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鲍素萍 《宁波职业技术学院学报》2005,9(3):31-34
宁波帮企业家顺应时代发展的变迁，因势利导，推进企业组织由旧式商帮向公司制企业发展，并促进企业组织走向集团化和国际化产业集团，使宁波帮的企业获得长足的发展。 相似文献
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岑淑儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):130-132
文章将“宁波帮”的涵义与“宁波帮”专题档案征集范围的确定联系起来，并通过分析宁波市“宁波帮”档案征集的现状，提出了笔者对建立“宁波帮”专题档案的思考。 相似文献
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王永康 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):64-66
在改革开放与加入WTO背景下。宁波现代化建设面临着新机遇与新挑战。因此，确立“科教强市”战略为宁波现代化建设的“新动力”具有重大意义。“新动力”理论要求我们正确认识宁波现代化建设过程中的新阶段、新特征以及新问题与新要求。我们应在“新动力”的指导下。确立宁波市现代化建设的新目标及新举措。 相似文献
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"订单式"人才培养模式的实施因素分析 总被引：10，自引：2，他引：10
实施"订单"教育,培养企业需要的适用人才,是宁波职业技术学院产学合作教育的又一成功实践.订单教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划,共同开展人才培养工作,学生毕业后全部在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式.订单教育实施的关键是学校能否接到具有一定规模的用人单位的培养订单,并签订人才培养协议.本文以宁波职业技术学院与宁波海天集团股份有限公司实施"订单式"人才培养的实践为例,就"订单式"人才培养模式成功实施的因素作一剖析. 相似文献
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宁波市教育学会、宁波市教育科学研究所于4月14日在宁波市小班化实验基地--宁波至诚学校举办了"小班化教育"观摩研讨活动。全市(县)、区100多名小学教师及教科人员参与了此次活动。宁波至诚学校、江东区教育局分别介绍了开展小班化教育的情况。宁波市教育学会副会长、市教科所所长沈兆良结 相似文献
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余君珠浙江宁波人。2000年9月,就读于宁波服装学校模特表演专业。期间参加了不少模特大赛,获得浙江省爵士杯模特大赛铜牌、上海国际时装模特大赛浙江赛区亚军等。 相似文献
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宁波"校漂族"现状、启示及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
王廷 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):81-84
从1999年起,我国高校连续扩大招生规模,高校毕业生人数每年都以60万人左右的速度在增长,未来几年,估计还将以数十万的人数增长。高校毕业生就业难已成为社会各界共同关注的焦点,“校漂族”就是未就业大学毕业生中一个特殊群体,文章试以宁波“校漂族”调查结果为基础,对宁波“校漂族”的生活、学习、工作等现状进行分析、评论,最后就如何应对日益增多的“校漂族”问题提出了若干意见和建议。 相似文献
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近几年,宁波高等教育,尤其是高等职业教育与民办高等教育获得了较大发展,并在全国产生了广泛影响。宁波高等教育的这种发展不仅体现为数量的增加与质量的提高,更主要的是制度的创新,是一种高等教 相似文献
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孔伟 《宁波广播电视大学学报》2007,5(3):120-123
民国时期,宁波政府更多是带有城市政府的性质,加之其经费不足,这就导致了弱势政府一方面想举办些利于地方事业,但另一方面苦于经费的不足、地方利益集团的阻挠。本文试图以1930年的"罢屠风潮"为例。以此为切入点,来剖析当时的宁波政府与地方利益集团之间的关系。 相似文献
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何丽波 《中国职业技术教育》2005,(24):7-9
随着经济的快速发展,世界制造业正在步入"中国时代".宁波作为上海国际金融、贸易、经济三大中心的主要辐射点,已形成国家级、省级、市级开发区和工业园区,根据初步设想,到2020年,全市将形成基础设施完善、产业高度集聚、布局分工合理、生态环境优美、具有国内一流水平和较强国际竞争力的先进制造业基地. 相似文献
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浙江宁波象山县职业高级中学通过创新德育工作,实施"四大工程",努力培养有教养的劳动者,在实践中走出一条有特色、有成效的坚实路子. 相似文献
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整合全社会力量,汇聚优质教育资源,促进"人人皆学、处处能学、时时可学",是城市开放大学的办学宗旨和努力方向.针对终身教育"最后一公里"落地的难题,宁波开放大学给出了具有开大特色的回答. 相似文献
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9月21日晚8:00,江苏宁波鄞州区邱隘影剧院内,全国第十三届群星奖评奖活动决赛(音乐)专场正在举行。第一个出场演出的就是由成都市东城根街小学组成的民族弓弦乐队。同学们以一曲优美的二胡齐奏《清音荷包调》,赢得了评委们的高度赞扬和全场观众长时间热烈的掌声。25日,在宁波大剧院举行的颁奖大会上, 相似文献
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俞莉莉 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):149-150
小学"主题式"综合美术课是以发展综合能力,注重主体研讨、探索、实践体验的课程形态。根据学生实际情况,结合宁波城市资源,个性化、自主性地开发学习主题,探究活动策略,以在该课程中实现学生与社会、自然的主动联系,促进学生综合能力全面发展。 相似文献