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1.
通过对室内五人制足球比赛和十一人制足球比赛的研究,并结合两种比赛的统计,发现室内五人制足球比赛与十一人制比赛的传接球具有明显的差异,并且室内五人制直接传球在比赛中起重要作用。揭示其特点和规律,有利于深入了解五人制足球比赛,使训练更有针对性。 相似文献
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五人制足球比赛源于"马路"足球。当代许多世界著名球星就是通过"马路"足球逐渐成长起来的。随着社会的进步,"马路"足球已发展成为五人制足球比赛。五人制足球比赛集娱乐、练习、健身、游戏为一体,深受广大青少年的喜爱。一、五人制足球比赛的特点1.设施简单,规则简明,易于开展。五人制足球比赛除了继承了传统的十一人制足球比赛的基本战术和基本规则外,还形成了自身独特的特点。其比赛的标准场地长为25米—42米、宽为15 相似文献
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运用体育统计等相关研究方法对五人制和十一人制足球比赛的技术动作进行对比分析研究,发现,同一位置同一队员在这两种形式的比赛当中所使用的部分技术动作存在显著性差异,五人制足球比赛对球员的技术含量要求更高． 相似文献
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王志成 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):72-74
通过对近几届世界杯足球赛以及2000年欧洲足球锦标赛的观察分析后认为，弧线球在足球比赛中已被广泛运用于定位球战术、传中球以及射门技术中，它在比赛中正发挥着越来越大的作用。 相似文献
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《放弃射门》是人教版小学语文十册教材中的一篇人文性极强的文章，它讲述了一个感人至深的故事：在一场重要的足球比赛中，球星福勒在完全有把握进球的情况下两次放弃了射门的机会，赢得了观众的赞颂。体现了运动员高尚的体育风范，赞颂了球星福勒高尚的人格魅力。 相似文献
6.
“比的意义”是人教版九年义务教育小学数学第十一册第二单元的内容。这节课在初步认识了比的意义后，要引导学生区别数学中的“比”和体育比赛的“比”。以往，我总是放一段足球比赛画面，引发学生讨论交流，从而区分这两种“比”。但总觉得学生没有真正认识这两个概念的内涵，大部分是模仿和记忆。 相似文献
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陈春元 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):380-382
由于黄土具有大孔性，垂直节理发育，主要由粉土颗粒组成等特点，因此具有特殊的地貌特征，对它的调查研究，对水土保持、农田水利和工程建筑有实际意义． 相似文献
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马振东 《鞍山师范学院学报》2007,9(2):83-85
足球运动员在比赛中表现出的技术、战术、身体素质、心理素质是一种现象,而对足球比赛起决定性作用的是球员良好的足球比赛意识,它是决定比赛成败的本质.由于足球比赛多数时间处于动态当中且没有完全相同的比赛场面,因此,应通过小型比赛形式的训练来提高队员的足球比赛意识. 相似文献
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足球比赛是90分钟,实际由两个时间规律要素构成,即比赛的持续性规律和比赛的停顿性规律。更加详细地了解这两个规律,对于掌握比赛信息、反映运动员的比赛活动规律和方式,合理地进行训练都有重要意义。 相似文献
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在足球比赛中,反击战术的威力越来越大。快速反击战术被各个球队广泛应用．收到的效果也相当明显,尤其是弱队对强队的比赛．它的重要作用是不可低估的。因此,在足球比赛中,快速反击战术是我们取胜的一副灵丹妙药．那如何提高快速反击能力呢？ 相似文献
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浅谈足球运动员技战术与体能训练的有机结合 总被引：1，自引：0，他引：1
任慧一 《临沂师范学院学报》2001,23(4):91-92
足球比赛是双方运动员在技术、战术、体能、心理等方面的全面竞争。足球比赛中，技术、战术、体能的有机结合是制胜的决定性因素，且技术、战术、体能有机结合的训练有其设计要求。 相似文献
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郭焰坤 《黄冈师范学院学报》1998,(3)
“临摹性”是认识语言学在分析语法时，针对索绪尔语言符号的“任意性”而确立的理论前提．本文认为：语法是社会性的规则，因而它只能在更抽象、更超越的层面体现其临摹性，而不能对每一具体情景、每一具体思维过程表现其临摹性特征。而在直面具体语境的修辞层面，临摹性的特征倒有较多的体现。本文从两个方面论证了汉语修辞的“临摹性”特征：第一，语言节奏的临摹性特征；第二，语词顺序的临摹性特征。 相似文献
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将机器人足球比赛引入高职教育可以培养学生的科学精神和创新意识，本文阐述了目前机器人足球比赛约发展、种类和研究现状，以及所涉及的关键技术，并探讨了机器人足球比赛进入高职教育的方法。 相似文献
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论师德 总被引：4，自引：0，他引：4
郑传芳 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):67-71
师德有其鲜明特点，加强师德建设要采取有力措施，把握师德的特点要从客观性和主观性，普遍性和特殊性，伟大性和平凡性，继承性和创新性，政治性和业务性，长久性和暂短性，慈爱性和严格性，自律性和他律性，理论性和实践性，学校性和社会性十个方面来考察，加强师德建设要注重抓好研德，承德，立德，评德，补德，正德，督德，。奖德，学德，炼德，施德十一个方面的工作。 相似文献
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学习心理讲座（十一）──创造力的培养（下）许萍三、个性与创造力影响创造力的个体心理品质特征，除了上次介绍的发散性思维、直觉思维、形象思维能力以及想象力之外，从个性心理倾向角度来看，在动机、态度、价值观等方面，还有其它一些具体而显著的特征：首先，在动机... 相似文献
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渗透性思想政治教育不失为一种行之有效的方式，它内涵丰富，与传统思想政治教育相比，有五个方面的特征：教育目的和内容的隐蔽性、教育主客体的平等性、教育过程的愉悦性和渐进性、教育方式的间接性和多样性、教育效果的完整性和持久性。 相似文献