共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
试论高校特困生和谐成长的自我保健心理机制 总被引：2，自引：0，他引：2
夏金元 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):49-51
高校中的特困生,由于受到社会、学校、家庭和个人等因素的影响,大多有文饰、焦虑、自卑、失望等负性心理。环境因素只是引起特困生心理问题的外因,归根到底,特困生的心理素质是其心理问题的内因,从某种程度上也可以说特困生是他们自己“制造”出来的。只能通过个体改善认知结构、完善自我概念、培养自尊自强自主人格、合理调控情绪、建立和谐人际关系等自我调适措施,建立特困生自我心理保健体系,从而使其得到全面和谐的发展。 相似文献
2.
黄大族 《中国基础教育研究》2006,2(3):24-25
近几年来，少数民族地区普通高中教育呈现了两个突出的特点：一是普通高中教育集中于县城所在地办学；二是普通高中学校中那些来自农村的特困生占有相当大的比例。虽然政府、社会、学校在物质上、经济上对特困生给予一定的资助，但由于经济上的不平衡、生活地域的变化等原因，特困生中或多或少的出现了心理缺失现象，这势必会影响到他们今后的成长。因此，分析和了解特困生的心理特点，掌握他们的心理脉搏，有针对性地对他们进行心理健康教育具有十分重要的意义。 相似文献
3.
高校特困生的经济状况得到了社会普遍关注,解困工作取得了相当的成效.在解决经济困难的同时,我们不应忽视还有相当一部分特困生存在学习困难.特困生学习困难的原因既有早期文化环境的限制及学习工具的匮乏等客观因素,也有主观心理上的缺陷,诸如专业思想不稳定、自卑、人际交往困难等,应分别采取措施加以解决,深层、长远地帮助他们走好人生之路. 相似文献
4.
吴彬 《广西教育学院学报》2001,(5):37-39
特困生是大学生中的一个特殊群体，了解他们听心理特点。是掌握他们思想脉搏的重要前提，本初步分析了特困生心理健康发展的主要因素，对于他们心理发展中容易出现的几个误区提出了解决思路。 相似文献
5.
构建高校特困生心理健康教育模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
廖传景 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(6):31-35
特困生是高校学生的一个重要组成部分，在新形势下，特困生出现了抑郁和自卑明显，人际交往困难，心身疾病突出，问题行为较多等心理问题；而当前高校对特困生心理健康教育存在各种不足：对特困生心理健康关注不够，系统性缺乏，助困与育人脱节，管理协调与配合缺乏等；针对现状，提出了以特困学生自我教育和自我成长为主，综合运用行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学理论的心理健康教育模式。 相似文献
6.
7.
1．观察与了解。心理敏感的学生常常有某些特殊的外部表现。一方面，教师平时要仔细观察，对每位学生加深了解，注意那些具有外显缺陷(生理缺陷如长相丑陋、身材矮小、残疾等)以及有家庭不幸，或曾有严重过失的学生是否在人际交往、学校开展的各项活动中有异常的心理障碍，如抑郁、孤独、离群、自卑等，一旦发现，要及时帮助。另一方面，如发现有异常心理的学生，要从多方面了解造成异常心理的原因，他们是否存在心理敏感区，其“痛点”是什么?通过有效途径对他们进行心理咨询，严重的要进行心理治疗，及时救助，早日还他们自信自尊的健全人格。 相似文献
8.
特困生是大学生中的一个特殊群体，了解他们的心理特点，是掌握他们思想脉搏的重要前提。本文初步分析了特困生心理健康发展的主要因素，对于他们心理发展中容易出现的几个误区提出了解决思路。 相似文献
9.
目前，中学生逃学甚至离家出走的现象时有发生。这一情况，轻则影响学生正常的学习和生活，重则引发学生失足甚至更严重的社会问题。对此，教育工作者应引起高度重视。从心理学的角度看，学生厌学逃学，是多方面原因造成的。一、自卑心理自卑是自我意识偏离后所产生的一种情绪体验和在这种情绪支配下担心失去他人尊重的心理状态。有自卑感的学生往往会对自己的能力、品质等作出偏离或消极的自我评价，从而在学习中缺乏信心，进而悲观失望、自暴自弃，产生畏学、厌学的心理。但他们又有很强的自尊心，徘徊在自卑与自尊的边缘，最后他们选择逃… 相似文献
10.
自卑是学生对自已的能力做出过低评价，或对自身的智力和能力产生怀疑的一种心理感受。要使学生消除自卑心理，教师除了要给予这些学生更多的赏识与鼓励外，还要加强这些学生能力的培养。学生只要具备了一定的能力，有了成功的体验，那么，他们就会对自己有个重新的、正确的认识，就会消除自卑的心理，就会产生自信。 相似文献
11.
杨志昌 《中国科教创新导刊》2013,(16):250-250
医学院校的特困生是一个特殊的群体,需要学校对特困生给予足够的重视。特困生的心理问题比较多,他们感到悲观绝望,自卑,缺乏自信,存在人际交往的困难,还因为身体原因而引发一系列心理问题。医学院校特困生的心理问题产生的原因主要有学生方面、父母方面、学校方面以及社会方面等。所以,解决其心理问题还需各界的大力支持。 相似文献
12.
人的一切活动都是在心理调节下进行的，学习声乐的过程实际上也是心理活动的过程，在声乐学习中，不少具备条件的学生因过于内向的个性，心理调控能力较差而暴露出自卑、羞怯、缺乏斗志， 相似文献
13.
大学生择业不良心理解读及健康心理构筑 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生在第一次职业选择中出现了焦虑、自卑、自负、攀比、依赖等不良心理，在其背后有社会、高校和学生等多种因素。在现阶段，构筑大学生健康择业心理特别要从大学生自身和高校就业指导工作抓起，以此促进大学生健康地走向社会。 相似文献
14.
面对丰富多彩且充满诱惑力的社会生活,世界观不够成熟、价值观尚待形成的青少年学生可能无力应对,这就使他们面临着诸多的心理困惑,承受着沉重的心理压力。近年来,在青少年学生中出现的网瘾、网恋、厌学、轻生等不正常现象,大多数是这些负面诱惑所致的。广大青少年学生在遇到困惑的时候，往往缺乏必要的心理疏导和情感救助，这样就使他们产生了诸如自卑、逆反、抱怨、浮躁等消极心态。这些已严重影响了他们的健康成长，可以毫不夸张地说：良好的心理教育迫在眉睫。 相似文献
15.
特困生是高校校园里安静又与众不同的一个群体，在都市的繁华与自身的困窘之间，在内心的渴望与条件的局限之间，在别人的援助和尊严的捍卫之间，在校园的热闹与心头的落寞之间，他们在尴尬地行走，小心地应对，贫困没有成为奋发进取的心理动力，反而成为不少贫困生难以消解的心理负担，有些甚至出现各种心理问题，笔者一直从事高校的特困生管理工作，采用90项临床症状自评量表（SCL-90）对我校218名医学专业特困生进行了调查，并对特困医学生的心理状况，可能存在的心理问题及产生的原因进行了初步的分析，提出相应的对策。 相似文献
16.
女特困生心理健康问题长期以来缺乏应有的心理关怀。处于心理活动复杂多变、心理冲突比较激烈的女特困生，富足她们的心理资本是学校、社会和其自身共同的责任。 相似文献
17.
心理教育在现代教育中占有极其重要的地位。学生在各种社会实践活动中，包括在学习活动中表现出来的信念意识、行为品质和道德修养，都和他们本身的心理素质有密切的关系。 心理教育是具有强烈实践性的教育活动。在教育过程中，应把握住学生的个性心理，才能使教育收到成效。而在由心理各要素组成的个性心理中，性格处在核心的地位，起决定性作用。因此，在教育实践中，能否成功地把握住学生的性格差异是取得教育成效大小的关键。学生在现实中的性格差异影响着积极情绪的产生和高尚情感的培养，影响着意志力的磨砺和自信心的树立。教师在… 相似文献
18.
大学特困生的消极心理与对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
孟庆恩 《高等工程教育研究》2002,(1):55-57
本文结合江南大学的教育实践，就大学特困生的消极心理进行了分析，并对特困生的心理教育提出了对策和建议。 相似文献
19.
20.
大学特困生的心理问题及疏导教育 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓特困生，是指家庭经济贫穷，无力支付成支付教育费用特别困难的学生。高等教育实行收费上学后，特困生成了受到普遍关注的社会群体，国家、学校和社会为解决特困生经济困难问题做出了很大的努力。我们作为高校教育工作者，在关注特困生经济困难、解决特困生经济问题的同时，也应该关注特困生的心理解困问题，关心特困生的培养和教育。 一、大学特困生群体与大学生群体的心理差异 很显然，特困生群体和其他大学生最大的差异在于家庭经济条件的不同，特困生有一种一般学生所没有的经济压力。这种经济压力势必造成学生的心理压力，影响特困… 相似文献