想品质教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品质.本文探讨把学生的思想品质教育高于体育教学之中的方法和途径,旨在指导体育教师仓J造性地开展教学工作,充分发挥体育课和各种体育活动对学生的思想品质教育所起的积极作用. 相似文献
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学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.本文介绍了在学校体育教学中培养学生终身体育意识的一些方法及手段. 相似文献
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体育课是学校体育的基本组织形成,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程。是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径。 相似文献
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赵全洋 《中国科教创新导刊》2014,(14):235-235
介绍了体育游戏的特点,论述了体育游戏在体育教学中对学生身心培养方面的作用,提出了体育游戏在体育教学的准备阶段、教学阶段以及结羞阶段的应用.体育教育是现代教育的重要内容,是提高学生身体素质、培养优秀意志品质的重要手段.根据学生生理和心理特点,结合积极、充满趣味性的体育游戏进行体育教学,可以使学生更容易克服惰性,提升技能学习和素质训练的积极性,并在合作和竞争中培养学生的高尚情操,使学生的综合素质得到提升. 相似文献
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在中学体育教学中,合理的运用体育游戏,不仅可以激发学生学习兴趣,使学生更快的掌握动作技术,还能培养学生的集体精神和优良品质,达到新课标要求的全方位的教学目标.本文简要介绍了体育游戏的特点和分类,分析了其在中学体育教学中的作用,阐述了游戏法在体育课准备活动、技能教学、素质练习、整理活动中的运用及注意事项,以期加快我国中学体育新课改进程. 相似文献
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论体育与心理健康教育 总被引：3，自引：0，他引：3
体育是德、智、体三育中的一大组成部分,培养学生成为全面发展的社会主义事业接班人是由体育教育的本职功能所决定的.然而,长期以来,体育教学往往忽视了对学生健康心理品质的教育和培养,造成体育教学常存在不同程度的片面性和失调发展,片面地突出了体育的特性而忽视了教育的共性,使体育教育不同程度地走向了误的区. 相似文献
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学校体育将成为学生终身体育的基础阶段.通过学校体育,可提高学生身体素质,增强学生体育意识,培养学生体育能力,提高学生终身教育意识,形成终身体育观念,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.在学生终身体育中,学校体育以它特有的特征,始终处于一种重要的地位. 相似文献
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众所周知,体育的主要目的是锻炼身体,增强体质,为健康提供物质基础.而健康包括有形的身体和无形的心理.在传统的体育教学中,教师中注重体育基本知识和基本技能的传授,忽略了学生的心理素质的培养,从而不能全面发挥体育的育人的功能.当今的中学生心理问题日益突出.繁重的作业负担,频繁的考试排名,高考升学的压力,使学生长期陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等心理不平衡的状态中.根据我们多年的教学实践,深深体会到,只要把心理健康教育与体育教学有机地结合起来,就能较好地培养学生的良好心理素质,调节学生失衡的心态,完善良好的人格品质. 相似文献
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体育游戏是一项深受广大少年喜爱的体育活动项目,是小学体育教材内容的重要组成部分。运用体育游戏,突出体育游戏的特点,使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能,培养良好的思想品质,更好地提高教学效果。 相似文献
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体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育教学,能使学生更加系统地掌握体育课程标准中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。通过学习体育课程标准,教师就体育课的备课结合实践经验提出了一些看法。 相似文献
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洪治国 《安徽教育学院学报》2004,22(6):93-96
现在在校的学生中大多是独生子女,在体育训练中普遍存在胆小怕事的心理现象.为了更好地贯彻实施新课程的理念,使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质,在体育教学中对学生理性的勇敢顽强品质的培养显得尤为迫切和重要.怎样以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青少年学生的实际情况,在体育教学过程中构建学生理性的勇敢顽强品质的培养体系. 相似文献