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相似文献
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1.
雷源浍 《教师》2010,(25):89-90
眼下的历史课堂主动提问的学生很少,主动要求老师解答疑问的学生很少,能够提出有独到见解的学生就更少。他们的学习缺乏主动性．缺乏对历史学科的探究精神．缺乏对探究性问题的独立思考。学生埋怨历史难学,要死记硬背,老师抱怨学生不学．太懒了。问题的症结在哪里？我们不妨一道走进历史课堂。  相似文献   

2.
在小学数学教学中,传道、授业、解惑不是唯一的目标,更重要的是不仅要教会学生如何学习,而且要注重培养他们的数学思维能力,在掌握数学基础知识的前提下,鼓励学生克服困难独立思考,运用不同的思考方式来解答问题。  相似文献   

3.
识字教学一直是低年级教学的重点,但也因识字量大、方法少成为最让老师们头疼的事。受多元智能理论的启发,笔者发现在识字教学中,如果能充分发挥学生的主动性,让他们运用自己喜爱的方法识记生字,会大大调动他们识字的积极性,让他们在参与中展示自己,在思考中得到快乐。这样识字课不仅能使学生习得知识,而且可以激发学生学习汉字的兴趣,培养学生独立识字的能力,实现课程标准所倡导的三维目标的统一。  相似文献   

4.
眼下的历史课堂主动提问的学生很少,主动要求老师解答疑问的学生很少,能够提出有独到见解的学生就更少.他们的学习缺乏主动性,缺乏对历史学科的探究精神,缺乏对探究性问题的独立思考.学生埋怨历史难学,要死记硬背,老师抱怨学生不学,太懒了.问题的症结在哪里?我们不妨一道走进历史课堂.  相似文献   

5.
在以往的教学中,教师注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程.有效的数学学习,是学生在教师有效的启发引导下自主参与揭示知识的发生、发展、形成、问题解决等过程,留给他们足够的思考时间与空间.它以获取数学知识、掌握数学思想方法、发展数学思维能力为主要目标,促进学生主动学习,形成独立的问题意识及思考能力,以培养创新思维,促进理解能力和可持续发展能力.  相似文献   

6.
学习方法对学生的学习效果起着重要的作用,方法不同,效果明显不同。因此要以能力为目标,培养出具有创造精神的一代新人,使学生在掌握知识的过程中发展能力,培养他们勇于探索,善于独立思考,善于提出问题,独立解决问题的能力。  相似文献   

7.
<正>随着素质教育的逐步落实,学生的任务不再仅仅局限于接收知识,独立思考、自主学习的能力越发显得重要.独立思考是指学生自主地展开思维活动,积极主动地进行思考,它具有自主性、积极性和创造性等特点.高中数学的难度相对初中数学高了很多,对学生们的能力也提出了更高的要求.学生们必须具备独立思考的能力,只有这样,他们在遇到问题的时候才不会手忙脚乱.下面从四个方面具体说说如何引导学生独立思考、自主学  相似文献   

8.
正刚入小学的低年级学生很多已经有了从众的思维定势。我们常常可以发现,在课堂上当老师提出一个略有难度的问题时,学生们的目光总会不由自主地集中到几个成绩优秀的学生身上,等着听他们回答,不愿有自己的思考,不敢标新立异,总而言之,缺乏自信。久而久之,这些孩子独立思考的能力将无可挽回地萎缩掉。为了改变这一现状,在教学实践中,我做了以下的尝试。一、闭眼举手示意法鼓励学生独立思考,鼓励学生将自己的思考结果告诉他人。在低年级语文教学中,老师常常会让学生数一数课文有几小  相似文献   

9.
在数学教育教学中培养学生的独立思考能力,要求教师通过引导学生积极思考问题,鼓励学生对数学问题的解答方式大胆质疑,帮助学生从小养成独立思考的好习惯,进而促进学生的全面发展。  相似文献   

10.
为了加强听、说、读、写训练,以达到开发学生智力、提高学生解决问题能力的目的,在教学中,我运用了语文“自读讨论”教学法,取得了满意的效果。该方法的主要特点是:在老师的指导下,学生自读讨论,质疑问难,老师巡回辅导,适时点拨,释疑解难。该方法的课堂教学表现形式是:学生在老师的组织指导下,按照老师规定的教学目标,借助工具书及有关资料自读课文。一旦遇到疑难,通过独立思考仍无法解答的问题,就分组展开讨论,大家相互补充,老师作巡回辅导。经过自读讨论,学生能初步了解教材内容,老师再针对重点和难点,进一步引导学生进行专题讨论,让学生…  相似文献   

11.
《考试周刊》2021,(13):61-62
数学在小学教学中是一门十分重要的课程。数学的教学目标包括了学生的基本能力以及思维逻辑的培养,也在于让学生的运算能力和应用能力获得提升等。新课程标准中对于小学数学的教学提出了明确的要求,学生在数学的学习过程中需要具备独立思考的能力,并且能够发挥出自身的主动性对实际的问题进行解答。也就是说,在小学数学的教学过程中,教师需要培养学生独立思考的能力,这也是当前小学数学教学目标的重点。文章以小学数学教学培养学生独立自主思考能力的意义为探究的基本点,探索在当前的小学教育当中如何培养学生的独立思考能力,为日后的教育教学工作奠定基础。  相似文献   

12.
化学习题要能正确地解答,首先要在老师的指导下,学生通过观察和思考,对化学知识形成概念,掌握规律,然后需要学生独立思考,具备一定的思维能力,把化学知识灵活运用,解决实际问题.然而事实上有相当部分的学生,缺乏灵活运用知识的能力,解题时倍感困难,屡屡出错.具体情况如下.  相似文献   

13.
现代中学生懒于思考的现象堪忧,由此而带来的负面作用就是阅读质量不高。如何激发他们思考的兴趣,培养他们思考的能力,是许多中学语文老师早已注意的问题。本文从激发学生的主体意识,培养学生的质疑能力及独立思考的习惯等方面进行探讨,希望对提高学生的阅读质量有所帮助。  相似文献   

14.
在课堂教学中,我注重采取问题教学法,让学生们“以能够提问题为荣,以善于提问题为荣,以敢于提问题为荣”。这样,学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢于提问题的良好习惯,我们班的学生也成了名副其实的问题学生。他们争相提出各种疑难的问题,然后由我来解答。当然,在很多时候,学生们所提的问题都能把我这个老师问倒,但我不气不恼、不烦不躁,耐心地和他们共同研究解答问题,尽自己最大努力来满足学生的要求。我想,正是在学生们的这“种满堂问”中,我越来越觉得自己知识的贫乏、能力的不足和学生们的可爱之处。我开始频繁地和学生们…  相似文献   

15.
在新课程改革的影响下,教学的目标逐渐转向提高学生的综合能力,特别是小学阶段的学生在数学方面的独立思考能力。只有帮助学生掌握独立思考的能力,才能使他们应对现代化教考试试卷中千变万化的练习题。本文主要针对小学数学教学中存在的问题、培养学生在数学课堂的独立思考能力的必要性,以及相应的措施提出几点措施,以便参考和讨论。  相似文献   

16.
现在很多孩子在学习上依赖性很强,缺乏独立思考分析解决问题的意识和能力。其中,很大一部分原因是老师把他们"惯"成这样的,是老师让他们的天资"睡着"了。很多时候(尤其是低年级),老师扮演着保姆的角色,担心学生读不懂题,担心他们不会找关键词,担心他们掉进陷阱……太多的担心使得老师们在教学中放不开手脚,很多练习都要先指导再练习。其实这种善意的指导和提醒常常会干扰学生的思维,助长他们的依赖性,久而久之,他们便失去了独立探究的激情,甚至养成一种惰性,学习被动,  相似文献   

17.
现在很多孩子在学习上依赖性很强．缺乏独立思考分析解决问题的意识和能力。其中，很大一部分原因是老师把他们“惯”成这样的．是老师让他们的天资“睡着”了。很多时候（尤其是低年级），老师扮演着保姆的角色，担心学生读不懂题，担心他们不会找关键词．担心他们掉进陷阱……太多的担心使得老师们在教学中放不开手脚，很多练习都要先指导再练习。[第一段]  相似文献   

18.
滕鹏 《中小学电教》2009,(10):151-151
<正>一、要教会学生学习1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力。数学阅读课就是课堂内学生在老师的指导下各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等。学生通过阅读、思考、分  相似文献   

19.
一个人思维能力的动力来源于他的问题意识,问题意识是创新的根本,是学生讨论问题并解答疑惑的关键。科学研究表明,提出问题的人往往比解决问题的人思维能力更强。高中生与低年级的学生不同,他们已经具备独立思考和解决问题的能力,在日常的教学活动中,教师应该有意识地去培养学生的问题意识,让学生在课堂上从数学的角度去思考、提出问题,理解问题的关键点,运用所学的知识去解决问题,在一次次的课堂训练中拓展他们的数学思维。  相似文献   

20.
传统的教学往往是老师讲学生听。许多问题都是由教师提出,学生还未来得及思索,又由老师很快地给予解答。使学生对老师产生神秘感。使得他们懒于思考,不去思考。其结果往往是:老师讲得累,学生听得苦。一节课下来,问学生听懂没有?多数同学会回答听懂了,可是不少学生反映一旦做作业时,又不知如何去做。究其原因是学生在课  相似文献   

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