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数学课堂对学生的注意力水平提出了较高的要求,也使得数学有可能成为因注意力涣散而导致学习困难最多的学科.因此,对注意涣散型高中数学学困生的转化应成为数学教育研究的重要课题.国内关于注意涣散型学困生的研究现状是:(1)对注意涣散型学困生的界定尚不成熟;(2)较广泛地对注意涣散进行了心理分析;(3)初步地开展了一些实验研究;(4)对如何运用注意规律指导数学教学的问题做了较广泛地探讨.但已有研究的针对性不强,尚不能满足教育现实的需要. 相似文献
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英语课堂上学生注意力涣散的原因主要来自学生和教师两个方面。要克服学生的课堂注意力涣散不仅要从培养学生的学习动机、学习兴趣和让学生体验成功快乐入手去培养学生的注意心态,还要从英语教师的形象和修养、营造民主和谐的注意环境、设计灵活的课堂组织形式、开展多样化的课堂活动等方面下功夫。同时还要教给学生相关的心理知识,指点提高注意力的方法。 相似文献
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中职学生数学课堂注意力的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一切的数学教学活动若不能紧紧抓住学生的注意力,其教学效果都是低效率的。笔者有感于中职数学课堂上学生注意力普遍涣散的情况,总结了本人关于这方面的一些对策和思考。 相似文献
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杨璐莎 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
大学生在课堂教学过程中注意力不集中,注意力涣散是一个普遍存在的问题,集中反应了大学生对注意管理问题的意识淡薄,注意力管理能力缺乏,并直接影响了课堂学习的效果,因此,本文由此出发,通过对注意及其特点的分析,以及造成大学生注意问题的原因分析,提出了一些增强大学生课堂注意力管理建议,以资借鉴。 相似文献
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石艳蕊 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
一、主题分析
（一）现状注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。在现实生活中,注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。小学五年级又是训练孩子注意力的最佳时期,对孩子今后的学习和发展有着十分重要的影响。 相似文献
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刘丰 《新课程导学(上)》2013,(22)
所谓专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态.课堂专注力,指学生在课堂上专心听讲、思考学习时的心理状态.在学校有这样的一种现象:学生的学习时间很长,可学习效果不是太好,学习效率不是太高.针对这样的问题,从课堂专注力方面看,就是因为学生在课堂上往往呈现专注力涣散,不能够在课堂上专心听讲思考.学生的专注力涣散,受多方面因素的影响,专注力涣散的原因主要是由于对学习不重视,受干扰比较大.另外,睡眠不足,大脑得不到充分休息,也可能出现注意力涣散的情况.针对这些原因,我提出以下几点解决的办法: 相似文献
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由于小学生的年龄特点和自身控制能力尚未成熟,他们在课堂中注意力涣散现象较为严重。长时间的注意力不集中,会使学生养成不良的行为习惯,影响他们身心健康的发展,因此要培养学生的注意力。在小学语文课堂教学中,教师要灵活运用教学方法,重视学生集中注意力的训练,教师还要注重培养学生良好的学习习惯,充分发挥家庭教育作用,以强化学生注意力的培养。 相似文献
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小学生注意力的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
小学生上课走神、注意力涣散是很普遍的问题。究其原因，既有睡眠不足、肥胖、疲劳、沉迷于电视、电脑等内因，也有家庭学习环境不佳、课堂教学单调、枯燥等外因。对策是课外争取家长配合，形成教育合力；课内多管齐下，训练注意力。 相似文献
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小学生上课走神、注意力涣散是很普遍的问题.究其原因,既有睡眠不足、肥胖、疲劳、沉迷于电视、电脑等内因,也有家庭学习环境不佳、课堂教学单调、枯燥等外因.对策是课外争取家长配合,形成教育合力;课内多管齐下,训练注意力. 相似文献
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第一招:不吃早餐影响注意力孩子上课时注意力不集中,尤其是上午第三节课以后注意力涣散,其中有一个因素是没有吃早餐,或早餐营养不够。美国杜克大学的柯纳斯博士曾经发表了一个实验报告。用电脑依孩子学历设计题目,教孩子回答后,再用电脑统计孩子回答的题数和正确率,结果没吃早餐的孩子回答的题数少,正确率也低。 相似文献
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在当今教育提倡增效减负的这一背景下，要提高课堂教学效率，首要的核心问题是如何使学生有良好的注意力．而保持其良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，进而在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户．门户敞得越大，我们学到的东西就越多．但一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入． 相似文献
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作为教育的主要载体和展开形式,课堂教学最直接、最集中体现了教育的本体价值和意义追求。在课堂教学中,教师教学方法的选择和运用是反映其教育理念的具体、可观察的重要方面。但是不论采用哪种形式的课堂教学方法,都存在学生注意力不集中、情绪低落、交头接耳或伏案睡眠等课堂涣散现象。因此有必要对课堂涣散的成因以及如何有效地克服进行分析和研究。 相似文献
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本书分析了孩子注意力的特点,提供了50种在家庭生活中培养孩子注意力的方法,并提供了一些有关注意力的亲子故事和亲子活动,简单、实用、有效地帮助孩子提高注意力。
做什么都是三分钟热度,刚开始兴致勃勃,不一会儿就打蔫;上课注意力涣散,不是开小差,就是做小动作,甚至与同学交头接耳;做作业漫不经心,读书定不下心来,抄作业会抄错题目,做题目会抄错答案;跟他讲话爱理不理,一只耳朵进,一只耳朵出,还没等你说完就做别的事情去了; 相似文献
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赵健龙 《中小学心理健康教育》2020,(1):26-28
【活动理念】注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,所以注意力被人们称为心灵的门户。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:"注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切必然经过它才进来。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。" 相似文献
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葛建忠 《学生之友(小学版)》2010,(7):41-41
如何做好数学后进生的教育转化工作呢？以多年的教学实践可知：数学后进生大致有两种类型,一类是智力薄弱型,这类后进生反应迟钝,记忆力差,注意力涣散,兴趣薄弱;另一类是智力正常型,这类后进生懒散,马虎,知识缺漏多,信心不足,兴趣不足,注意力不够。 相似文献