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朱航 《数学学习与研究(教研版)》2007,(7):M0001-M0001,21
我们的学校坐落在美丽的松江江畔，在我校门前有一条南北走向的马路——吉林大街，在学校南300米处有一座青少年宫，南500米处有一所医院。 相似文献
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计算机辅助教学，是现代化教学的重要手段，它改变了传统的单一的教师讲、学生听的局面，在交互式学习环境中，学生可以在计算机上反复操作，直到理解。下面简单介绍计算机辅助教学在数学教学中的应用。一、概念的教学数学概念是由实际问题抽象而来的，因此在概念的教学中，可以利用计算机辅助教学。重视概念从实际的引入，通过从实际问题中抽象出数学概念的过程，帮助学生理解概念。例如，在定积分概念的教学中，首先提出这样的实际问题：曲边图形（如曲边梯形）的面积如何求呢？如求y一x’＋l、x—l、x一2及x轴围成的曲边梯形的面积。采用… 相似文献
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“精讲精练”是提高课堂教学效率、减轻学生过重课业负担的一种教学法。《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、与人类的密切关系。在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。在教学时，笔者尝试运用“精讲精练”教学法来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性，取得较好效果。一、引入新课，激发学趣课文用“传说”开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，还增添了文章的色彩。笔者首… 相似文献
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文然 《中学语文(读写新空间)》2006,(10):F0002-F0002
语文难教，现如今似乎成为了中学教育的一种共识。郭惠宇老师在二十多年的教学中一直在苦苦追求着母语教学的真谛，寻找着灵动的教学艺术。他认为教学的灵动之美，不仅是教学形式的一种表现形态，更是对语文本源一种追求。 相似文献
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教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。 相似文献
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李宝明 《中国基础教育研究》2006,2(8):52-53
教学工作包罗万象，教师作为人类灵魂的工程师，既要用因材施教的教学原则组织教学，又要公正、平等地去善待每一位学生，才能配得上阳光下的这一崇高职业，才能荣受这一美好的赞誉。可是在教育教学中，我们真正做到这一点了吗？在我们的教学中还有一‘个不容忽视的队伍在当前的素质教育中悄悄壮大一一这就是差下生，他们的壮大既是对我们教学工作的挑战，也是对这一崇高荣誉的否定。 相似文献
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我曾经教过这样一个学生，他的家境不好，父母以在菜市场买茶叶蛋、年糕为生。念四年级的他不时帮父母叫卖，表现出了熟练的交易能力，然而该生的数学学习却差强人意，总是在低分处徘徊。于是，当“学校数学”与“生活数学”这两个名词出现时，引起了我的注意和思考。事实上，数学不仅仅是教室的活动，而是一种社会性的活动。家里、公园、商店里都可以是学生的数学课堂。因此，小学数学既是一种知识形式，又是一种生活；既是一个学校的学科，又是学生生活的一种思考方式。 相似文献
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教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿点。因此，教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。在此，本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发，就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题，谈一点个人的看法。 相似文献
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在多媒体作为一种教学辅助手段进入中小学课堂教学前，好的“黑板板书”设计一赢是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。而近年来，随着多媒体辅助教学的日益普及，不论哪一门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动，否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”，课堂教学会有“老套”之嫌。于是，在当今的课堂教学中，越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，传统的黑板板书在课堂教学中便呈现出一种弱化的趋势。 相似文献
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一、熟悉教材
当你着手准备选用某一篇课文进行教学时，你必须要对这篇课文非常熟悉，要做到“三读”。
一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前，在读文的时候，不仅要了解作者在文中写了什么，还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西，更要想办法读出文字背后的内容，这就需要反复阅读，逐字逐句地读，边读边问。 相似文献
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在评价一堂语文课教得如何成功时，经常有这样的赞语：教学目标设计明确；教学过程环环相扣。前不久在我校举行了全市高中语文教师教学竞赛，评委们对教学评价的相关标准中也有这两条。似乎一堂好课必须确定好一个预设目标，然后教师不惜一切都要和学生一起实现这个目标；实现目标的每一个环节，都要环环相扣，每一个步骤部要精雕细刻。否则，就不能视为好课。 相似文献
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目前，小学生课业负担过重现象，已引起了社会的广泛关注。出现如此问题，因素很多，其中，在教学评价方面出现的把“过程目标”当成“最终目标”，无疑给教育教学提供了一个错误导向。突出表现在以下三个方面：一、过分偏重对课文内容的评价学生学习语文的最终目标，从语言的角度说，是形成听说读写的能力；从人文的角度说，是丰富文化积淀，激发热爱汉语言和中华文化的情感，为学生今后的生存和发展、形成健康人格打好基础。为了让学生形成阅读能力，让学生学习一篇又一篇的课文，阅读一篇又一篇的文章，这是必然的。学习课文，阅读文章，… 相似文献