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1.
周崧 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
本文通过对目前中学生在学习过程中存在的心理健康问题及现状的分析,阐述了体育与健康课程不仅增进学生的身体健康,对于促进学生的心理健康更具有积极的作用。作为学习领域的心理健康,要求学生学会通过体育活动调节情绪状态,增强自尊和自信,培养学生的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,使学生的生理和心理健康成长,成为真正健康快乐的中学生。 相似文献
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有留守经历的中学生心理健康、心理弹性与主观幸福感的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
该研究旨在探讨有童年期留守经历中学生的心理健康、心理弹性与主观幸福感的关系.以四所中学271名有留守经历中学生和300名无留守经历中学生为研究对象,采用主观幸福感、青少年心理弹性量表和SCL-90进行测试.结果表明,对于有留守经历的中学生,他们的心理弹性、主观幸福感和心理健康水平显著低于普通中学生;心理弹性、心理健康与其主观幸福感显著相关;心理弹性以及情绪控制、目标专注维度,心理健康的抑郁维度能显著预测主观幸福感,心理健康的抑郁维度对主观幸福感的影响在加入心理弹性后下降.结论:心理弹性在有童年期留守经历中学生的心理健康和主观幸福感之间起中介作用,即心理健康是通过心理弹性的不同方面影响了主观幸福感. 相似文献
3.
据报载,现在中学生心理疾病呈逐年上升趋势,主要表现在以下几个方面。学习方面:29%的初中生有厌学心理;考试方面:普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象;情绪意志方面:41%的初中生情绪波动性大,51%的中学生心理脆弱,抗挫折能力差。另外,近30%的学生有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等。近年来,中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭,危害了社会。因此加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为中学素质教育的重要… 相似文献
4.
中学生自我概念与心理健康研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用《田纳西自我概念量表》和《中学生心理健康量表》对重庆市两所中学305名学生进行调查,探讨中学生自我概念与心理健康影响因素及其相互关系。结果表明:中学生具有较积极的自我概念,但心理健康状况不容乐观。心理健康问题突出表现在情绪不平和学习压力两个方面,其次是焦虑和人际关系紧张与敏感;自我概念正向因子与心理健康问题呈负相关,负向因子与心理健康问题呈正相关;心理自我、社会自我、自我批评、家庭自我、自我满意对心理健康问题有显著的预测作用。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>中学阶段对于青少年来说是身心发展的一个关键时期,心理健康不仅是其中重要的组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的促进作用。而寄宿制学生又有其生活和学习环境的特殊性,势必会对其心理和情绪的发展产生影响。我校是一所全寄宿制初级中学,通过对寄宿制中学生心理健康进行全面的探析研究,改善学生的心理状况,对于学生的健康成长有着积极的促进作用,同时对寄宿制中学心理健康教育也有一定的指导意义。我县地处腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠交汇处,生存环境比较 相似文献
6.
烦恼对于青少年的心理生活而言,是成长过程中的一门必修课,是一把双刃剑。一方面,青少年为解决各种烦恼所作的努力,对其情绪情感的丰富、人格的成长和自我的完善将产生积极的促进作用;另一方面,烦恼处理不当亦将导致个体心理和行为的失常。从中学生心理健康成长的角度出发,教育者必须关注和研究当代中学生的各种烦恼,通过有针对性的教育干预引导他们学会倾诉和应对烦恼,变烦恼为成长的动力。 相似文献
7.
“健康”不仅仅指躯体、生理健康,还包括精神、心理健康。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。当今社会竞争激烈,人们的心理压力重,在校中学生在这样的社会大环境下．面临升学压力,心理脆弱．心理压抑得不到宣泄：我国独生子女以自我为中心的问题也越来越严重。心理发生变化的高发区在青春期,中学生存在的问题众多。原因固然是多方面的,但与中学生心理健康水平不高、心理素质较差有极大的关系,所以对中学生进行心理健康教育尤为重要。 相似文献
8.
青少年时期会随着生理、心理的发育成熟、社会阅历的扩展及思维方式的变化,容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面,遇到各种心理困惑和问题。据统计,在现中学生中33%有心理障碍,12%有心理缺陷、27%有心理异常。可见,青少年的心理健康不容忽视。本文从初中语文教学的角度出发,分析了在语文教学过程中如何融入心理健康教育。 相似文献
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心理健康是指一个人具有积极稳定的情绪、健全的个性和良好的社会适应能力。近些年青少年心理不健康的比例呈逐年上升趋势,受到社会广泛关注。本次调查采取分层抽样法,调查对象有国家重点、区重点、市级、县级等不同层次中职学校的学生。本文采用《中职生心理健康问卷》量表,对广西376名中职生进行心理健康测试,力求真实地反映少数民族地区中职生的心理健康状况,以便提供有效的心理干预和心理健康教育。 相似文献
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一近年来,青少年的心理健康问题日益受到重视。据近两年北京市、上海市、江苏省和浙江省分别对在校生进行心理健康调查结果显示,上海有15.4%的青少年学生不同程度存在着心理困惑和障碍,需要进行心理疏导,其他省市也有12%~13%左右学生存在着这方面的问题。我院也曾以“我的烦恼”为题对学生进行心理健康调查,发现目前高职生的烦恼大约归结为几方面:无法与家长沟通;老师有偏心;没有知心朋友;学习压力大;学校约束太多;无法控制自己的情绪。通过这些分析,我们看到了现在学生的心理状况。当前我们的德育工作进展缓慢,原因就是缺乏针对性、主动性… 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):71-73
为探讨高中生学业情绪与心理健康的关系,显示通过青少年学业情绪问卷和中学生心理健康量表对辽宁省3所高中一二年级学生共750人的学业情绪和心理健康状况进行测评。结果:高中生的学业情绪和心理健康具有显著的性别、年级的差异;学业情绪对心理健康具有预测作用。最后得出结论:高中生的学业情绪能影响心理健康。 相似文献
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近年来 ,我国青少年学生在个人人格发展中出现的问题日益增多 ,并且由此产生的各种社会问题也与日俱增。而中小学学生自杀、离家出走等现象在全国各地都存在 ,且呈一种上升趋势。据北京市心理咨询研究会主持的心理调查表明 ,北京市学生中有严重心理障碍不能坚持学习的占全体在校生的２% ,而有一定心理问题的占全体在校生的１６ %。由于青少年学生中较广泛地存在此类问题 ,其严重性也日益引起教育部门和社会各界的重视。青少年学生尤其是中学生的心理异常一般来说有以下特征 :１ 隐蔽性。中学生正处在身体、心理发育的高峰期 ,在这个时期情绪… 相似文献
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青少年的心理健康问题已引起社会的普遍关注,对青少年进行心理健康教育已不再只是心理健康教师的责任,心理健康教育应渗透在各科教学中。美术教学具有独特的优势,美术教师有独特的魅力,应关爱每一位学生的心理健康,努力把每一位学生培养成情绪积极、意志坚强、人格完整、人际关系和谐、心理特点符合年龄特征的心理健康的青少年。 相似文献
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中学生未被激发积极情绪易产生焦虑感和厌学情绪;未能培养积极人格特征易助长学生自卑、嫉妒、逆反的人格力量;学校没有建立起一个积极的组织系统易使心理健康教育陷入困境。本文尝试从积极心理学角度出发,促进中学生积极情感体验,培养中学生积极人格品质,进而构建中学生积极心理健康教育体系。 相似文献
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<正>【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,中学生处于身心发展的重要时期,应鼓励初中生积极与父母进行沟通,建立良好的人际关系,并进行积极的情绪体验与表达。因此,应开展形式多样的心理健康教育课,引导学生健康发展,预防可能出现的心理行为问题[1]。根据马斯洛需要层次理论,良好的亲子关系对于青少年的安全需求、爱和归属感有着重要作用。积极的沟通有利于亲子之间形成良好的交往方式, 相似文献
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贾宪萍 《中国校外教育(理论)》2007,(3):52
中学是中学生人生发展的一个重要阶段,在这个阶段中,如何培养他们使其拥有一个健康的心理,对其一生有着十分重要的意义。目前中学生心理问题增多的趋势明显,据有关部门调查,在不同学校的青少年中,情绪障碍的发生率分别为11%～18%,行为发生率达3%。更让人震惊的是:心理学家王极盛先生宣布,他对全国中学生心理健康的调查结果是有32%的中学生有心理问题。关注中学生心理健康,加强中学生这方面的教育已到了刻不容缓的时候了。 相似文献
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一、前言
当前,我国城市中学生多为独生子女,他们的"自我中心倾向"严重,社会适应能力较差.孙德仁在<中学生社会适应能力的培养>一文中指出:上海市至少有10%～20%的青少年存在着程度不同的心理缺陷,并由于性格、情绪和行为上的障碍. 相似文献
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为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育已经成为中学生素质教育的一项重要内容。在教育实践中教育者们达成了共识，即开设专业课程是学校心理健康教育不可替代的重要途径，心理健康课不同于其他教学学科以系统科学知识的传授为目标，而旨在优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我、悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。因此，心理健康教育的课堂教学也有别于常规教学，必须是活动性质的，[第一段] 相似文献
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1.青少年心理健康概况
据中学体育网,北京心理研究中心王极盛教授数年几万例中学生的抽样调查显示：青少年学生中有32%以上的学生存在心理问题。同出于中学体育网,2000年10月浙江省桐乡市高级中学教师应用《SCL-90心理自评量表》对该校578名学生进行了一次测定,结果学生中有强迫症、人际关系敏感、恐惧症分别占到被测试人数的38.6%、21.8%和16.3%, 相似文献