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在多年来的高中数学教学中,我总感觉到,不少学生学习数学总是停留在满足教学常规学习,听课、做作业上,尽管也有些学生可以解答一些有一定难度的题目,但总觉得他们没能真正感悟数学,喜欢数学,为此自己也总是心存遗憾,遍觅良方,不久前听同事的课,很受启发,顿生与同行分享之心. 相似文献
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每当进入期末的总复习阶段,不少教师、学生都觉得语文的复习量太大,不知从何下手,心中无数。怎样才能搞好语文总复习,这是教师、学生都普遍关心的问题。 要了解复习的对象。高年级的学生学语文有四、五年的历史了。可是要问他们:什么是语文?它包括什么内容?学习语文的规律、特点是什么?恐怕大多数学生都不清楚,就是我们教师也可能有小部分人答不上来。可见,在总复习前,教师必须首先弄清楚语文这门学科的内容、重点、特点和学习规律,并把这些告知学生,使之对所复习的内容有一个整体的了解和宏观的认识。语文是人们从事学习和工… 相似文献
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课堂教学的过程是师生共同活动的过程,在这里,学生应该是主体。实践证明,学生所学的知识并不是完全由老师讲懂的,当学生学习积极性不高而处于被动学习时,他总觉得学习是一种负担;而当他们感兴趣主动要学时,思想才最活跃,反应才最敏捷,学习效果才最好。 相似文献
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丁婉娜 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):8-8
学习作文有很多途径,有的是从模仿范文学起,有的是从选材立意入手,有的从某些表达方法和语言技巧进行练习,而从学习观察开始则是作文入门的重要方法,它是作文的源头活水。但是,由于缺乏有效的指导,许多学生都没有养成观察的习惯,他们对周围的事物常常是熟视无睹,在作文时总觉得头脑空空,为找不到材料而发愁。我在指导学生写作时侧重从培养观察能力入手,取得了好效果。在学生学习观察的过程中,我要求他们做到以下五点。 相似文献
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“以学生发展为本”这样一个新理念。学生在学习过程中必然会有自己与众不同的想法和做法,他们会用自己喜欢的方式提出独特的见解,这正是创造意识的萌芽,教师应该给予特别关注,遗憾的是我们过去不太愿意在这方面花时间。总觉得这些东西都是虚的,试题会做了,分数提高了才是实的。我们不仅要对学生今天的数学学习负责,更要对学生一生的发展负责。 相似文献
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农村学生学英语普遍觉得很困难,一些学生考试总是不及格,英语口语更是不会说,总觉得开口难,想说又怕说错被人笑话。由于生活学习环境的限制,他们每天只能用国语或方言交流,而且由于应试教育的影响,学生学英语的动机就是为了考试和升学,没有足够的时间来训练英语口语。教学中仍有“穿新鞋,走老路”的现象, 相似文献
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在英语教学中,要使学生掌握听、说、读、写的基本技能,提高教学成绩,教师就必须切实抓好基础知识的教学。一、培养学生学习英语的兴趣学生的学习兴趣主要靠教师培养。刚升入初中的学生对英语有好奇心,当他们第一次听到Goodmorning的时候,很感兴趣,喜欢讲。所以,从上第一节课起,我就坚持使用日常用语,教他们学简单的会话,鼓励他们在课堂上讲英语。对发音好的学生及时给予表扬,对发音不准的学生耐心指导、纠正,有了进步马上表扬。让学生觉得自己有能句学好英语,他们学习英语的兴趣就会逐渐提高,学习的积极性和主动性也会不断增… 相似文献
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对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;还应关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。结合对课程标准的学习和教学经验,我觉得数学学习中对学生进行评价应从以下几个方面进行: 相似文献
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杜建军 《学生之友(初中版)》2011,(2)
沉默现象在英语课堂教学中越来越普遍,是什么原因导致学生们课堂中不愿意发言呢?
学生层面因素
1.基础薄弱、缺乏学习的兴趣
中学生普遍英语学习基础薄弱,他们总对英语学习失去信心,总觉得英语学习非常困难. 相似文献
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主诉与个人陈述刘娜(代名),女,初中学生。刘娜自述内容有三个要点:1)班上总有不少同学说自己的坏话;2)老师总挑自己的毛病;3)父母不关心自己,嫌弃自己是个女孩。个人陈述:我觉得学习没意思,整天忙忙碌碌的,很累,也不知道学习到底有什么用,真的没意思。我的成绩不好,同学都瞧不起我,我觉得他们鄙视我。他们还总是凑在一起说我的坏话,但是他们说我坏话总能被我发现。原本我想也许他们是在说别人坏话的,可是他们看见我就不说话了,鬼鬼祟祟的,像是故意不让我知道些什么。那么,这说 相似文献
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教育心理学表明,当课堂教学能引起学生学习兴趣时,学生在学习中就能集中注意,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能,他们就会觉得学习不是一件苦事,对学习表现出喜悦,有较高的求知欲望。克服困难的意志就会大大增强。 相似文献
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政治课在很多学生心目中。他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教,因为缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付.因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力.对政治课教学更有意义,且更有难度,但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,才能提高政治课教学的质量和效益。才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。 相似文献