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1.
1861——1865年美国南北战争本是两种不同的社会制度而引起的内战。英国因政治、经济等原因支持代表奴隶主利益的“南部同盟”干涉美国内战,并以“特伦特号”事件为借口而使英美之间战争有一触即发之势。在林肯总统“不想同时进行两场战争”谨慎对英国让步和英国内工人阶级反对等原因促成下,英国失去干涉美国内战的借口和机会。美国南北战争在没有外来干涉情况下以北部的完全胜利而结束。 相似文献
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常县宾 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(3):130-131
“特伦特号”事件是在美国内战面临严重外来干涉的情况下发生的。英国政府态度强硬,力图借机干涉美国内战,乃至对美国宣战。但是,林肯政府作出了让步,英国工人阶级也反对英国政府的干涉,使得英国武装干涉的企图没有得逞。 相似文献
3.
最近，读了一些教师有关美国内战的文章，听过一些有关的课堂教学。有的教师提出；南北双方对政治权利的争夺才是内战爆发的根本原因，或日最深刻的原因。有的老师认为：美国内战爆发的根本原因，不是奴隶制的存废问题。而是维持国家统一的问题（这个问题的提法本身就有问题）。“美国内战爆发的终极原因到底是什么？这个问题似乎还在困扰着很多教师。我认为，通过认真研究分析内战爆发前10年间美国历史上的重要事件和现象，才能更准确地发掘出引发内战的核心问题。这里把20世纪90年代美国史学家在历史教科书中对此问题的叙述和分析加以展现。希望对理解这一问题能有所助益。 相似文献
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费鸿 《历史教学(高校版)》1990,(2)
美西战争前,英美外交一直是美国外交的主线。内战期间的英美外交则是这根主线中承前启后的重要里程碑。英国深惧美国的进步和强大,乘机插手美国内部事务,企图将美国内战国际化,制造“两个美国”,为其干涉别国内政,扮演了极不光彩的角色。想必美国人民对此是不会忘记的。 相似文献
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王才清 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第88页说美国内战“废除了奴隶制度”。实际上奴隶制度的废除是以1865年底得到3/4的州批准而生效的宪法修正案为标志的,而美国内战开始于1861年,1865年春结束。关于美国奴隶制度的废除$云南省宣武市第五中学@王才清 相似文献
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在西班牙内战时期，与德国、意大利积极援助佛兰哥叛军形成鲜明对比的是英国、法国对内战的所谓“不干涉”政策。由于当时法国缺乏独立的政策，英国对内战的政策的影响便显得尤为重要。基于各自对国际形势及本国根本利益的判断，英国的外交政策与佛兰哥的外交目标之间形成了结合点。美国的“不干涉”政策不仅与德、意的干涉政策一起直接促成了西班牙共和政府的垮台，而且也在相当程度上间接地对苏德谈判的成功起了不可估量的作用。 相似文献
8.
美国内战(又称南北战争)是继独立战争之后的第二次资产阶级革命。革命的中心任务是废除万恶的黑奴制度,为资本主义的发展开辟更加广阔的道路。由于广大工人、农民和黑人积极参加了这次革命,推动革命不断向前发展,从而使内战具有民主革命的性质,并嬴得了最后胜利。这次内战有着“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。(列宁:《给美国工人的信》,《列宁全集》第28卷,第50页) 相似文献
9.
抗日战争胜利后,蒋介石要以发动内战来抢夺胜利果实,这是既定方针。但是,为了掩盖他发动内战的阴谋,一方面不断施放和平烟幕,于1945年8月连续三次电邀毛泽东主席赴重庆谈判。中国共产党深知蒋介石搞的是“假和平,真备战”的阴谋,但为推迟和阻止内战的爆发,揭露美将阴谋、教育和争取群众,毛泽东、周恩来、王若飞组成中共代表团,不顾个人安危,毅然赴重庆同国民党进行43天谈判。另一面,蒋介石在美国的支持下积极部署全面内战。战后初期,美国政府在所谓“调处”名义下,给予蒋介石政府以大量的经济和军事援助。援助金额达20亿美元,装备了国民党45个师的兵力,并为国民党训练了军官、特务、警察、军医、军需 相似文献
10.
《中学历史教学》2007,(Z1)
最近,读了一些教师有关美国内战的文章,听过一些有关的课堂教学。有的教师提出:南北双方对政治权利的争夺才是内战爆发的根本原因,或曰最深刻的原因。有的老师认为:美国内战爆发的根本原因,不是奴隶制的存废问题,而是维持国家统一的问题(这个问题的提法本身就有问题)。美国内战爆发的终极原因到底是什么?这个问题似乎还在困扰着很多教师。我认为,通过认真研究分析内战爆发前10年间美国历史上的重要事件和现象,才能更准确地发掘出引发内战的核心问题。这里把20世纪90年代美国史学家在历史教科书中对此问题的叙述和分析加以展现,希望对理解这一问题能有所助益。 [本部分节选自Out of Many:A History of the American People(《多源融汇:美国人民的历史》)第1卷(第2版),1997年。本刊2006年第10期、11期的《历史英文》均出自本书,特此说明。] 相似文献
11.
蒋劲松 《湖南城市学院学报》1983,(1)
一八五四年五月,美国参议院经过激烈辩论,终于通过了参议院领地委员会主席、民主党参议员斯·阿·道格拉斯提出的《堪萨斯——内布拉斯加法案》,“人民主权原则”是这一法案的基本精神。这个法案一通过,立即引发了堪萨斯内战。马克思说,堪萨斯内战是美国南北战争的序幕。由此可见,“人民主权原则”具有极其重大的意义。 相似文献
12.
田颖城 《中学历史教学参考》2005,(6):19-21
“古今多少事,都付笑谈中!”可是,在正在进行的高一太平天国史教学中,我和我的学生怎么也“笑谈”不起来,反倒对这句话越来越反感,离这句话越来越远。为什么?因为我和我的学生越学越觉得感慨越多;越学越觉得困惑越多。最大的感慨是在这场内战期间,中华民族损失的权益实在是太多了!太让人痛心了!随之而来的困惑是这场内战和这些损失有没有关系?有多大关系?中 相似文献
13.
朱伯石 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(2)
一九四五年八月,中国人民在中国共产党的领导下,取得了八年抗日战争的最后胜利。蹲在峨嵋山上的蒋介石,“一担水也不浇”,“却把手伸得老长老长地要摘桃子”。他依仗美帝国主义的武力援助,积极调运大军向我解放区进逼,准备挑动反革命内战。中国当时处在两种命运、两种前途决定胜败的斗争的严重时刻。由于蒋介石反动政府挑动内战的准备工作还没有做好,蒋介石便玩弄反革命两面派手法:背地里积极准备发动内战,表面上却装出“和平”姿态,于同年八月十四、二十、二十 相似文献
14.
欧阳雪纯 《创新作文(初中版)》2009,(8):11-11
我是在内战中被分裂出去的孩子——台湾。我渴望早日回到温暖的家,祖国就是我的家。我多么希望那一天的到来,在那一天,我可以向世界自豪地宣告：“我回家了!” 相似文献
15.
李海平 《历史教学(高校版)》2008,(12)
本文从整个人类战争史演进过程的角度考察美国内战这一个案,以期对美国内战在宏观的战争史中的地位进行定位。美国内战发生的背景是世界一体化进入新阶段的前期,工业革命的影响正在军事领域显示出来,军事理论和军事观念也正发生着巨大变化,而内战中的种种军事革命正反映了这些变化。通过分析这些变化,对美国内战的军事意义进行评价,从而把内战定义为历史上第一场现代意义的战争。 相似文献
16.
我任教的是高一年级一个成绩较好的班，学生学习历史的兴趣较浓，思想活跃，看问题有一定的深度，而且对探讨问题有很高的热情和积极性。在讲授抗美援朝战争时，我先给学生介绍背景：1950年夏，朝鲜内战爆发。南部的李承晚政权邀请美国出兵援助，美国杜鲁门政府于1950年6月27日宣布援助李承晚政权，以武力干涉朝鲜内部事务，并且组成了一支以美国为主的“联合国军”侵略朝鲜。……美国的侵略使朝鲜战争的形势发生了根本改变，在此情况下，朝鲜民主主义人民共和国政府请求中国政府出兵援助，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，与朝鲜军民共同抗击美国侵略者……正当我准备引导学生来分析讲述抗美援朝战争的过程时，一位同学突然举手，我想他肯定有什么疑问，遂示意其站起来发言。他提出：“朝鲜内战爆发后，美国是受李承晚政权的邀请出兵朝鲜，而我国是受金日成政权的邀请出兵朝鲜，为什么我们讲美国是干涉朝鲜内政，是侵略者，而我国则没有干涉朝鲜内政，不是侵略者，而是保家卫国呢？中国政府出兵朝鲜究竟合不合法？” 相似文献
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《别了,司徒雷登》一文发表于1949年8月18日。文中高超的论证技巧,是我们学习的典范。文章一开篇,就提出了全文的中心论点:美国白皮书的发表和司徒雷登滚出中国,是美国侵华政策彻底失败的象征。接着,再正面立论,论证了美国侵华政策的实质是帮助蒋介石打内战,即“美国出钱出枪,蒋介石出入,替美国打仗杀中国人,‘毁灭共产党’,企图变中国为美国的殖民地。”在论证这个问题时,分析了美国侵略政策的三个组成部分。指出美国帮助蒋介石打内战是它世界侵略政 相似文献
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2010年8月1日,台湾作家龙应台应邀在北京大学发表了她有关“中国梦”的演讲,她说：“1975年,我23岁,到美国去读书,每天泡在图书馆里,除了功课之外,有机会就去读一些中国近代史的书”,结果,龙应台“第一次读到国共内战的部分,第一次知道1927年国民党对共产党员的杀戮,才知道之前所接受的教育有很多都是……谎言,这是一个很大的震撼”。 相似文献
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王德春 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(7)
日本战败投降前夕,杜鲁门政府明确提出“不支持中国中央政府进行自相残杀的战争”的基本原则,其初衷和本意是制止中国内战,竭力促成中国的和平统一和民主化;杜鲁门政府曾经严守“美国的基本原则”达21个月之久,后来迫于国内舆论和反共极端势力的压力,才逐渐偏离不支持内战的政策底线,奉行真正意义上的“扶蒋反共”政策. 相似文献
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