共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
石鲁的一生,是不幸的甚至是灾难的,他拼死抵抗着命运对他的不公,用画笔蘸着生命的激情与鲜血作画.他是那么热爱生活,却一次又一次地被生活折磨得死去活来,甚至精神分裂.他像一块在火中烤炼的炭,火愈烈,光愈强,强到夺目,强到震撼人心的惨烈.石鲁去世时只有63岁,是死在了他终于可以踏踏实实地琢磨他的艺术的时代.他不舍得离去,因为他心里怀着多少不舍与不甘——有那么多关于中国画的思考没来得及去尝试,去实践,去实现……然而,他却再也没有力气了. 相似文献
2.
4.
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>开学一周后我班迎来了一个特别的学生,说他"特别",是因为他刚来我班时谁都不理。一个星期后,仍然如此。开学不久,我和他的妈妈进行了一次长谈,了解到小周去年刚读一年级时,由于他比较调皮,招生办的老师劝家长让孩子试读一年,没有入学籍。一年里孩子极其不适应学校生活及老师的教育方式。家长决定让他留级。其实,第一次厌学是在学前班,小周上学前班一段时间后,回家告诉妈妈不想上学了。妈妈坚持要他去,从那时起孩子在学校就不爱讲话了。他妈妈告诉我,在家里 相似文献
7.
孙卫华 《中学语文(读写新空间)》2006,(4)
朱光潜先生在他的美学专著中指出:联想起于习惯,习惯老是喜欢走熟路。熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,没有一点新奇的意味。他同时在专著中也提出了“套板反应”的现象,强调一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”,他就根本与艺术无缘 相似文献
8.
岳力 《中小学心理健康教育》2007,(2)
在一所工厂的子弟学校高中,有一个外号叫捣蛋鬼的大个子男生。不用我多说,一想这学校、一听这外号你就不难猜出他的学习成绩和平时的表现一定不怎么样。教捣蛋鬼这个班英语的是一位秀发披肩、文静娴雅的年轻女老师,刚从师大毕业分配到这所学校教高二。刚开学不久,这位英语老师就发现,每当她上课时,班上的捣蛋鬼总是出神地瞧着她笑个没完;上课举手回答问题捣蛋鬼总是很积极,但真正叫到他头上他又回答不出来了。有一次她批评了他,他却显得很高兴,像是受到了表扬一样。更令这位英语老师奇怪的是,捣蛋鬼的成绩很糟,平时也不爱学习,但他到她的宿… 相似文献
9.
林秉程 《教学月刊(小学版)》2006,(5):1
常想起这样一个故事:庙里的厨房师傅给小和尚一个碗去买油,并严厉地警告他“:你一定要小心,绝对不可以把油洒出来。”小和尚在上山的路上,想到厨房师傅凶恶的表情及严厉的告诫,愈想愈觉得紧张,不小心把油洒了。主持师傅知道了,也让小和尚去买油,并要他观察山路上的人和事物,结果小和尚一点油都没有损失。在教育实践中,我们也经常遇到类似的事情。教师反复地向某位学生强调学习的重要性,强调考出好成绩是老师和长辈的期望。学生也懂事,很努力,可成绩就是上不去,反而越来越差。故事中的主持和尚,多么善于开导,他成功地完成了一次教育,也给我们… 相似文献
10.
11.
12.
2003年,对董刚而言,是人生中一个崭新的开始.因为从这年的4月开始,他将担任天津职业大学副校长,直至三年后成为该校校长.此前,他刚刚卸任天津市教委高教处处长.
对于这次调任,熟悉他的人称之为回归——从天津大学到天津市教委,再到天津职业大学,二十载岁月更迭,董刚完成了一次事业的"轮回".
只是这一次,对于首次"触电"高职的他而言,是一次全新的挑战.如今,担任天津职业大学6年之久的董刚,赋予了这所有着优秀办学传统的学校怎样的变化?对于他自己,又有着怎样的人生过往和岁月感悟? 相似文献
13.
14.
就学校而言,体现教育竞争实力的是学校实施教育的主体--教师,而决定于竞争力强弱的是学校文化、教师文化;就文化视角而言,学校教育推进的过程就是新旧学校文化碰撞、融合的过程,而教师文化最先进入我们的研究视野. 相似文献
15.
16.
17.
吴中杰 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(3)
巴人是个多面手。就文学方面而言,他不但是小说家、杂文家,而且是文艺理论家、鲁迅研究专家。大体说来,他早期是创作重于理论,到后期则是理论重于创作。作为文艺理论家,巴人始终保持着时代的敏感性,愈到后期愈有光彩。巴人的文艺理论之所以能产生广泛的影响。不仅由于他较早地运用科学的文艺观,并结合中国的文艺史实,编写了《文学读本》,后来又增订为《文学论稿》,适应了渴望学习文艺理论的文学青年的需要。而且由于他在论文和杂感中敢于涉及一些敏感的和有争议的问 相似文献
18.
19.
教学模式是客观存在的,但一定是主体性的,也就是说它是基于具体的人的.作为教师,每个人都有自己的一套看家本领,这本领于他而言就是他的模式.不同的学校有它不同的教学模式,不同的学科也有其不同的教学特点;尽管如此,在同一所学校、同一个学科中,不同的主体自然会有不同的模式.要求一个学科,一所学校,一个区域用同一种教学模式教学,就是“模式化”,模式化就是不承认教学主体的反教育的意识和行为,是应该警惕和避免的. 相似文献
20.
孙长春 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):57-59
学校正在进行“问题链·导学”课堂教学模式大赛，听了近十节青年教师的语文课，对“问题链”在语文课堂上的运用产生了一些担忧。其实自从学校推进“问题链·导学”以来，对于语文课堂需不需要问题链的争论一直进行着，不少语文老师都认为“问题链·导学”只适用于理科，而对文科尤其是语文课堂而言，实施起来困难很大，甚至有人认为语文课堂根本... 相似文献