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高校教师岗前培训存在的问题及优化策略 总被引：1，自引：0，他引：1
黄松青 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(4):17-20
教师岗前培训是高校师资队伍建设的一项基础性工作,其培训质量直接影响到教师未来的教学技能及价值取向。从当前来看,我国高校教师岗前培训存在着重视不足、实践性不强、培训师资配置不合理以及培训考核机制不健全等问题,这些问题将直接影响到高校后续教学、科研工作的开展。因此,要根据培训教师和各高等学校自身的特点,从思想认识、培训内容、制度建设等方面采取有效措施,构建科学的高校教师岗前培训框架,明确岗前培训对提高高校教师队伍整体素质的重大意义。 相似文献
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赵振红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(2):110-111
高校教师岗前培训是高等学校教师任教前的职前培训,是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据我国高校教师岗前培训中所存在的实际问题,笔者提出了相关的解决对策,以完善高校教师岗前培训工作。 相似文献
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高校教师岗前培训工作的思考 总被引：19，自引：0，他引：19
一、前言高校教师岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措,也是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据岗前培训的目标,笔者认为岗前培训的内容不应局限于高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识,而应把新教师工作前及工作初期的学习和培训均纳入到岗前培训的范畴。按照培训的过程和基本内容,笔者把岗前培训工作归纳为以下三个部分:一是教育教学基本理论培训,即由各省师资培训中心统一组织的高等教育法规、高等教育学、高等教育心… 相似文献
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岗前培训是对新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设、保证提高教师整体素质的重要举措,对提高高校教师素质、将人力资源转变为人力资本、尽快实现高校人才培养战略都有着非常重要的意义。本文从现状、存在的问题、解决策略三个方面来探讨我国高校姒教师岗前培训问题。 相似文献
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教师职业专业化是世界教师教育发展的潮流,是一个内涵不断丰富的过程;专业素质是教师职业专业化的核心,包括专业知识、专业技能、专业情意三部分。高校青年教师岗前培训是一种特定职业培训,它内容丰富,形式多样。高校青年教师岗前培训在教师职业专业化发展过程中起着重要作用。因此,必须通过抓好高校青年教师岗前培训来促进教师职业专业化发展。 相似文献
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高等学校青年教师岗前培训是高等学校新教师上岗前的必要环节,是加强教师队伍建设,提高教师整体素质的基本方略。本文从高等学校教师岗前培训的现状分析入手,分析当前高等学校教师岗前培训工作中存在的主要问题,并提出相应的对策。 相似文献
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罗云艳 《中国教育研究与创新》2007,4(2):14-15
岗前培训是青年教师进入高等学校教学岗位前所必须接受的一种培训形式，其目的是使青年教师通过培训尽快了解高等学校的教育教学规律，适应教学岗位。在我国，高校岗前培训工作已有10年的历史进程，各高校在培训中不断摸索，积累了许多宝贵的经验，也使岗前培训工作有了很大的进展。随着我国教师专业化的进程，现有的岗前培训从内容、方式、要求等方面已不完全适应新形势的需要，本文从岗前培训的进程、现状、意义、存在的问题等方面进行分析，探索新形势下高校青年教师岗前培训的改革之路。 相似文献
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我国高校教师岗前培训问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
岗前培训是对新补充的高等学校教师任教前的职前培训，是国家加强高等学校教师队伍建设、保证提高教师整体素质的重要举措，对提高高校教师素质、将人力资源转变为人力资本、尽快实现高校人才培养战略都有着非常重要的意义。本文从现状、存在的问题、解决策略三个方面来探讨我国高校教烟岗前培训问题。 相似文献
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【正】百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为此原国家教委根据国家有关法律法规正式颁发实施了《高等学校教师培训工程规程》,随后又出台了《高等学校教师岗前培训暂行细则》。文件指出,岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师队伍整体素质的主要举措。 相似文献
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高校新入职教师的岗前培训,是帮助他们更有效地适应学校环境并提升教学能力的重要途径。本文通过对比C学院近三年的新入职教师岗前培训课程,探讨了其异同以及教学能力的发展变化趋势。本文从完善新入职教师的培训制度、基于教师需求和校本培训的考量,以及建立岗前培训的评价体系等方面,提出了一系列策略以提升高校新入职教师岗前培训的效果,旨在为高校新入职教师的岗前培训提供有益的参考。 相似文献
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本文论述了教师专业化对高校教师提出的新要求,认为提高教师专业化水平是现代教师教育改革和职业发展的共同趋势,高校在师资培训尤其是青年教师的岗前培训中必须要树立教师专业化的理念。同时,分析了当前岗前培训存在的主要问题,针对教师专业化的要求,对岗前培训工作的改进提出了建议：提高认识,转变观念;创新培训内容,优化课程设计;改革培训方式,强化教学实践;完善岗前培训的考核机制。 相似文献
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当前我国高校教师岗前培训普遍存在着目的功利化、培训内容抽象化、培训形式刻板化的现象,严重脱离新教师的实际需要.从非正式学习的角度重新审视高校教师的岗前培训,对于构建合理、有效的教师岗前培训制度具有重要意义.在非正式学习的视域中,教师的岗前培训可以采用导师制、青年教师联谊会、自助式系列报告、团队训练、校情教育等形式,这些非正式的活动能够大大提高教师岗前培训的成效. 相似文献
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聂伟进 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(3)
教师是一种专门职业,其专业素质包括学科知识、教育科学知识、教育技能和教师职业道德;青年教师岗前培训是对高校新教师任职前的一种特定职业培训,它通过其丰富的内容和多样的形式促使青年教师完成角色转变;青年教师岗前培训对于教师职业的专业化起着促进作用. 相似文献
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高校教师岗前培训作为高等学校教师任教前的职前培训,对于加强高等学校教师队伍建设和提高教师整体素质做出了一定的贡献。但是,近年来,随着高等教育发展出现的新趋势,高校教师岗前培训工作也随之出现一些新问题、新情况、新困难。如何更好地开展这项工作,已经引起越来越多的关 相似文献
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本介绍了吉林省高等学校师资培训中心开发的《高等学校教师岗前培训考务管理软件》。指出加强岗前培训的微机管理是提高岗前培训的质量和效益的有效途径，是岗前培训管理科学化、规范化的必然选择。 相似文献
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论高校新教师的岗前培训 总被引：3，自引：0，他引：3
岗前培训是高校教师职业发展的起点.本文回顾了高校教师岗前培训的产生和发展历史;分析了大学教师角色定位和职业发展的具体内涵和要求;最后阐述了高校岗前培训在促进新教师角色转换和职业生涯规划中的作用. 相似文献
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高校青年教师岗前培训制度分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校青年教师岗前培训是高校人力资源管理的重要内容之一,既关系到教师的成长,也关系到高校高素质教师队伍的建设。我国高校青年教师岗前培训在培训观念、培训内容、培训形式和考核方式上都存在许多缺陷,直接影响了岗前培训的效果,对提高高等教育质量构成了潜在的威胁。本文从树立正确培训观念、严格选拔培训师资、充实培训内容、拓宽培训形式、建立有效考核体系等方面提出了完善高校青年教师岗前培训制度的对策。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(1):32-38
高校新教师岗前校本培训是打造一流师资队伍的关键举措。综合分析C9大学新教师岗前校本培训文本后发现,当前高校新教师岗前校本培训的制度构建主要体现在培训目标、组织机构、师资队伍、课程内容、培训方法和考核方法六个方面,较为全面。但也存在一些共性问题,主要表现在培训前的需求分析、授课教师队伍建设、考核方式的设计和反馈跟踪机制的构建不完善上。因此,提出完善新教师岗前校本培训制度需要建立培训需求分析机制、完善授课教师队伍的选聘机制、构建体系化的培训评价机制以及建立系统化的反馈跟踪机制。 相似文献
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高校教师岗前培训是新教师进入高等学校教学和工作前必须接受的一种培训,是取得教师资格的必备条件。本文针对新形势下高校教师岗前培训存在的种种问题,如重视程度不够,培训形式单一,考核力度缺乏等,进行深入分析、思考,提出一系列改革措施。指出高校教师岗前培训工作在组织领导上要重视,在培训要求上要具体,在培训内容、培训形式、考核机制等方面要创新,提出了七个相结合的准则,进一步推进了教师岗前培训工作。 相似文献