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1.
青海电大远程开放教育的开展,为青海少数民族地区培养了大批民族人才,对民族地区的发展具有极为重要的意义,但是目前青海民族地区开展远程开放教育也存在着一些问题,对此本文做出自己的阐述。 相似文献
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李秀娟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(3):141-144
远程开放教育是一种新型的教育形式,要求学习者必须拥有较高的自主学习能力,可是在教学实践中发现我省远程开放教育学生自主学习严重缺失。本文通过对青海电大远程开放教育中学生自主学习的缺失现象及其原因的分析,建构适合我省开放教育学生自主学习的学导结合教学模式,试图给开放教育学生在自主学习方面提供一点的理论支持和实践指导。 相似文献
3.
电大教育模式多方位整合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李建军 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):5-8
现代远程开放教育的教学模式应该是能集合电大、自考和网络教育等教学模式的优点于一身的先进教育模式。而目前教学模式改革的尝试还仅限于对电大模式的改革，且在改革实践过程中存在一些技术和管理上的问题需要解决。本文通过对现代远程开放教育的定位的思考，提出了整合电大、自考和网络学院教学模式优点的新型电大教育的一些具体的措施。 相似文献
4.
李秋梅 《吉林广播电视大学学报》2011,(4):5-6
《地域文化.青海省情》课程是青海电大开放教育各专业开设的一门通识必修课。针对这门课程的特点和教学目的,我们在课程建设与实践中做了一些有益的探索,旨在充分发挥远程开放教育的优势,更好地激发和提高学生自主学习能力,进一步提高教学效果。 相似文献
5.
李星 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):16-17
功能完善的学习支持服务系统是远程开放教育成功的基础,直接影响远程开放教育的质量。本文重点分析了中山电大学习过程支持服务系统的现状,提出了进一步完善的对策及建议。 相似文献
6.
鲁海城 《现代远程教育研究》2009,(4):55-59
青海电大通过"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究和实践,基本形成了"天网+地网结合,三级平台互动"的远程教育模式,试点转入常态后,青海电大积极根据实际.加强内涵建设.本文从介绍青海电大网络建设与应用的基本情况出发,分析现状,指出现实建设中存在的问题,针对问题,提出加强青海电大网络应用服务建设,提高电大综合办学实力的建议. 相似文献
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张建华 《湖北广播电视大学学报》2002,19(1):26-27
本文根据现代远程开放教育的特点和地市电大在现代远程开放教育中所处的地位和作用、十堰电大三年的实践经验,提出了地区电大教师在现代远程开放教育中的角色定在“导”上,即指导和辅导。 相似文献
8.
远程开放教育质量是广播电视大学向开放大学战略转型的核心问题,毕业论文(设计)是远程开放教育不可或缺的重要的教学环节,其质量也是远程开放教育整体教学质量的有机组成部分。以内蒙古电大系统为例,调查、分析了影响远程开放教育本科毕业论文(设计)质量的主要因素,提出对策,以促进毕业论文(设计)教学环节质量进一步提升。 相似文献
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熊江鹏 《江西广播电视大学学报》2000,(3)
8月 10日至 14日，江西省远程教育学会在新余市举办了为期 5天的全省电大开放教育理论培训会。参加培训的有各地市分校、县电大工作站分管远程开放教育的领导以及业务骨干近 50人。省远程教育学会副会长兼秘书长胡晋亲主持了这次培训会。省远程教育学会会长、省电大校长倪少成就“江西电大开放教育的现状及思考”做了专题报告。中央电大远研所所长丁新教授、原九江电大分校副校长施志毅教授分别为培训会开设了远程教育专题讲座。 倪少成会长在报告中介绍了江西省电大远程教育的现状，肯定了成绩，分析了问题和不足，强调开放教育理论研… 相似文献
10.
对安徽电大现代远程开放教育人才培养模式改革的实践与探索进行总结,分析了改革的基本思路、主要措施和实践成效,凝练了安徽电大现代远程开放教育人才培养模式的基本框架(实践模型)及其运行机制。 相似文献
11.
远程开放教育教学过程的质量监控是中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心内容。试点改革成败的关键在于教学质量,而教学质量好坏的关键又在于教学过程的质量监控。本文介绍了近几年来汕头电大进行开放教育教学过程质量监控项目研究的一些成果,并对目前存在的问题提出一些改进建议。 相似文献
12.
课程形成性考核，是现代远程开放教育教学模式中教学质量保证体系的重要组成部分，也是对学生学习过程的考核。邢台电大开放教育计算机专业课程责任教师在形成性考核中，就加强对学生学习过程的定量监控以及学生本人对学习过程的自我监控等问题进行了有益的探索。 相似文献
13.
贺润坤 《陕西广播电视大学学报》2007,9(1):14-16,20
教学督导制度的建立与实施在远程开放教育中目前仍是一个新课题。陕西电大2004年以来在全省电大系统建立并运行了省校、分校及有关办学单位两级教学督导机制,并以教学督导机制为核心初步建立了系统教学过程质量保证和监控体系,有效地保证和提高了远程开放教育教学质量,具有一定特色。 相似文献
14.
"合作"——协同学习的关键 总被引：4，自引：2，他引：4
吴斧平 《中国远程教育(综合版)》2002,(7):27-30
本文以三明电大分校两个较为成功的学习小组为案例,分析了现代远程开放教育教学过程中小组合作学习的基本条件,探讨了小组合作的内容、功能、基本条件,以及在组织小组学习方面应注意的问题. 相似文献
15.
电大远程开放教育工作对于我国终身教育系统的构建发挥着重要的作用,而电大远程开放教育教务管理机制的创新与优化则是确保电大远程开放教育成效得以提高的中心环节,因此本文在对我国电大远程开放教育管理体制做出论述的基础上,结合中央电大、省级电大、市级电大以及县级电大职能,对我国电大远程开放教育教务管理机制的创新进行了研究与探讨。 相似文献
16.
顾怀梅 《南京广播电视大学学报》2008,(3):75-77
在“一主两辅三维互动”教学模式的指导下。基于网络的学习成为南京电大远程开放教育学生的主要学习方式。文章以南京电大远程开放教育学生为研究对象,研究这些学生英语课程网络学习的情况．利用南京电大在线平台学生行为统计、课程论坛讨论情况统计等数据．描述南京电大远程开放教育学生网上活动、网上学习时间、课程论坛利用情况,分析试点以来学生使用网络资源及学习效果情况,指出了目前南京电大远程开放教育学生在部分英语课程网络学习中存在的问题。 相似文献
17.
学生、教师、学习支持服务系统是远程开放教育中完成教学过程的三个基本因素。在传统的教学过程中，教师是教学的中心。而在远程开放教育中，由于师生在时间和空间上的分离，更强调的是学生的自主学习，因此一个完善、有效的学习支持服务系统在远程开放教育中显得尤为重要。为研究学习支持服务系统在远程开放教育中的有效应用，我们分别对重庆市电大系统８个开放办学（本科）试点单位的金融学、会计学、计算机科学技术、工商管理４个专业的学生，进行了抽样问卷调查。调查共发出问卷２００份，收回１９５份，从中选出５０份有效问卷进行了加… 相似文献
18.
王桂兰 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):86-88
电大人才培养模式改革和开放教育试点工作启动以来,规模与质量、成本与效益之间的矛盾成为远程开放教育各个利益主体普遍关注的问题。本文结合甘肃电大金昌分校的办学实践从计划与市场、规模与质量、成本与效益三个方面讨论了远程开放教育系统的经济学特征。定性讨论了远程开放教育课程成本的结构特征,提出了“高固定成本＋高可变成本”的双高结构模式,分析了其主要成因。 相似文献
19.
远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙耀庭 《中国远程教育(综合版)》2009,(8)
随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫.本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质最保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保让体系运作中的优势、关键环节及针对性措施. 相似文献
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电大远程开放教育学生辍学的原因及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
于霄立 《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):49-52
通过对南宁市电大远程开放教育学生的基本情况调查,从学生个人、教育机构及社会其他因素等方面,分析了电大远程开放教育学生产生辍学的原因,并提出相应的对策。 相似文献