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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
作文一直是令很多小学生和教师头疼的问题,很多小学生在写作时经常会感到"无话可说",很多学生的作文就像流水账一样,缺乏鲜明的主题,立意不够鲜明,甚至存在前言不搭后语的情况。究其根本原因主要是小学生思维不够完善,语文教师应该启发学生从生活中挖掘写作素材,发散学生的语文思维,把阅读和写作有机融合,鼓励学生发挥天马行空的想象力,增加习作的新颖性和创新性,从提升学生思维能力和创新能力着手,培养学生的独立思考能力,让学生"妙笔生花"做到有感而写,让小学生的笔尖流淌出富有真情实感的文章。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正对于小学生来说,下笔就能将真情流露于笔端也不是件容易事。真情实感到底从何处而来?怎样在作文教学中让学生的作文写出真情实感呢?一、用笔说真话我曾经问过学生,为什么作文中不说真话。学生的回答是:为了使作文生动,只能编一些好的情节;说了真话会得罪人,有时候就要挨家长老师的批评了。大家都知道,说真话是要付出代价的,对于学生来说,也许就要牺牲教师对他们的赏识,牺牲他们试图在作文中得到的肯定。 相似文献
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柳守忠 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):9-11
一位小学六年级女生送来她的作文《替妈妈想想》,请笔者点评与帮助修改。这篇作文表达了作者(我)的真情实感,而且是通过具体描述来表达这种情感的,因而真挚感人。美中不足的是,作者违背了"写文章要注意紧扣主题,行文要始终保持统一话题"的写作方法。该文所写的内容不 相似文献
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一、兴趣培养小学生具有爱玩、喜动、好奇和凭兴趣做事的心理特征。教师应把学生这些特性与起步作文教学有机结合 ,并以此为题材 ,使学生能在生活中学习作文 ,让学生在玩中说话 ,在乐中写话。如 :一位教师利用一节语文课跟学生们一起谈话 ,询问他们最近有什么新发现。为了表现自己 ,学生们各抒己“见”。就在他们说得兴奋时 ,教师煞住了他们的话题 ,用同情的口吻说 :“真遗憾 ,许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道大家的见闻 ,怎么办呢?大家帮老师想想办法吧。”很多学生都想到了用写的办法记下来 ,让老师慢慢看 ,于是 ,教… 相似文献
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颜庆华 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
小学作文教学是小学语文教学的一大难题。特别是对小学作文启发式教学更是广大小学教师共同探讨的课题。对于小学生作文往往启发不够。因而小学生的作文水平提高不快,大部分学生认为作文难,不好写,因此也很难写出有真情实感的文章来,写的多为空话、假话或抄别人的话。甚至感到无话可写。有的则启而不发,一个模式,一种腔调,学生作文会形成千篇一律的局面。 在去年下期的教研活动中,我听了我市珠梅小学毛连波老师的一堂作文指导课。这堂课较好地处理了作文教学中说和写的关系,是一堂启发得比较成功的作文指导课。 她上的是一堂四年级… 相似文献
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2.直言独白,呈现童心。作文教学中文道结合在于以学生的生理、心理特点和其“对道”的理解能力为基础,通过其流露的真情体现其思想,达到“文以载道”的目的。某校一位音乐老师外出开会,教导处因一时无法安排代课教师,就让数学老师代音乐课。数学老师经学生同意后,讲起了数学题目。结果在当天的日记中,不少学生写道“:当老师的面表示同意,那是碍于面子。”甚至有学生还写道“:音乐课上数学,天理难容。”当老师看到这样的作文后,并没有为学生写老师的不是而不悦,相反倒觉得学生能将自己的真情实感由衷地表达而感慰藉。对小学生作文不能过分强… 相似文献
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改进小学生习作传统训练模式,改变习作教学低效徘徊的状态,引导学生宣泄真情实感,展示童心灵气,张扬人本个性,提高学生综合素养,培养小学生创意作文的能力成为我们每一位小学语文教师必须研究的课题。对此,我们做了一些探索。 相似文献
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目前,青少年作文存在严重的"假、空、抄"的现象.来自高考阅卷老师的报告这样总结:每到高考,我们总能看到屈原一次次地怀恨投江,世人皆醉我独醒;岳飞一次次地无奈呼喊,莫等闲白了少年头;苏轼一次次地扣舷长啸,大江东去浪淘尽……虽然读起来还挺有几分味道,但也是千人同面,万人同腔,让阅卷老师产生"审美疲劳".纵然审题正确,主题鲜明,却缺乏感染力,不能打动阅卷老师,得分也是平平.目前,初中生甚至小学生,在作文训练时就进行话题作文训练,背诵优秀作文素材、精彩句段,搞得作文中没有真情实感,纯粹罗列材料. 相似文献
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目前,小学生作文水平还不能令人满意。除少数学生作文不感到困难外,大部分学生认为作文难,写不好。即使少数作文水平略高的学生,作文中也有真、有假。所谓真,即写的是自己的真情实感;所谓假,写的多为空话、假话、或抄别人的话。我的一位朋友曾调查了四所城镇小学六... 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(9):58
尊敬的老师、亲爱的同学们,新的一年开始了,《创新作文》诚挚向您征稿啦!稿件一经采用,我们即寄样刊和稿酬。征稿对象为小学生、初中生、教师及自由写手。一、学生写作类自由作文、考场作文以及课堂同步作文均可,要求内容生动,具有真情实感。主要栏目:宝贝话匣子、作文抢先看、哈皮长镜头、同步写作文。二、教师指导类作文技法指导,要求讲解深入浅出,可读性和实用性强。主要栏 相似文献
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教学中不乏这样的例子 :某天 ,老师布置了这样一篇作文“童年趣事”。一位学生写得不错 ,老师表扬了他。又一日 ,老师布置了另一篇作文 :“难忘的一件事”。这位学生便把前一篇作文的材料改头换面用了个大概 ,读起来倒也有些生动之处。不知哪一日 ,这件材料又在另一篇作文中再次被“录用”。这便是一件材料在多篇作文中运用。对此 ,有些老师认为 :一材多用 ,说明学生头脑灵活 ;或认为虽然文章不够新颖 ,但也还是一篇通顺的习作 ,因此积极加以倡导。对此 ,我却有些不同的个人看法。小学生学写作文 ,是一个学习的过程 ,也是一个积累素材 ,为今… 相似文献