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刘海燕 《中学生阅读(初中版)》2011,(2):38-40
【导读】我们几乎每天都和书打交道,甚至靠书吃饭,靠书获得内心生活的支撑,却很少去想：书是如何演化的？不同的时代,书的模样有什么不同？伊林《书的故事》向我们讲述了几千年来人类如何靠文字、图画、印刷来积累、传播、普及知识的历史——由活的书、石头上的书、芦叶上的书、 相似文献
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苏南 《小作家选刊(小学)》2004,(11)
我们通常把书籍中给文字配的图画,叫做“插图”。“插图”在拉丁语中的意思是“照亮文字”。“照亮文字”,说得多好啊!这表明,插图的实际作用就是要为读者点亮一盏心灯,以帮助大家更好地阅读和理解作品。插图与作品之间既是互补、互存的互文现象,又是相对独立的艺术生命实体。就依存关系而言,好的作品为插图提供了再创作的基础,而好的插图反过来又提升了作品的思想价值和艺术品位。二者相辅相成,相得益彰。插图和图书出版业一样,在世界各国具有悠久历史。现代西方的插图开始于15世纪,那是西方发明印刷术的时期。有了书,便就有了插图。自从德国的古登堡发明了金属活字印刷,插图也就应运而生。插图使书 相似文献
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孙崧年 《历史教学(高校版)》1963,(3)
我国印刷术的发明,对世界文化的发展,有重大的影响和作用。王禛发明的“活字盘”(初中课本《中国历史》第二册第51页有个插图,即此盘的画图,系采自《农书》)大大提高了排印的工作效率,在印刷史上,是一个伟大的贡献,它标志着印刷技术进入了一个划时代的新阶段。印刷术的发明,是经过很长一段时间的。在纸和文字未发明以前,我们的祖先曾以结绳记事的方法来帮助记忆。文字发明后,纸还没有发明时,就把文字刻写在不同的材料上。商代人常把文字刻在龟的腹甲或牛的肩甲骨上,因此称为甲骨文。商、周、春秋、战国时期,把文字刻或铸在青铜器上。把文字写在竹木上始于商、周,盛于两汉。用缣帛作书写材料,起自周朝,在战国和汉代与竹木相辅使用。唐代,缣帛写书仍在流行。纸是传播文化的重要媒介物。一卷纸可以代替 相似文献
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最近读了李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》和《学生第二》两部著作，感受颇深。李希贵的书，文字浅显易懂，却往往视角独特、发人深思。在《学生第二》一书中，作者敏锐地提出了一个问题：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？作者的思考是：要把教师放在学校第一的位置， 相似文献
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文字侦探？文字也有疑案要侦探吗？也有谜底要破解吗？《文字侦探》是科幻书，抑或是悬疑小说？回答既是又不是。 相似文献
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朱峰钰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(3):81-82
夜,静悄悄的,我看着头顶上闪烁的星星,渐渐地睡着了。我做了一个奇怪的梦,梦到未来成为科学家的我,发明了一种神奇的书。这种书跟平常的书差不多大小,只是身上多了几个按钮。它里面收集了全世界的书,内容包罗万象。什么？你觉得不可能？那你就跟我一起看看吧! 相似文献
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《中小学图书情报世界》1998,(2)
我们的母亲叫中国 翻开《我们的母亲叫中国》一书的扉页,我们可以读到这样饱含深情的文字,“母亲是生命的源头,成长的摇篮。……祖国,是我们心中永生的母亲。”作者正是由此而开始了对我们古老中华的真情叙说和深情颂扬。 纵观人类发展,在漫长的历史进程中,曾经有过四大古代发明──古埃及文明,巴比伦文明,古印度文明和中华文明。岁月悠悠,只有 相似文献
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正"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"陶行知先生的"生活即教育"理念,是把教育同学生的生活实际紧密结合,注重培养儿童的创造性和独立工作能力,追求儿童发展成长的差异性。在这一背景下,笔者所在校因此立项了省级陶行知研究会重点课题《和合文化背景下小学生社团活动组织方式的研究》,坚持把学生作为主体,把开展丰富多彩的活动作为载体,通过对社团组 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2002,(18)
１．什么事情必须从头做起？２．人在什么时候总是听话的？３．私拆什么信件不违法？４．你在学校学到的知识越多，什么就会越少？５．要使冰马上变成水，怎么做才是最好？６．书店买不到的书是什么书？７．什么样的山和海可以移动？８．船厂老板最怕什么？发现与发明老师问学生：“‘发现’和‘发明’两个词有什么不同？”一个学生答道：“我爸爸发现了我妈妈，爸爸和妈妈发明了我。”签字“爸爸，您能闭上眼睛写您的名字吗？”“当然可以。”“那么请您闭上眼睛，在我的成绩单上签上您的名字吧。”上面天晴爸爸妈妈和我脑筋急转弯与幽默、… 相似文献
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学生创造力薄弱,原因何在呢?我以为,原因之一是教学不民主,学生的思想被两个“绝对正确”所束缚。一是教材“绝对正确”,二是教师“绝对正确”,打破这两个“绝对正确”,发扬教学民主,才能增强学生的创造力。教学需要教材,这是常识;然而不能把教材神圣化,以为上了书的就绝对正确,特别是对于稚气未消的学生,更是如此。如果教师的教与学生的学都走进了“唯书”的境地,那学生的创造力从何而来?我们要鼓励学生破除迷信,敢于对教材质疑,勇于班门弄斧。学生用每事问的态度 相似文献
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吴凤雅 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12):9-10
何谓书？书是人类思想的最终体现。人们将自己的思想塑成文字记录在纸上,装订成册,这便是书。书就像是一汪清泉,在寂静中洗涤去我们身上的俗世尘埃。书又似是一束阳光,明亮而又暧人,使人在无形中积蓄力量。书更像是一夜星空神秘而又遥远,人们不断从中探寻,偶尔的一些启示都能让人惊喜。 相似文献
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何利平 《邵阳学院学报(社会科学版)》1997,(2)
人类经过漫长的历程,跨入文明的门槛,这不得不使我们把目光投向文字的发明和书籍的产生,而现代高科技的发展,计算机的广泛使用,使得图书领域开展了一场深刻的革命:在九三年法兰克福第四十五届图书展上,电子图书在醒目的“电子出版物”的标题下,在一个四千平方米的展馆里大放光彩,从而挤身“书”的行列,纵观历史,让我们来看一看电子图书在图书史上的意义。 人类通过用结绳记事,刻木记事,器物上刻划标记,图画记事等原始记事法,从中积累经 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4)
因为喜欢读书便爱上了教书。总觉得人类最神奇伟大的发明是文字,文字最优美动情的形式是方块汉字。正是因为有了它,我们可以跨越千年,与孔子对话,与屈原交流。今生有幸,在这座宝库的门口当了一名引路人,于是得以陪伴一颗颗求知的心灵出没于唐诗宋词的殿堂,徜徉于叙事抒情的海洋……每天与书为伍,既传递了知识,更完善了自我。回顾从教的历程,曾受聘为南昌市基础教育课程改革实验工作专家指导组成 相似文献