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2012年高考新课标卷延续了近几年全国高考试卷的风格。注重基础知识与基本能力的考核．但本套试卷考查的知识点更加集中．考查的侧重点也逐年发生变化。试卷提供了丰富的文字、图像资料,突出考查考生提取有效信息的能力．注重考查考生的地理学习能力和地理素养。试卷落实了新课程理念,突出了地理学科特点。试卷与新时代社会发展相协调。引领学生新时代地理学科的学习。 相似文献
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<正>近几年高考地理试题以学科主干知识为考查重点,注重地理学科能力和学科素养的考查,充分体现了以能力立意为主旨的命题思想,尤其是地理空间思维能力和综合分析问题能力,注重地理图像,突出了对图像信息的判读和运用。试题中的信息大多以文字和地理图像两位一体的形式呈现,充分体现了地理学科特色,无图不成题,强化对图表的运用,全面考查学生读图、分析、提取信息及运用图表解决问题的能力。高考试题中大多是新图,但图中承载的信息却是主干知识和基础知 相似文献
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一、2012年高考题目分析
2012年高考全国卷地理试题整体难度有所降低,呈现为两大特征：一是重视基础知识和基本能力的考查,突出主干知识,比如地球运动、大气运动、人口、区域地理特征分析等主干知识;二是题目弱化了对记忆的要求,而是以能力立意为主导,重视图表分析能力的考查,通过对新情境、新材料的创设,注重考查考生多层次和多角度应用地理原理和地理规律分析、解决现实生活中的地理问题的能力。 相似文献
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近年来，信息处理能力已成为高考地理学科能力考查的重点。各类试卷越来越凸现对考生发现、收集和分析处理文字资料、图表数据、图例注记等项能力的考查．并强化对所获得的地理信息迅速与相关知识内容建立准确而有效联系的思维过程．进而考查对综合运用地理学科的原理和方法论证、探讨现实问题的能力。因此，如何把握试卷中地理信息提取和解读过程与方法，是正确解题的前提条件。 相似文献
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王丽 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(2):48-50
2001年高考地理试题的特点是：贴近现实地理问题，突出考查学生运用地理知识，分析，判断，解决地是问题的能力和价值观，体现地理知识的应用性，高考改革确定的核心是考查综合思维能力，重点是学科内综合思维能力，而学科知识的考查略逊。为此，地理复习要重视初中地理在分析，解放地理问题中的背景作用和工具作用；重视提高应用睦理概念、原理和规律解决实际剖的能力；重视培养可持续发展的思维观念；改善复习策略和教学方法。 相似文献
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柏传业 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
对地理学科而言,图表是地理的灵魂和精髓所在,对图表的认读、分析是地理学科能力考查的一大特色。因此,从图表中提取有用信息,结合所学概念、原理、规律,解决实际问题的能力,将直接影响考生的考分。2005年的高考试题中,大部分客观题和主观题均以图形和文字材料分析为切入点,虽然考生入手比较容易,但要正确作答并回答完整亦非易事。因此,如何入手对材料分析 相似文献
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以现实问题立意命题,从考查解决问题的能力角度选材,是近年高考地理试卷命制的重要特点。高考地理命题越来越趋向以重大热点问题为切入点,同时利用简洁新颖的图文信息资料,设置新情景,以考查考生获取信息和应用基本的地理规律、原理来解决实际问题的综合能力。 相似文献
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很多地理高考试题都依靠地理图表立意，这样既能考查同学们对有关地理知识的掌握，又可以有效地考查同学们地理能力的形成情况。所以近几年来，地理图表的试题越来越多地引起考生的关注。考生应注意的是，对于不同的地理图表，其分析、读图的方法也不相同。本文就地理事物相互联系示意图为例，指导学生掌握解题一般规律。 相似文献
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一、地理试题特点今年重庆市高考地理试题紧扣《考试大纲》,突出了高考地理的一些新思想、新要求,也突显了地理学科的“区域性和综合性”特点。考查内容没有出现以往偏、难、怪的现象,都是考生所熟悉的学科主干知识。试题又以主干知识为基础,着重考查考生利用图表资料获取信息、调用知识、处理相关问题等能力,试题联系生活、联系实际,体现了“学习生活中的地理,学习有用的地理”思想,对今后的地理教学具有一定的指导意义。今年的试题主要有以下特点。 相似文献
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<正>新课程背景下,地理高考试题体现了能力立意的命题思想。试卷直接再现所学知识的题目很少,突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度。此外,还注重地理学科的第二语言——图表的应用,意在考查考生多角度审视问题及提取信息、综合分析问题、解决问题的能力。这就要求地理教师正确把握高考方向,实现科学备考。下面我就近年来高考地理备考复习工作谈谈体会。一、培养读图、用图能力1.等值线图的判读 相似文献
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地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学.它具有区域性、综合性、动态性的特点.因此,考查考生运用所学地理知识去综合分析人地关系的应用型题既是地理学的客观要求,也是考查考生综合能力重要途径.地理应用题就是给出一定文字、图表、符号等各种地理信息,要求考生从给出的地理信息中以及联系相关的地理知识,认定和提取地理信息,并且对其作出判断和思考,运用所学的地理知识和原理、方法去解决实际问题的一种题型.笔者归纳出地理应用型题的几种类型和一些解题思路,抛砖引玉,以便提高考生综合分析问题的能力. 相似文献
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综观2005、2006年全国文综试题中地理试题部分,均充分利用了地理图像和图表等情景,呈现出丰富的地理信息,体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、反映地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。试题围绕地理主干知识,既重视基础知识的考查,同时也突出基本的读图能力、提取信息能力和解决实际问题能力的考查。并且在注重运用地图过程中,以丰富多样的图形类型,如地理区域图、地理坐标图、地理等高线图、经纬网图、地理示意图等来突出地理学科特点,几乎每组题都以图形出现,要求考生通过捕捉图中信息,进行图文转换和知识迁移来回答解决问题。… 相似文献
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2009年高考是实施新课标后的第三年高考,越来越多的省份加入了分省命题行列,不少省份还全部实行了自主命题。新课程先行省份的高考地理试题均体现了以能力测试为主导,侧重考查考生对地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题设计具有浓厚的地理学科特色,突出考察了学生的地理思维能力;试题稳中求变, 相似文献
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地理统计资料及图表，是大量真实地理信息的数字化和形象化形式，是地理信息的社会交流工具。它能够表述地理原理和地理过程，揭示地理事物的形成演变过程、结构变化、分布规律。近年来，地理统计资料及图表类题型在高考中屡屡出现，呈现方式灵活多样。无论题型怎样变化，均旨在考查考生创造性地思考问题、提出问题和寻找解决问题的方法和能力，培 相似文献
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新课程高考地理试题突出考查接受、吸收、整合地理信息的能力,着重考查了从地理视角分析和解决问题的能力,注重了地理知识与科技、生产、生活的密切联系,强调了实践性和应用性。以上这些,正是新课程理念所积极倡导的。由于地理高考考核的重点,是考生运用地理学科知识分析、评价、论证和解决实际问题的综学习能力,因此,加强学科内知识之间的系统联系,培养学科内知识的迁移能力, 相似文献
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《高考地理大纲》明确指出,能力测试命题的指导思想之一是突出考查考生的地理逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。由于现实生活中的许多问题和现象都与地理所学的主干知识密切相关,因而命题时常以生活实际和热点问题为载体,考查考生对知识的理解与应用,以及分析问题、解决问题的综合能力。所以复习时在夯实地理学科基础的同时,同学们还需积极地关注国内外发生的重大事件,关注生活中的、身边的事情。 相似文献
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一、试题特点2006年文科综合(卷Ⅰ)政治试题以知识和能力立意,其中以能力立意为主,注重对考生能力和素质的考查。试题引导考生将人文社会科学理论运用于实践,强调运用基础知识和学科思想方法分析、解决实际问题,突出考查考生的学习能力、学科素养和价值观念。试题呈现以下特点: 相似文献
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一、试卷总体特点(试卷地理部分见本刊本期第39页) 1.较好地反映了《考试说明》中确立的命题思想,注重对学科素养和学习能力的考查,试题带有浓郁的地理学科特色,突出了对考生根据相关地理信息分析问题、解决问题能力的考查。 2.试题较好地突出了教材的主干知识、主要地理原理和规律,如主要考查了高中地理上册中地球的运动及其地理意义,地球上的气候、生物与自然带及其相互关系等重点、难点知识,高中下册中自然资源的合理利用和保护等,对今后的中学地理教学明确了较好 相似文献
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区域性、综合性是地理学科的特色之一,在高考地理试题中,不少题目,尤其是综合题都是以区域为背景,考查学生对区域地理事物、原理、规律的理解和对问题的探究,综合考查学生的空间定位能力、提取有效信息的能力、综合分析能力和逻辑思维能力,区域地理是高中地理学习中的重点和难点。 相似文献