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1.
当前,中职思想政治课教学中普遍存在课堂教学难、教学实效不显著的现象,这与中职学校生源质量整体偏低有关.为了改变这种局面,本文提出了在思想政治教学中要注重知识的运用、结合中职生自身实际去授课、运用多种教学方法去授课、指导课外阅读等途径来培养中职学生学习思想政治课的兴趣. 相似文献
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施剑峰 《学生之友(初中版)》2011,(5):27-27
教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生能够积极主动地学习。学生能否学好思想政治课,往往与他们对思想政治课是否产生兴趣密切相关。长期以来,我们的思想政治课堂教学比较沉闷,难于唤起学生学习的积极性,学生对此缺乏兴趣。 相似文献
3.
"轻文化课、重专业技能课"是中职学生中普遍存在的一个共性问题,尤其是思想政治课。如何激发学生学习兴趣,让学生回归课堂、主动学习,从而构建优质高效的课堂教学?本文认为,政治课教师需根据中职学校的特殊学情着力解决好思想政治教学的几个基本问题。 相似文献
4.
随着教育体制的改革,近年来的中职生文化素质与八、九十年代的中职生相比有明显下降趋势。基础知识普遍很差,偏科现象特别严重,认知能力较低,理解水平不高,而且学生的学习态度、学习兴趣及学习动机等非智力因素也远不如以前。要想提高中职生的文化素质,中职政治课教师任务艰巨,政治教师要利用课堂去引导学生明确学习目的,树立科学的人生观、价值观及学习观,通过政治课教学,加强学生养成教育,培养学生的学习兴趣,以鲜活案例为载体激发学生的求知欲,提高学生的综合素质。 相似文献
5.
新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵,同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源的目的就是为了提高学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容,让我们的课堂多姿多彩,提高课堂教学效率。 相似文献
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正爱因斯坦曾说:"兴趣是打开科学大门的导师。"然而,当前思想政治课是学生缺乏兴趣的课程之一,学生对之缺乏兴趣因而学生就丧失了学习的动力,致使政治课堂枯燥无味。心理学研究表明:中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。这种认知倾向,在课堂上的表现,往往是教师讲得汗流浃背,气喘吁吁,而学生却听得昏昏欲睡,收效甚微,再加上原本就枯燥乏味的政治理论,更使学生不知所云;这种沉闷、呆板的课堂气氛,极大地影响了思想政治课教学质量。 相似文献
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在中等职业学校正在推进的教育改革中,提高中职生的思想道德素养是学校教育的重点,也是培养现代化建设劳动技能人才的需要。中职校成了提高中职生思想道德素养的主要场所,德育课堂成了中职学校德育工作的主阵地。当今中职学生的德育课堂教学状况却令人担忧,已经很难适应新形势的要求。如何利用课堂教学提高中职生学习德育课的兴趣,是实现中职德育课教学目标的重要途径。作者结合多年德育教学实践,阐述如何提高德育课教学的实效性。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2015,(24)
在高考制度改革压力面前,思想政治课堂的弊端充分暴露——教学过程缺乏活力、教学内容缺乏吸引力、教学方式缺乏魅力,导致学生学习兴趣降低,课堂效率低下,削弱了思想政治课的立德树人功能。为了使思想政治课回归正源,扶正固本,增强立德树人实效性,我们应从课程体制、教师素质、学生兴趣、课程改革、评价机制等方面探寻原因并找出解决之道,使思想政治课重新焕发生机和活力,促使其在育人阵地彰显魅力。 相似文献
9.
基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习的能力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。思想政治新教材尽管具有开放性,但由于思想政治课理论性强,内容比较抽象、枯燥,要调动学生学习思想政治的积极性、主动性,创造师生和谐的课堂氛围,使思想政治课教学取得较好的效果,仍必须激发学生学习的兴趣,让思想政治课充满乐趣。因此,笔者在教改实践中,就激发学生的学习兴趣做了如下几方面的探索。 相似文献
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从学校和学生两方面对中职思想政治课的现状进行分析,提出从思想、内容、方法和形式四个方面探讨让中职思想政治课课堂"活起来"的方法,培养学生的学习兴趣,体现实用性,增强课堂效果,强化学习效果。 相似文献
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韩爱慧 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(5):133-134
一、中职生心理问题的主要表现 1．学习情绪不稳定。现在的中职生都是中考成绩较差的一批,初中的基础没打好,中职的教材相对初中更难一些,学生对现在所学的课程听不懂,缺乏学习兴趣。这些学生心理健康水平较低,往往认知活动水平差,在课堂学习、课外作业等学习中完全处于消极被动的应付状态。他们对于学习普遍有畏难情绪,注意力极易分散,听讲不专心,记忆的方法和习惯不良, 相似文献
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中职生学习英语的主要场所是课堂,因此,课堂教学对中职生学习英语显得非常重要。然而,目前中职生的英语基础薄弱,对英语不感兴趣,同时思想上不够重视,导致中职英语课堂教学效率低下。针对这个问题,本文阐述了中职英语教师首先要让学生明白学习英语的重要性,帮助学生树立自信心;其次要建立融洽、和谐的师生关系,创造和谐的课堂氛围;最后要激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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高中政治课因其理论性强的特点,让学生感到枯燥、乏味,多数学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏积极主动学习的激情和兴趣,这严重影响了课堂教学效果。如何激发学生学习政治课的热情和兴趣,使政治课堂教学收到事半功倍的效果,是政治教师应该考虑的首要问题。 相似文献
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兴趣是一种带有倾向性的心理特征,是人的一种积极探究某种活动的倾向。同样,学生各科学习成绩的高低在某种程度上也取决于学生对各科的学习兴趣。思想政治课就是学生缺乏兴趣的课程之一。教师在课堂教学中,如何激发、培养学生的学习兴趣。这是提前教学质量,提高学生思想政治课成绩的关键。通过近几年自己在思想政治教学中的实践,我以为主要有以下几种方法。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2014,(33)
<正>高中思想政治新课程改革已经进入第十个年头,可我们的思想政治课堂依然缺乏活力,让很多学生失去了兴趣。笔者曾在几所学校进行问卷调查,结果是70%以上的同学认为思想政治课枯燥无味,学习的主要方法就是背诵。其实,思想政治课本身内容丰富,和我们的生活息息相关,应该是最具活力、充满生机的一门课程。可为什么大部分学生对之毫无热情呢?主要还是我们的课堂缺乏生 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(21):34-35
兴趣是学生最好的老师,不论是在哪一个教学阶段,兴趣都是课堂的必备产物,缺乏了兴趣的引导,不但会让课堂教学陷入到被动之中,同时还会让学生心生厌恶。尤其是对于中职学生而言,他们学习的目的与初中生不同,他们是为了毕业后寻找到好的工作。所以,大部分中职生都缺乏足够的学习兴趣,尤其是在学习英语的时候,中职生经常会表现出"烦躁、无视、放任自流"等态度。若不纠正这一问题,必然会严重影响中职英语课堂教学的进程。所以,笔者便结合多年教学经验,谈谈如何在中职英语课堂中渗透兴趣机制。 相似文献
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中职学校的思想政治课堂现状不容乐观,思想政治课不受学生欢迎。作为中职思想政治课教师如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职思想政治课堂,让我们的学生喜欢学习呢?我在多年的教学中采取快乐教学法,从抓好教学的各个环节,处理好教学中各个方面的关系,使思想政治课教学充满快乐和活力。 相似文献