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科学家做过这样的研究.一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%,学习活动也是如此.德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为"注意、等待、探究、行动",并指出"都是和兴趣有直接关系".因此"教学应当贯穿在学生的兴趣当中……兴趣既是教学手段,又是教学目的". 相似文献
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所谓"双元制"是指就学者(青少年)一面在企业(通常为私人所有)里接受职业技能训练,一面在职业学校里学习专业理论及普通教育课程.德国"双元制"是德国培养应用型人才的主要方式,为德国经济腾飞作出了极为重要的贡献.其在师资培训方面的一些经验能为我们带来许多重要启示.
德国双元制师资培训的经验
在德国,如果想成为一名职业院校的教师,则需要从文理中学毕业(相当于我国高中毕业),去企业参加工作一年或在职业院校学习两年,然后进入综合大学或者专业的职业技术学院.此后经历三个阶段方能成为职业院校的教师. 相似文献
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吴砥 《中国远程教育(综合版)》2005,(20):74
远程教育建立标准化是首要问题.从发展时间上来看,标准化工作并没有领先于国内网络教育的发展,国内网络教育的发展和标准的发展是同步的.如果我们能够早几年做也许就会好一些.现在国内已经有很多网络资源系统建立起来了,再发布标准就有点儿晚,但还不是很晚. 相似文献
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一战后,德国由于战败而陷于内外交困之中.在这样的情况下,魏玛德国却在短短的十年的时间里摆脱了凡尔赛条约的束缚,恢复了政治经济大国地位,德国的外交为此作出了重要贡献.从这十年的外交活动中我们可以看出这一时期德国外交的特点. 相似文献
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余国瑞 《广播电视大学学报》2011,(3):54-55
应用文规范化是应用文研究最前沿的重大课题。它同经济、科技文化以及各种事业的发展息息相关,同广大民众的生活息息相关。这部著作所做的应用文规范化工作是基础性的工作。它对应用文规范化所作的贡献突出体现在四个方面。这种基础性、普适性规范化工作,必将对各专业领域应用文的规范化,标准化产生深刻影响。 相似文献
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冯超英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
本文总结了 1 9世纪 50～ 60年代德国经济发展的概况 ,说明了德国统一的客观条件以及“铁血宰相”俾斯麦对德国统一所做的贡献。德国的统一 ,为其日后走上世界强权之路奠定了基础 ,并开始进入世界现代化的进程 相似文献
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加快“双师型”教师队伍的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
2009年12月21日,胡锦涛主席视察珠海高级技工学校.其间,胡主席与己到该校工作七年的63岁的德国专家瑙石亲切交谈,感谢他为推动中国职业技术教育,特别是为中国培养了一大批有一技之长的技能型人才所作出的贡献.这使笔者再一次思考加快我国职校的"双师型"教师队伍建设问题. 相似文献
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2007年10月10日,德国科学家格哈德·埃特尔在德国首都柏林举行的一次活动上举杯.瑞典皇家科学院当日宣布,格哈德·埃特尔因为在表面化学研究领域作出开拓性贡献而获得2007年诺贝尔化学奖.以诺贝尔奖为载体的习题在近几年的高考中 相似文献
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潘亚玉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(6):180-181
赤峰学院于2003年成立后,为适应学院不断的发展,加快学院档案管理进程和档案管理的现代化、规模化、信息化,实现学院档案管理工作和业务建设的标准化、制度化、规范化,所做的工作. 相似文献
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在欧盟推进开发“欧洲资格框架”的进程中,德国分三个阶段逐步开发国家资格框架,构建了以学习结果为导向的、试图涵盖各级各类教育的八级结构总体国家资格框架,以增加德国资格的透明度和可比性,增强资格间的渗透性.嵌入德国元素和以四维目标构建等级标准,多方参与、平等协商、凝聚共识是德国开发和实施国家资格框架的重要特点.德国国家资格框架仍是一个发展中的资格框架,纳入到资格框架中的职业资格还不能充分体现其教育价值和劳动力市场价值,资格框架功能需要完善,在今后5年中仍有许多工作要做. 相似文献
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杨蜀 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(7):162-163
标准化在国民经济中的作用日益凸显.标准化信息是标准化工程的基本要素之一.标准化信息工作最根本目的是有效的为国民经济建设服务.针对国内外标准化信息工作现状,展望标准化信息工作的发展趋势. 相似文献
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问:你曾经到过哪些国家? 答:我到过德国、法国、奥地利、英国、挪威等国家。 问:你到这些国家主要是做什么? 答:我在德国上了3年学,获得学位后在德国找到了一份工作,工作期间曾经去法国、英国、挪威等国公干和旅游,1997年派驻奥地利分公司,1999年回到中国。现在还经常往返于中德之间。 相似文献
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第斯多惠(F·A·W·Diesterweg1790——1866年)是德国十九世纪著名的资产阶级民主教育家。在政治上他衷心维护资产阶级的利益,痛恨德国的封建势力。他一生为反抗德国的封建教育而斗争,力图发展资产阶级民主教育体系。他对德国教育的贡献尤其体现在改革师范教育方面。他曾长期从事师范教育工作,在这个过程中,对改革师范学校的教学,提高教师的作用以及师范教育如何培养教师等方面提出许多深刻的见解,并在此基础上于1835年出版了由他主编的《德国教师教育指南》。 相似文献
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王志珍,1942年生于上海,1964年毕业于中国科学技术大学生物物理系,此后一直在中国科学院生物物理研究所工作。1979年获新中国第一批德国洪堡奖学金、1981年获美国国立健康研究院Fogarty奖学金,分别在德国和美国做访问研究,并在德国和香港任访问教授。2001年当选为中国科学院院士。王志珍在蛋白质折叠、折叠酶和分子伴侣、胰岛素A、B链相互作用及重组等研究中做出重要贡献。1996年,被国家人事部授予“中青年有突出贡献专家”称号。1999和2002年,以第一完成人先后获得中国科学院自然科学奖一等奖和国家自然科学奖二等奖。2001年,当选为中国科学院院士。2002年,获得发展中国家科学院基础科学奖(生物学奖)。2005年,获得何梁何利基金科学与技术进步奖。此外,她还以第二完成人获得1995年国家自然科学奖二等奖。 相似文献
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