共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
幼儿园园长培训是幼教领域继续教育的一个重要组成部分。在以前的培训中,我们的侧重点在于向园长系统地介绍现代教育学、管理学等方面的知识,促使其由“经验型”向“知识型”转化。而今,进入21世纪的幼儿园所面临的外部环境更多地呈现出市场化、信息 相似文献
2.
幼儿园园长培训是幼教领域继续教育的一个重要组成部分.在以前的培训中,我们的侧重点在于向园长系统地介绍现代教育学、管理学等方面的知识,促使其由"经验型"向"知识型"转化. 相似文献
3.
4.
2006年10月29日至11月2日福建省幼儿教师培训中心在福建儿童发展职业学院白马校区举办了“幼儿园发展与管理”园长高级研修班,这是我省“十一五”园长提高培训的第一个专题。“十一五”期间幼儿园园长的省级培训将采用专题研修的方式,加强现代教育科学、教育管理理论的学习和教育管理专业技能的训练,将培训与工作研究相结合,积极引导园长对幼儿园发展规律和管理实践问题进行持续系统的研究,并能够将普遍的教育、管理规律与自身幼儿园的管理相结合,提高园长的实际工作能力,培养“以管理求质量,以科研求效益,以特色求发展”的开拓创新能力和领… 相似文献
5.
6.
7.
《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
一、由职务型向职业型转变作为职务园长是由政府任命和派遣,代表政府去管理一个幼儿园的基层“官员”。当园长有了“园长岗位”这个平台之后,就要努力向专业化转化,树立职业理想,增强职业使命,提升职业能力,努力使自己成为具有园长职业资格、职业素养的教育家和事业家。二、由权本型向能本型转变凭园长职务自身带来的权力实施管理,动辄挥舞管理的大棒通过发号施令来实施指挥,这是一种浅层次的管理。一个职业化的园长应依靠自己的人格、能力、魅力和管理实力来赢得教师和幼儿,以实现管理目标。因此,园长应努力提升自己的能力素质,不仅应具备… 相似文献
8.
随着新课改的不断深人、教育教学行为的逐步规范以及素质教育的日益推进,教育正处在一个不断扬弃的关键时期,学校课堂教学的目标也已经由以往的“知识型”向“能力型”转变。越来越多的专家和学者已经非常清醒地认识到：我们的课堂教学不仅是要告诉学生“是什么”,更重要的是应该让他们懂得“为什么”“怎么做”,即实现由单一目标向三维目标的转变,由感性课堂向理性课堂的飞跃,真正达到知识与能力的接受与培养,过程与方法的理解与掌握以及情感态度和价值观的陶冶与升华。 相似文献
9.
10.
试论高校思想政治理论课教学考评效率机制 总被引：6，自引：0，他引：6
王京跃 《思想理论教育导刊》2007,4(6):57-60
教学考评是高校思想政治理论课教育教学中的一个薄弱环节。建构科学的教学考评效率机制,须实现三个转变,即考评目标导向由“理论型”、“知识型”向“创新型”转变,考评体系模式由“复合型”、“一元化”向“全要素”转变,考评方式方法由“客观题”、“主观题”向“主观问题客观化”转变。 相似文献
11.
魏礼飞 《中小学实验与装备》2000,10(1):33-35
在由“应式教育”向“素质教育”转变的改革中 ,小学自然也由“知识型”学科向“育人型”学科转变 ,“育人”的一个重要内容就是“育心” ,即培养学生良好的心理素质。在自然学科教学中孕含着不少培养学生心理素质的因素 ,自然学科教学是对学生进行心理辅导的重要阵地。1 运用认知心理设计教学过程 ,形成科学态度1 1 通过教学过程能使学生积累一些典型的认知经验 ,就自然教学来说 ,要使学生积累一些典型的进行科学探究活动的经验 ,为此 ,应做到教学过程与科学探究过程相统一。1 2 教学过程要与认知过程相统一 ,以便促使学生认知结构的发… 相似文献
12.
吴邵萍。江苏省教育系统广大教师群体中的又一名杰出代表．她的事迹已见诸报刊、电视、网络,她是南京市北京东路小学附属幼儿园园长,从教27年来,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师,年级组长、业务园长、园长。她刻苦钻研,勤学苦练,从不计较个人得失,把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”等称号．2010年又被评为“全国教书育人楷模”。 相似文献
13.
近二年来，许多省市的中考试题中出现了信息给予题，虽然这些题目所占比重很小（约占试题总分的10％以下），但预示着试题改革的方向，逐渐由知识型向智力型转变。信息给予题的特点是：从表面上看有关知识未学过，超越了教材范围，但都是以已知条件出现的，其基本结构由“说明”（即新情景）和“问题”两部分构成。这类题能较好地考查同学们迅速接受知识并迁移到新的“情景”解决问题的能力。解答信息给予题的关键是要抓住题给信息特征，把题给的各种信息消化吸收为自己的知识，并与已学过的知识挂钩（即‘“新”、“旧”知识相衔接），透过… 相似文献
14.
吴应实 《福建教育学院学报》2002,(8)
参加第三期国家骨干教师培训班,使我开阔了视野,提高了认识,更新了教育观念,学会了用电脑制作一般的教学课件,以下谈谈自己的一些感受与教改信息。一、专业化教师应终身学习一个专业化的教师应该注重自身的发展,努力由实践经验型向知识研究型转化,以适应时代的发展、社会的需要。教师自身发展分为三个阶段。第一阶段为“前发展阶段”,即上大学之前的学习阶段,此时的你未必已有从教的意向;第一阶段为“学历教育阶段”,此时的你已在大学进行专业化、职业化的学习,为将来能给学生“一杯水”在积极准备着自己的“一桶水”;第三阶段为“在职阶段”,即在职教师的发展。这一阶段容易产生一个误区,认为教师在 相似文献
15.
20世纪中国教育学发展之镜鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪中国教育学经历了四个阶段,即启蒙教育学阶段、救亡教育学阶段、意识形态教育学阶段和非意识形态教育学阶段。从共时态的角度来看,教育学是否是一门科学的追问一直响彻20世纪;教育学基本理论何以存在的探求一直在代代教育学者群中构成追问。因此,如何使我国传统教育思想的“因子”在引介西方教育思想的背景下得到激活是20世纪中国教育学发展的再一主题。 相似文献
16.
17.
本论文在有关职业生涯管理理论的基础上,深入分析“80后”知识型员工职业生涯管理的特点。本次研究提出了较科学、完整、系统的‘‘80后”知识型员工职业生涯管理体系模型,包括四大部分：职业生涯管理概念体系;职业生涯管理作用体系;职业生涯管理存在的问题及对“80后”知识型员工的职业生涯管理。 相似文献
18.
从 1919年的“五四”运动起 ,中国教育科学的发展进入了一个新阶段 ,即由原来经由日本传播赫尔巴特教育学到直接接受美国教育家杜威的实用主义教育学 ,这个转变是巨大的。这时对日、德教育学的介绍已明显减少 ,代之而起的是大批英美教育学译著问世 ,尤其是美国的教育学著作被大 相似文献
19.
一、师资培训的现状英国号称是继续教育的故乡。早在１９７２年参议员詹姆斯就向当时的教育和科学国务大臣撒切尔夫人提交了关于《师范教育和师资培训调查委员会的报告》,简称《詹姆斯报告》。这个报告第一次提出了普通高等教育、专业培训和在职培训的“三阶段”教师培训... 相似文献
20.
厉荣 《新疆职业大学学报》2004,12(2):7-9
在知识经济时代，知识员工已成为知识型企业或正在转变为知识型企业的核心资源。如何激励这些知识员工，使其永葆激情，不断地激发其潜力，为企业创造出持续不断的价值，已成为知识型企业管理的重要内容。笔者在对知识员工作了人性假设的基础上提出知识员工最理想的职业生涯规划是将他们塑造成咨询顾问，并提出了具体的操作思路，以望对企业实践有一定的指导价值。 相似文献