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何为高效课堂？现今理论颇多,但基本描述大体一致,即：以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果主要表现为：一是效率最大化,主要指学生单位时间的收益量;二是效益最优化,这是讲求教育教学对学生整体素质的影响程度。从以上的描述可以看出高效课堂更加重视学生, 相似文献
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好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有二者的和谐统一,"高效课堂"才能形成。 相似文献
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好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容量,课内外学业负担等.二是效益的最优化.也就是学生受教育教学影响的积极程度.主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面.只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成. 相似文献
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《湖南教育》2012年第3期(上)刊发了付艳芳老师(以下简称"付老师")的《小学课堂改革的几个问题与思考》(以下简称"付文"),透过付文发现,付老师对"高效课堂"的解释与例证之间有值得商榷的地方.
一、如何理解"高效课堂"
"尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容量,课内外学业负担等.二是效益的最优化.也就是学生受教育教学影响的积极程度.主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面.只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的‘高效课堂’. 相似文献
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何为课堂高效？现今理论颇多,但基本描述大体一致,即：以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果主要表现为：一、效率最大化。主要指学生单位时间的收益量。二、效益最优化。即讲求教育教学对学生整体素质的影响程度。它评价的主要标准是：学生思维活跃, 相似文献
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正高效课堂,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。"高效课堂"我的理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。而好的教学效果应该体现在以下两个方面:一是效率的最大化。即在单位时间内学生的受益量。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。因此,只有效率的最大化或只有效 相似文献
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通过一段时间的学习实践,我对高效课堂的理解越来越深入。高效课堂有个基本的描述,即：以尽可能少的时间、精力和物力投入．取得尽可能好的教学效果。高效课堂一方面是效率的最大化．另一方面是效益的最优化。 相似文献
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正新课程改革施行以来,不单是教材的改变,新课程教学理念也进行了全面推广。数学课堂的有效性已引起了广大教师的重视,笔者在日常教学中对高中数学的高效课堂问题进行了深入的思考,并就提高数学课堂教学的有效性提出几点认识。高效课堂是有效课堂的最高境界,是以最少的教学和学习投入获得最大效益的课堂,基本特征是:自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享,表现出效率的最大化和效益的最优化。只有效率最大化或者最优化的课堂,都不是真正意义上的高效课堂。简言之,高效课堂至少要在教学时间、教学任务、教学效果3个方面有 相似文献
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正课程改革的深入推进,催生了许多新鲜的词汇,高效课堂就是其中之一,高中历史高效课堂就是在历史课堂教学中追求高效性。所谓高效:一是效率的最大化,指单位时间内学生的受益量,主要表现在课堂容量、课内外学业负担等;二是效率的最优化,指学生受教育教学影响的积极程度,主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质发展等诸多方面。在高中历史课堂教学中实现高效教学有多种方法,以下是笔者在教学实践中的一些尝试: 相似文献
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高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。教师在单位时间、空间里,将教学目标最大化和最优化。也就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观"三维目标最大化、最优化。在教学中,实施高效课堂的主体是学生,只有充分发挥好学生的主体作用,才能提高课堂教学效率。下面,笔者就如何打造高效课堂谈几点体会。一、转变角色,重视指导著名教育家陶行知先生说:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"打 相似文献
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正所谓高效课堂,"百度百科"这样解释:"一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。"《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"高中 相似文献
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<正>高效课堂具体而言是指以尽可能少的教学时间达到尽可能好的教学效果,好的教学效果主要体现在:一是教学效率的最大化;二是教学效益的最优化,两者相辅相成、和谐统一。然而,在目前的高效课堂的实施中却暴露出了一系列突出的问题:高效课堂流于形式;小组合作表面上热热闹闹,其实却是有合作之形,无合作之实;小组反馈只是个别优等生的"独角戏",没有达到合作的目的;等等。这样的"高效"课堂白白浪费了课堂 相似文献
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采用什么样的教学模式让学生用尽可能少的时间、精力和物力去获取尽可能好的教学效益,做到课堂效率的最大化、效益的最优化、效果的最好化,是当代教师必须思考的问题。为了顺利构建有效的课堂学习模式,打造思想品德高效课堂,我对教学课堂实行了对接杜郎口模式的三步改革:一、对接座位改革,让"对话"回归课堂 相似文献
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高效课堂是指教育教学的效率或效果能够有相当高的目标达成度,并且能取得教育教学较高的影响力和社会效益的课堂。具体可通过两个方面来体现:一是课堂效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益能达到最大化;二是课堂效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度,主要表现为兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质能达 相似文献
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随着新课程改革的实施,要求广大教育工作者必须开足、开全课程,减轻学生的负担,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,打造高效课堂。本文中笔者对高中数学教学中如何构建高效课堂提出了几点自己的看法,希望为广大同仁的教学提供参考。 相似文献
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什么是高效课堂？我的理解是：高效课堂就是减负增效的课堂。在45分钟的教学时间里,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和心力,学到尽可能多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。换句话说,就是将新课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感、态度与价值观”三维目标最大化、最优化。 相似文献