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规定学生在校时间和家庭作业数量,执行"朝九晚五",把学生书包重量限制在体重的10%以内,给考试瘦身等"减负令"相继出台,表面上学生的负担减轻了,事实呢,老师怕学生出不了成绩,家长更怕孩子升不了好学校,课外辅导资料反而更多了,课余补课愈演愈烈。 相似文献
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规定学生在校时间和家庭作业数量,执行“朝九晚五”,把学生书包重量限制在体重的10％以内,给考试瘦身等“减负令”相继出台,表面上学生的负担减轻了,事实呢,老师怕学生出不了成绩,家长更怕孩子升不了好学校,课外辅导资料反而更多了,课余补课愈演愈烈。 相似文献
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“减负”之后,学校及社会该如何引导孩子拥有健康的课余生活方式?如何引导孩子学会在课余时间里自觉学习,把多出来的课余时间变成完善自己的知识结构,发展个性特长、提高自身素质、培养创新能力的有利条件?各级政府如何综合治理学校周边环境、加大对文化市场的整顿力度?社会各界如何承担起教育下一代的责任,为中小学生提供健康的娱乐和活动场所?营造有利于学生健康成长的社会环境和氛围,让孩子们在课余和闲暇时间有地方可去?学校如何组织好学生的课外活动,开辟第二课堂,填补学生课外求知空间,丰富学生的生活世界、知识世界、心灵世界?所有这些都是我们目前必须重视和解决的问题。减负之后如何填补孩子课余求知空间,怎样使课内学习在课外活动中拓展延伸,课外活动对一人的成长将意味着什么?如何提高课外活动质量效益,使课外活动多层次、多途径,全方位满足学生发展需求。 相似文献
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今年9月的秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负,新教材删除了不符合所处学段学生学习的"超标"内容。在全国两会召开前,教育部已经启动实施了第二批义务教育课程标准教材审查工作。(3月13日《北京晨报》)不可否认,现在中小学生学业压力确实比较大,学业负担比较重,已经压得孩子们喘不过气来。要让孩子们享有一个快乐童年,就必须切实给孩子们减负,其实也是给广大教师减负。而删除教材中超标准的内容,给教材"减负",从表面上看,此举确实可以能够直接减轻学生负担,因为直接让孩子学习的课本内容和知识变少了。 相似文献
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“每天早上6点起床,6点半离家赶学校的班车,每晚作业要做到10点多,孩子躺下睡觉也就11点了,周六日还有英语、奥数等补习班要上,这样下去孩子还能健康成长吗？”北京石景山区古城某小学4年级学生王剑的爷爷对《教育》旬刊记,者这样形容孩子的生活。要为中小学生“减负”虽然喊了几十年,但是孩子们的功课压力不但没有在“减负”声中有所减轻,相反却愈演愈烈,真是“苦不堪言”。 相似文献
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国家教育部发出“减负”通知后,时间已过半年多,家长们都在想些什么?家庭和社会应该为孩子们做些什么?本刊记者带着这一社会普遍关心的问题采访了家庭教育知名专家关鸿羽教授。记者:在教育部发出“减负”通知以前,不少家长抱怨学生学习时间太长、作业太多、书包太重。教育部发出“减负”通知以后,不少家长又反其道 相似文献
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我们的迫切任务是要让孩子从作业堆中解脱出来 ,在广阔的课余天地里逐步培养起动脑动手、开拓创新的意识和能力范嗣东 (隆回县雨山中学教师 )长期以来 ,由于受“应试教育”不良倾向的影响 ,我们的学校教育对封闭式的教育模式推崇备至 ,无疑束缚了孩子们的手脚 ,挡住了孩子们的视线。因此 ,“减负”后我们的迫切任务是要让孩子从作业堆中解脱出来 ,从小课堂中走出去 ,在广阔的课余天地里逐步培养起动脑动手、大胆创新的意识和能力。如何有效利用课余时间 ,培养起孩子这些方面的意识和能力呢 ?我认为 ,最重要的一点是要把准学生的兴趣爱好并加… 相似文献
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张月新 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):78-81
由于在实施过程中的片面理解，“减负”并没有取得预期的效果，甚至在一些地方出现了影响我国教育事业健康发展的因素。一方面“减负”要有针对性，体现差异性，要纳入到社会的大系统；另一方面也要合理安排学生的课余生活，加强学生的意志训练。 相似文献
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教育部公布《小学生减负十条规定》,公开向社会征求意见。"减负十条"一出,热议一片,有关部门当天就收到上千条意见。记者随即采访本市小学多名校长和教师后发现",不留作业"一条争议最大。(8月26日《北京日报》)"减负十条"让家长们怎么办?其实,给孩子留不留作业不是大家争论的中心,问题是应该给孩子们留多少作业?不留作业,孩子们的学习效果如何体 相似文献
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程明美 《四川教育学院学报》2000,16(11):49-50
为中小学学生“减负”的口号提了多年,但要真正落实还有许多工作要做。教师是“减负”工作的具体执行者,只有努力提高自身素质,把握好学生负担的“度”,安排好学生的课余生活,并广泛宣传,使学校、家庭、社会协调配合,共同努力,才能达到“减负提质”的目的。 相似文献
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今年9月的秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负,新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。（见《北京晨报》）要让孩子们享有一个快乐童年。就必须切实给他们减负．同时也是给广大教师减负。而删除教材中超标准的内容,给教材“减负”,从表面上看确实可以直接减轻学生负担。 相似文献
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实施新课改以来,"以人为本"的教育理念日渐深入人心。由于区域教育管理部门不断加大管理力度,学校教育教学行为得以进一步规范,学生们的书包轻了,休息时间多了,活动空间大了,学校教育伴随人性的回归让孩子们找到了栖息的乐土。然而一段时间以来,当习惯于在时间与分数的较量中觅得安慰的教师承载"减负不减质"的要求时,显得异常困顿和茫然。 相似文献
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全国各地中小学的“减负”工作正有条不紊地进行。现在，同学们背上的书包轻了，家庭作业少了，参加实践的时间多了，思想和行动也更活跃了。但我们必须看到部分同学“减负”后，有如脱缰野马，到处寻找自己的玩耍乐园，对此，有的家长忧心忡忡，担心自己的孩子放松学习而荒废学业，有的则害怕因尽情嬉戏而误入歧途。对此，学校和教师必须认真对待，要积极引导和教育学生正确利用空余时间。 有的教师认为，学生“减负”后，自己可以从繁琐的教学工作中解脱出来了，这种松劲思想千万要不得。 古人说：“师者，所以传道、授业、解惑者也… 相似文献
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端凡侠 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
社会的飞速发展,对学校教育也提出了新的要求.过去,家长只要求学生能考上好大学,"吃得苦中苦,方为人上人".如今,家长对于升学率的要求并没有降低,同时希望孩子的负担不要过重.确实,学生的负担也到了非减不可的地步.减负增效的必要性已无需多论,最重要的是将减负增效落实到实处.而不是一味地压缩学习时间,或者说坐等老师给方法. 相似文献
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国家教育部重提给中小学生"减负"后,各级教育主管部门和中小学校纷纷出台措施,提出要把课外活动时间统统还给学生,为孩子们的健康成长提供和谐发展的活土,营造积极向上的氛围。那么,如何转变教育思想、更新教育观念,积极稳妥地推进素质教育的深入实施,让课外生活真正成为孩子们健康成长的广阔空间,是当前摆在每一位教育工作者面前十分紧迫的任务,也是每个教育工作者必须面对的重大科研课题。 相似文献
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教育是一项系统工程 ,涉及到方方面面 ,不只是学校等教育部门的事情 ,需要家庭、社会等各个方面的关心、配合与支持。学生的“减负”工作亦然 ,它更要从“源头”抓起 ,从根本上解决问题。笔者认为主要应从以下几个方面入手 :一是从观念上转变“减负”最大的障碍是人们观念上的障碍 ,观念上的“减负” ,首先不是去减那些被书本压得喘不过气来的孩子们的负 ,而重要的是应减去“父母”积淀在心灵深处的各种传统的现实的精神负担。“父母”观念负担减了 ,孩子们自然轻松多了。要使“父母”知道 :我培养的孩子 ,绝不仅仅是我个人的“私有物” ,实… 相似文献