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素质教育重视课程内容和课堂教学与学生生活的联系,伴随着素质教育改革的不断深入与发展,数学教学与生活结合已成为了高中数学教学理念之一。本文从当前高中数学教学现状出发,联系生活实际,以学生的现实生活为起点,把数学教学活动生活化,对生活化教学模式在高中数学教学中的应用展开分析。 相似文献
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新课标对学生的学习能力及实践探究能力提出了较高的要求,在这种新形势下,对高中数学教学生活化的呼声越来越高。教学实践表明,高中数学教学生活化对于提高学生数学学习的各方面能力及强化数学教学效果都有显著作用。本文通过对高中数学生活化的论证及研究,针对数学教学生活的实践与思考一题作探讨。 相似文献
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数学来自于现实生活,又服务于现实生活。我们的生活中处处有数学,数学存在于我们生活的方方面面。学生数学知识的获取除了课堂教学这个途径外,还可以从现实生活中得到。高中数学教师要重视数学知识与生活的结合,要提倡生活化教学,要把学生的数学学习和生活经验、生活实践结合起来,使学生在生活化的教学中感悟、理解数学知识,并且逐渐学会发现、解决生活中的数学问题,真正感受到数学就在我们身边。本文对高中数学生活化教学做了简单的探究和阐释。 相似文献
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毛雯 《教学管理与教育研究》2021,6(1):68-69
高中数学生活化教学实践策略,主要包括通过教师的课堂导入,树立生活化教育理念;课堂教学,创新生活化教学方式,包括构建生活化情境、列举生活化例子以及课后巩固、设置生活化作业三方面;践行陶行知生活教育理论,将数学知识与生活实际有机结合,帮助学生在生活中理解数学知识,体会数学的应用价值与意义,锻炼学生的数学综合运用能力,促进学生的数学学习质量与数学能力的有效提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
数学问题生活化就是将数学知识运用到实践生活中,解决实际生活中遇到的问题。高中数学教师有责任、有义务分析、挖掘教材知识在生活实践中的应用,开展数学问题生活化课堂教学。开展数学问题生活化课堂教学,不仅能激发学生的学习兴趣,让学生形成积极探究、勤于思考的学习态度,提升学生学习数学的能力,更能让学生将数学知识运用到实际生活,培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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正知识来源生活,数学知识也是生活现象的反应.通过高中数学的生活化教学,让学生了解到数学与生活之间的联系,熟悉数学在生活中的应用,认识到数学学习的现实意义.教师可以从课堂教学、课下互动、课后练习等各个方面,利用问题、案例,引入生活化元素,帮助学生激发学习兴趣、感悟生活.一、中学数学生活化教学涵义中学数学生活化教学,是指通过生活现象引入数学概念,让学生在认识实际问题的过程中,发现数学知识,理解数学方 相似文献
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汤建平 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):59-59
用数学知识和原理解决生活实际问题是新课改的要求,也是学习数学的最终归宿.生活中数学无处不在,数学更源于生活.因此,高中数学教学中,让数学和生活相互碰撞,实现高中数学教学生活化、打造生活化的高中数学课堂是值得一线教师不断追求、永远探索的课题. 相似文献
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知识来源生活,数学知识也是生活现象的反应.通过高中数学的生活化教学,让学生了解到数学与生活之间的联系,熟悉数学在生活中的应用,认识到数学学习的现实意义.教师可以从课堂教学、课下互动、课后练习等各个方面,利用问题、案例,引入生活化元素,帮助学生激发学习兴趣、感悟生活. 相似文献
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数学是高中阶段重要的基础课程,其教学质量对学生后续深造产生直接的影响。因此,优化高中教学模式,提高教学有效性是高中数学教学的重要任务。生活化教学是基于学生生活而构建的教学模式,近年来被广泛应用于高中教学实践中,其在激发学生学习兴趣和提高教学实效性发挥重要的作用。为此,结合多年教学实践,谈了高中数学生活化教学的具体实施方法,旨在推进高中数学素质教育的进程,全面提高学生的数学能力。 相似文献
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数学来源于生活又运用于生活。那么高中数学课堂教学如何向生活化回归呢？本文认为：创设情境,引出生活中的数学问题是数学课堂生活化的前提;根据经验,思考数学中的生活事例是数学课堂生活化的基础;回归生活,以数学思想解读实际问题是数学课堂生活化的基本途径;自主学习,多向交流是教学课堂生活化的的有力保证。 相似文献
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正高中数学新课程标准中,明确指出教师在教学过程中,应当充分地重视学生应用意识的培养.通过实际生活中的例子对学生进行指导与教学,引导学生使用数学知识解决实际生活中遇到的问题,经过实践体会数学课程的应用价值,让学生们了解数学与现实生活之间存在的联系,激发学生的学习兴趣.针对这一实际情况,高中数学教师在课堂教学中应当重视生活化教学方法的运用,充分发挥生活化教学方法在高中数学教学中的作用. 相似文献
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陈志明 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):132+134
高中数学新课改的纵深发展,使得高中数学课堂教学发生了翻天覆地的变化.新课改倡导高中数学的实用性,比较重视生活化的课堂教学构建.这样不仅能够让学生更好的认知和了解高中数学,而且也能够强化学生对数学知识的应用,一举多得.可以说,开展高中数学生活化教学时教育改革发展的必然趋势,能够从根本上凸显数学的价值和作用,有助于提升学生对数学的实践能力,提升高中数学课堂教学的有效性.因此,探究高中数学生活化课堂教育的构建具有很强的实践意义. 相似文献
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正高中数学新课程标准倡导数学课堂应生活化和生活经验要课堂化,指出高中数学与学生的生活实践有密切联系,教学中应让学生明白,数学知识本身来源于生活又可用于解决生活中的问题。在多年的高中数学教学中,笔者发现因传统教学观念的影响及片面追求"考试高分数",教师通常很重视教学效率,注重灌输更多的知识点,并配合以大量的强化训练,相反很少注意数学知识与实际生活的联系。在这种教学模式下,学生机械学习课本知识,却不能学以致用、解决实际问题,"书本上的数学"与"生活中的数学"脱节,学 相似文献
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张庆玲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0014-0014
本文从设计生活化作业,体会数学生活价值;设 计趣味性作业,激发学生学习兴趣;设计实践性作业,感受数学 独特魅力;设计开放性作业,培养学生创新能力几方面重点探 讨新课标下高中数学作业优化的设计策略,旨在通过本文研究 为高中数学一线教师提供一定的借鉴参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(9)
<正>在我们的日常生活中,数学就是将一些生活化的问题抽象成一些数学模型,然后运用数学的基本知识和理念得出这些数学模型的最优答案,因此高中数学知识都具有生活化的影子。一、数学学习融入生活的案例在高中数学知识的学习中,需要进一步突出生活化案例的融入,这些生活化的案例可以帮助同学们进一步理解相关数学知识的具体 相似文献
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生活化教学是从学生生活出发进行课堂教学的一种教学行为,是基于教学与生活相互融合而设计的一种教学思路,是对教学的实践和对生活的解读的综合.新课程标准实施以来,生活化教学受到了各学科教师特别是数学教师的重视.在高中数学教学中实施生活化教学可以通过教学向生活延伸而接近数学学习的本质,可以通过生活向教学的靠近而体现数学学习的价值.在具体的课堂教学中,可以在情景创设中引入生活,在数学思考中融入生活,在互动学习中解读生活,在数学应用中回归生活. 相似文献