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传统初中信息科技教学模式背景下,教师教学方法有限,大多只能围绕理论知识进行课程讲解,而新时期,社会发展对于信息技术人才需求量日益增加,仅是要求信息技术人才掌握了相关技术远远不够,还须重点培养其信息素养。信息时代的到来改变了人们的工作和生活方式,也为初中信息技术教育创造了新的契机。为保障初中信息科技教学更具有效性,教师有必要结合互联网资源,基于信息科技课程特点研究教学创新路径,稳步提高学生的学科素养,以实现初中信息科技教学的目标,满足社会对信息技术人才的需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在科学技术突飞猛进的今天,计算机与网络技术的运用渗透于社会的各行各业乃至平常百姓的日常生活。计算机技术是信息社会的主要技术,信息技术课程已经成为初中课程中的必修课。如何开展初中信息技术教学,激发初中生学习计算机的兴趣,是能否顺利完成初中信息技术教学任务的关键所在,也是初中信息技术教学的中心议题。 相似文献
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郑敏 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):130
信息技术是为培养学生的信息素养和信息技术操作能力,为当今科学技术迅猛发展的信息时代提供优秀人才而开设的一门课程。因此,作为一名初中信息技术教师,必须努力承担起自己的责任,通过采取切之可行的措施,提高初中信息技术教学的有效性,使学生成为国家建设所需要的信息技术人才。结合多年教学实践经验,对提高初中信息技术教学有效性的方法提出了两点可行性建议。 相似文献
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李海波 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):127
初中课程中,虽然数学、语文知识类学科较为重要,但是信息技术课程也是必不可少的科目。当前信息技术课程的主要教学目标是让学生充分掌握信息技术知识,因此,在初中信息技术课程教学中,教师团队主要研究的课题是通过科学且合理的教学实践内容来促进初中生创新能力和整体素质的提高。针对初中信息技术课程中存在的问题进行了浅析,并对提高课程效果提出了措施。 相似文献
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随着教育的不断改革,信息技术逐步在初中教学中演变成一门独立的课程。但是以发展现状来看,初中信息技术课程在实际教学中由于种种因素的影响。导致课程课堂教学效率不高．很多初中学生严重缺乏信息技术知识。本文以提高初中信息技术课堂教学的有效性为讨论话题．具体分析课堂教学有效性不高的原因,并提出相关的解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
分析了现代信息技术与初中数学教学整合优势,阐述了现代信息技术与初中数学教学整合的缺陷,针对现代信息技术教学存在的问题进行深入研究。结合研究提出了充分利用现代信息技术,提高教学有效性的策略。最终希望通过分析研究,实现现代信息技术与初中数学整合的目标。 相似文献
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信息技术课程作为一门基础工具学科．以提升学生的信息素养为根本目的。小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣,增强意识．让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响。基于以上要求,信息教师要实现“有效性”这个目标,就要在课堂的组织上关注“三个生长点”,即兴趣培养、实践操作、学生信息素养提升三方面．提升信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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随着信息技术的不断提高,人们文化的升华,信息技术课程也在不断改革与完善,我们为了提高初中信息课堂的教学效率,展开了策略与指导研究。以转变课堂教学思路,专注每个学生的个体来教学,用形式多样的授课方法彻底的激发学生的积极性和主观能动性,使学生提高自身的学习效率,从而提高授课的有效性。 相似文献
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李春茹 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
当前信息技术在人们的日常生活中日益普及,给初中英语教育带来了深刻影响.大力推进信息技术在初中英语教学过程中的普及运用,促进信息技术与初中英语课程的整合,是目前初中英语课程改革的新视点之一. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
随着科技的发展,信息技术在人们的日常生活中得到广泛应用,同时,信息技术的重要性也逐渐得到社会各界的重视与关注。因此,初中信息技术课程的开设具有重要的现实价值。在初中教学中,教师要想提升信息技术教学效果,必须掌握更多的教学方法,更新教学观念,正确运用教学手段,并将内在的教学理念充分运用于实际教学中。 相似文献
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