共查询到20条相似文献，搜索用时 258 毫秒
1.
2.
论小学数学情境及其有效创设 总被引：1，自引：0，他引：1
创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中,我们从数学情境创设的概念出发,遵循情境教学的目的性、趣味性、思考性、探究性等原则,创设故事情境,激发学生学习数学的兴趣;创设游戏情境,激发学生学习数学欲望;创设生活情境,唤起学生亲近数学的热情;创设问题情境,促进学生数学知识的迁移;创设动画情境,培养学生学习动机;创造实践活动情境,培养学生的实践能力。 相似文献
3.
新一轮课程改革要求在教育教学活动中彰显学生的主体性,关注学生的全面发展。传统的以照本宣科为主的教学方式,与该要求相违背。基于此,笔者在初中历史教学活动中,尝试利用情境教学,运用多种手段创设教学情境,以此使学生在形象的历史氛围中体验“历史”、理解历史,提升历史素养。 相似文献
4.
5.
高中新课程的特点是注重学生自主学习,培养其科学探究能力。而探究性学习的核心是围绕＂问题＂开展的探索、研究。因此,教师在探究性的课堂教学中应创设有利于学生发问的＂问题情境＂,充分激发学生的探究欲望和参与热情。本文作者从创设问题情境在探究教学中的重要性出发,就创设问题情境应遵循的原则及具体的策略等方面进行了研究和阐述。 相似文献
6.
小学语文课堂教学以促进小学生全面发展为宗旨,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,旨在创设有效的教学情境,让学生在愉悦的氛围中学习语文知识,不断提高课堂教学实效。 相似文献
7.
8.
创设教学情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。我在高中数学教学实践中,把数学教学内容宏观划分为:概念知识性、逻辑推理性、综合应用性三大类,并对应创设出讲述型、问题型、活动型三种情境模式。一、对概念性强的内容,通过创设生动背景,激发学生学习数学的兴趣创设概念性数学教学情境,设计切合教材内容的典型有趣的数学背景,通过生动形象的教学语言表述出来,使数学概念知识生活化、通俗化,能够使学生较轻松地进入课堂学习。1.精心… 相似文献
9.
汤化雷 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):66-67
口语交际教学必须创设贴近学生生活实际、形式多样的交际情境。这个情境怎么去创设,实际上它就是师生交往互动、情感共鸣、思维共振、认知共建的活动"舞台";是师生共同拥有、共同体验、共同经历、共同感悟的心理活动"家园"。口语交际活动必须让孩子"动"起来,使教师"闲"下来,把主动权"交"出来,打造更为高效的口语交际课堂。 相似文献
10.
创设美术课堂教学情境要有利于激发学生学习兴趣;要与教学目标保持高度一致;要灵活多样。教学中要联系学生的生活实际;利用多媒体等直观教学手段,从而调动学生学习的主动性、积极性、创造性。 相似文献
11.
12.
孙超 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):149-150
在地理教学中不仅加强地理知识的传授与实践，还要注意培养学生和发展学生的创造力。因此在教学过程中，教师可以以语言吸引人，创设真切的地理意境；以情感打动人，创设随处可成功的机会；以科技辅助人，增强学生的创造力；以实践锻炼人，发展学生的综合创造力。 相似文献
13.
王百娜 《中国科教创新导刊》2007,(10):74-74
从"应试教育"转向"素质教育"是我国的教育改革的一个重大课题。为了提高课堂教学的效率,探索一条能切实使学生打好数学基础,培养学生的分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维的新路子。 相似文献
14.
15.
创设情境因其在调动学生积极性、感受数学与生活的联系,培养学生能力等方面的独特魅力,正被越来越多的老现所接纳,应用,为更好地发挥情境创设在课堂教学中的作用,让情境创设更好地服务于课堂教学,教师在日常的课堂教学中要充分利用现有资源,创设教学情境。 相似文献
16.
17.
生命科学课要为学生创设质疑的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
当下的学校教育重视学生创新能力的培养,而学会质疑正是培养学生创新精神的重要途径。那么,如何让学生从过去的被动学习中转变观念,在我们的新课堂中大胆地展现自己的思考,提出质疑,发挥自己的个性？以下结合本人的课改实践,浅谈如何为学生创设质疑的条件。 相似文献
18.
谢丽红 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
"阅读期待"是一种迫切求知的心理状态,是通过悬念的制造,情境的创设,激起学生体验的欲望和探究的欲望.我们在课外阅读指导中,要重视学生的这种阅读期待,利用各种情境创设,转变学生"要我读"为"我想读""我要读"的心态. 相似文献
19.
当前,初中数学教学重在培养学生的核心素养,使学生在其主观能动性的充分发挥下获得积极的情感体验,促进其能力的有效发展。在此背景下,情境教学法受到了广大数学教师的青睐。在初中数学教学活动中,有效地创设教学情境,可以激发学生的学习兴趣,同时使其在情境体验中获得关键能力和必备品格的发展。 相似文献
20.
在课堂教学中,以学生"参与"为核心的情境创设,能更大限度地吸引学生、激活学生,给学生持续的动力,让学生体验成功的乐趣。文章通过不同的案例就如何创设参与式教学情境作出探究和思考。 相似文献