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一 2001年颁布的《英语课程标准》所确立的小学阶段英语课程的目标是:激发学生学习英语的兴趣,使其在学习英语初期就具有一个良好的开端;调动学生学习英语的积极性;使学生树立学习英语的信心,养成良好的学习习惯以及形成有效的学习策略,为日后进一步学习英语打下稳固的基础;使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生的英语语感,使他们初步形成运用英语进行简单日常交际的能力. 相似文献
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英语自主学习能力是提高学生英语学习效果和英语交际能力,转变学习观念,将来实现终身学习的必要技能。高中英语教师应以培养高中学生英语自主学习能力为主要目标,培养和开发学生的语言学习潜力,使他们学会管理自己的学习,并最终成为成功的语言学习者。要根据各自的实际情况和特点,摸索培养学生英语学习自主能力的方法,使学生逐步摆脱对老师的依赖,最终使学生学会自主学习,为学生的终身学习打好基础。 相似文献
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杨玲香 《中国科教创新导刊》2010,(18):154-154
新课程改革的重要目标就是改变学生的学习方式,使学生变过去机械、被动、单一的学习方式为自主、合作、探究为核心的多样学习方式。那么使学生学会学习就尤为重要,作为一名英语教师应该激发学生学英语的兴趣,多鼓励和表扬使学生充满信心,引导学生发挥主观能动性,帮助学生养成良好的学英语习惯,引导学生找到适合自己的学习方法。学生只有学会学习才能在以后的学习道路上越走越远。 相似文献
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英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯 相似文献
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英语“四环节”教学模式以课堂学习任务为中心,创设有利于学生听说读写的学习情景,使学生易学乐学.学生通过小组合作、讨论交流、反思探究等自主学习方式,完成英语学习任务,并使完成学习任务的过程成为不断展示英语学习成果的过程. 相似文献
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一2001年颁布的《英语课程标准》所确立的小学阶段英语课程的目标是:激发学生学习英语的兴趣,使其在学习英语初期就具有一个良好的开端;调动学生学习英语的积极性;使学生树立学习英语的信心,养成良好的学习习惯以及形成有效的学习策略,为日后进一步学习英语打下稳固的基础;使学生掌握一定的 相似文献
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英语新课程标准强调对学生加强素质教育,使之形成良好的学习习惯和自主学习的能力。在语言能力上,除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外,还提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14)
在小学英语教学中,要激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。 相似文献
10.
苏春莲 《学生之友(初中版)》2011,(23):56-56
新课程理念下的英语自主学习要,改变教师在英语教学中的中心地位,变主导为引导。改变教师讲什么,学生听什么的现象,使学生的学习变被动为主动,以便使学生在自主、宽松的英语学习环境中去学习。那么如何关注学生的英语自主学习,可分为关注课前自主学习,关注课中自主学习,关注课后自主学习。 相似文献
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敏特英语将听、说、读同时结合在一起,使记忆速度明显加快;用敏特学习法更能引起学生们的兴趣。敏特英语学习平台为教师提供了个性化的评估工具,让教师可以为不同程度的学生选择相应的学习教程。敏特课程的有效性可以改变英语学习困难学生的学习态度并在短期内使学生的词汇量迅速增多,学习英语的兴趣也越来越浓厚,信心不断加强,学生学习成绩也大幅度提高。"优生"的英语瓶颈得以很好突破。 相似文献
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魏天文 《中国科教创新导刊》2008,(18):18-18
许多学生不愿意学习英语,关键是他们对英语没有兴趣,作为一名英语教师就应该有意识地培养学生学习英语的习惯,激发他们对英语的持久兴趣,根据初中生的年龄和心理特点,使他们处于较佳的学习状态之中,让他们在玩中有学,学中有玩,为学生们营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采取直观形象的教具和生动有趣的方法,使学生对英语乐学、善学、会学。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
中职学生大多数由于英语基础不牢,词汇量匮乏,缺少英语阅读经验,导致学习英语的积极性不高,在当今英语学习中如果还是用传统的提问、对话等英语学习方法会使学生产生厌倦英语学习的情绪,因此在英语学习中需改变选来枯燥无味的传统英语学习。任务型教学模式主要是以学生为学习的中心,通过对阅读任务的设定,使学生在阅读后完成任务,对自己的任务完成结果进行展示的新型学习方法能够激发学生自主学习,从而达到教学目的。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
<正>小学英语课程目标是:激发学生英语学习的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。因此激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,要创设适宜的英语环境,来引起和保持学生学习英语的兴趣,让学生受到一 相似文献
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小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣,让他们快乐地学英语呢？ 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
对于小学英语教师而言,教学中最主要的就是使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。使学习变"要我学"为"我要学",逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
19.
夏泽勇 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
最新颁布的<普通高中英语课程标准>明确指出:高中英语课程的总目标使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.那么,应该怎样才能使英语教学更加有效,从而使学生真正学会自主学习和合作学习,并且最终打好英语语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习奠定良好基础呢? 相似文献
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王华珍 《语数外学习(初中版)》2013,(12):31-31
学生学习英语是从学习音标开始的,通过对音标的学习,学生掌握了单词的发音,从而顺利地读出英语,再进一步学习语法、句型等。英语教师要重视音标在英语学习中的重要作用,强化学生对音标的学习,使其快速地掌握英语单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。 相似文献