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1.
江兴华 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
阅读是小学语文教学中的一个重要环节,它对于提高学生的语文素养、培养学生健全的人格都起着相当的作用,笔者从当下学生阅读的现状入手,着重就＂激发阅读的兴趣＂与＂培养阅读的习惯＂这两个方面谈谈如何让孩子阅读。 相似文献
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许敏娟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):11-12
小学语文教学中明确指出阅读教学的重要性。而低年级是培养阅读习惯的黄金期。将学生原始状态的＂自由阅读＂转化成有目的、有兴趣的＂自主阅读＂。必须要给学生提供适合阅读的书目,这就是＂米＂,结合适当的阅读方法的指导,这就是＂法＂。本学期,我通过：＂小书柜＂、师生共读、亲子阅读这＂三部曲＂引领低年级学生步入＂书香长廊＂,真正＂胸有点墨＂。 相似文献
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在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。 相似文献
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随着教改的不断推进,语文教学逐步形成了彰显学生自主参与,创意阅读的＂个性阅读＂法,《语文新课程标准》也强调：＂学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。＂然而当前不少教师对这一要求的解读失之偏颇,笔者将就这一问题阐述自己在教学实践中所总结出的更为有效的方法,让学生通过立体多维阅读,进而提升个性感悟。 相似文献
6.
在语文新课标中我们看到,提倡的是＂多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量＂。同时该标准还指出,在阅读过程中要＂珍视学生独特的感受、体验和理解＂。 相似文献
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现如今,小学语文教学天天在教学生＂阅读＂。毋庸讳言,我们的老师天天在＂教课文＂＂,课文＂教了不少,而学生的阅读能力多数没有多大长进。 相似文献
8.
为提高学生阅读的能力,使学生获得必备的语文素养,新课程理念下的语文阅读教学应与时俱进,重视学生的体验参与,发挥学生的主体作用。首先,多管齐下,为学生开启快乐阅读之窗。通过＂故事会＂、手抄报大赛、记录阅读收获、举办读书报告会等形式使学生爱上阅读,为阅读教学打下良好的基础。其次,教师在课堂上要灵活运用多种教学方式,使学生思维实现从＂感性认识＂到＂理性思考＂的飞跃。 相似文献
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菅彩霞 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是作文教学的基础,要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验,发表几点肤浅的看法。首先,我们应该为阅读打好基础,也就是加强字词句的训练,俗话说万丈高楼平地起吗？从为教师应该充分认识其中的利害。其次,我们应该抓好语段教学,学好阅读初步的方法,为整篇文章的阅读打下基础。对阅读的方法有了初步了解,学会了零碎的阅读,我们就应该对阅读进行整合,学会从整体来阅读,真正学会阅读、感悟阅读。那么,在最后我们就要为学生的阅读创设良好的环境,教给学生整体阅读的方法,指导好学生的阅读,充分拓展学生的阅读实践。所谓＂阅读＂就是我们既要教好学生＂阅＂的能力,也要教好学生＂读＂的能力。另外,我们不要过多地强调阅读的成绩,我们的目的是要在阅读中积累。 相似文献
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阅读不仅仅是提高学生语文水平的主要手段,更是学生开拓视野、认识人生、陶冶情操、形成健全人格的重要途径。然而受社会大环境浮躁化、功利化的影响,当代中学生的阅读现状令人堪忧。那么如何利用有限的语文教学培养学生的阅读兴趣,使＂阅读＂成为＂悦读＂呢？作者从＂个性化阅读＂的角度,结合教学实际,分析个性化阅读教学的误区,提出科学实施个性化阅读的建议。 相似文献
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语文素养融合了语文课程的整体目标追求,提高学生语文素养的关键是课堂教学。在课堂阅读教学中,教师进行陌生阅读,掐准阅读的＂中枢点＂;激情设趣,打通阅读的＂开挖点＂;对话活动,深挖阅读的＂推进点＂;留白余韵,扎好阅读的＂收束点＂。这＂四点＂阅读教学策略,促使师生之间与文本之间达到不加雕饰的默契,使学生达到凝神思索、自省自悟... 相似文献
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名著是我们语文教学过程中培养和发展学生的审美能力,建构学生正确审美价值取向的理想的教材蓝本。在教学过程中,利用语文课本附录中的＂名著导读＂部分及选自名著的课文,结合时代背景和中学生的心理特征及需要,通过提高学生名著阅读兴趣,制订阅读三年规划等方法实现＂导人＂的目的。 相似文献
13.
阅读是语文教学的重要组成部分,学生认字识词基本上是通过阅读得以实现。然而,在农村初中,学生的阅读量比较少,普遍缺乏阅读兴趣,阅读质量不高,这些都不利于学生提高语文能力和语文素养。因此,寻找一种能够激发学生阅读兴趣的方法至关重要。一、分析学生缺乏阅读兴趣的原因（一）分析学生的＂阅读心理＂在农村初中,大部分学生是留守儿童,在阅读方面,都缺少父母的引导。 相似文献
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＂读书破万卷,下笔如有神＂。读书包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是语文课程一个重要的组成部分。课外阅读是学生阅读能力训练不可少的组成部分,也是培养学生语文综合能力的重要途径。 相似文献
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《新课标》指出＂阅读是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径＂。＂阅读是学生的个性化行为＂。这段话指出了阅读是语文教学的重要组成部分,广泛的阅读是提高学生自主阅读能力的关键。 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确指出：＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。＂因此,在小学语文阅读教学中,我们应该加强引导,注意培养学生的阅读能力,这是每一位语文教学工作者责无旁贷的责任。那么,应该怎样做呢？笔者就这个问题,结合自己的教学实践谈点体会。 相似文献
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为了达到＂全面提高学生的语文素养＂的总目标,《语文新课程标准》提出了＂确立现代阅读理念＂＂重视学生在阅读中的感悟＂＂加强学生在阅读中的积累＂等要求,并提出学生的阅读量九年累计应达到400万字以上的要求。显然,要达到以上的要求,仅靠教课本、读课本已远远不够,重点应放在课外阅读上。但就新课改实施几年来,从我所在的农村初中来看,这方面还存在很多的问题和不足, 相似文献
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世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过：＂阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。＂＂你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。＂毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 相似文献
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群文阅读是开放课堂,是培养学生阅读力的新视角,释放着沟通课内外和衔接中小学阅读的正能量。厘清群文阅读的内涵,探索群文阅读的策略,可为学生高效阅读开辟捷径,为持续阅读注入活力。一、聚焦低效阅读之困境苏霍姆林斯基曾说：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂因此,培养阅读力,为孩子一生的可持续发展奠基是语文教师的神圣使命。 相似文献
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要学好语文就离不开大量的阅读,因为阅读是语文教学的主要内容,也是学生＂语言积累＂的主要途径。通过阅读,学生能感知丰富的感性语言材料,增加语感积淀。语文教学是一门艺术,阅读教学更是艺术中的艺术,模式是多种多样,灵活多变的。通过引导激发学生主动阅读,积极思考,用心灵感悟作品,与作者产生共鸣,读出个性,读出自我。 相似文献