共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、化学反应原理如图1所示,利用磷燃烧消耗空气中的氧气,从而使容器内压强小于外界大气压,打开弹簧夹后,水在外界大气压的作用下进入容器.进入容器中的水的体积,可粗略地认为是空气中所含氧气的体积.二、实验仪器集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃导管、胶皮管、弹簧夹.实验药品:红磷、水.三、过程与现象(1)在集气瓶中放入少量的水(用于溶解生成的五氧化二磷,同时可吸收燃烧产生的热,有利于瓶内降温),并将水面上剩余体积分为五等分.(2)用弹簧夹夹紧胶皮管,点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧.此环节发生的现象:红磷燃烧,产生浓厚的白烟,放出热量.(3)红磷熄灭,待装置冷却至室温后,打开弹簧夹.此环节观察到的现象:水沿导管进入集气瓶内,最终水面在大约五分 相似文献
2.
改进一:利用U型管、带导管的单孔橡皮塞、玻璃纤维或多孔泡沫塑料、弹簧夹等。装置如图1所示:液体反应物从左管口注入到多孔泡沫塑料底部,将U型管向右倾斜,液体与固体接触并反应产生气体。正放则液体与固体脱离,反应将停止。还可在导气管上加一个弹簧夹,反应时打开弹簧夹,向U型 相似文献
3.
“铁丝在氧气中燃烧”实验大多以失败告终,究其原因及改进方法如下: 1.铁丝的表层已被氧化,很难燃烧。改进方法是把铁丝用砂纸打光,去掉表层氧化铁。 2.氧气不纯净。收集氧气一般都是用排水法。但是如果过急收集,大试管中的空气会掺杂其中,使氧气不纯。改进方法是等到大试管、导管及导气管中的空气排尽了再收集,也就是由导气管排出的气泡均匀后再 相似文献
4.
[装置]：如下图A．贮存有干燥Cl2的100mL注射器;B具支试管;C．玻璃燃烧匙;D．红磷;E．弹簧夹[操作]：打开弹簧夹,缓缓推动注射器的针塞,待磷燃烧出现白雾时,立即关闭弹簧夹,停止推入Cl2．片刻后,可见到具支试管内白雾凝成无色珠滴附着在试管内壁．然后再打开弹簧夹,继续推入Cl2就可看到管壁上珠滴逐渐消失,管内出现白烟．最后白烟凝结成白色固体附着在具支试管内壁上．[关键]:①实验选择玻璃燃烧匙,而不选其它金属质燃烧匙,避免金属与Cl2发生反应,影响实验效果。②使用的Cl2和红磷必须干燥,原因是：未作干燥处理时,其… 相似文献
5.
6.
空气中氧气含量的测定实验,是初中化学的经典实验,也是近几年来各地中考的热点.一、实验原理空气中的氧气与红磷反应生成固态的五氧化二磷,导致发生装置内气压减少.当装置冷却至室温后,打开弹簧夹,水被压进发生装置.根据进入装置中水的体积可测出空气中氧气的体 相似文献
7.
在学习碱金属一章时，有关过氧化钠的性质和应用介绍了很多，特别是在应用中着重讲述了过氧化钠可作为供氧剂和二氧化碳的吸收剂，但是过氧化钠与二氧化碳反应的实质是怎样的呢？为了进一步探讨这个问题笔者做了以下实验．一．过氧化钠与于燥二氧化碳反应1．操作步骤：（1）在一干燥的项质试管（Ill）中装入sg过氧化钠固体，立即塞上带双孔导气管的塞子，导气管上用橡皮管连接的地方事先用弹簧夹夹持好，以防硬质试管（Ⅲ）内的过氧化钠和外界相通时发生吸潮现象．（2）长导气管一端伸入到硬质试管（Ⅲ）的底部，另一端用像皮管和有支试管… 相似文献
8.
邱化明 《中小学实验与装备》2003,(1):30-30
“二氧化碳是否在有水存在时才能与过氧化钠反应 ?”这个问题实验室里可通过以下实验加以验证说明 :图 11 按图 1装置 ,在干燥的试管Ⅲ中装入Ｎａ2 Ｏ2 后 ,在通入ＣＯ2 之前 ,应事先把弹簧夹Ｋ1和Ｋ2 夹好 ,目的是 :防止试管Ⅲ内的Ｎａ2 Ｏ2 和外界相通时发生吸潮现象。2 试管Ⅰ内的试剂Ｘ若为浓Ｈ2 ＳＯ4时 ,打开弹簧夹Ｋ1、Ｋ2 ,加热试管Ⅲ约 5分钟后 ,将带火星的小木条插入试管Ⅱ的液面上 ,可观察到带火星的小木条不能剧烈地燃烧起来 ,而且Ⅲ内淡黄色粉末未发生变化。故可得化学结论 :过氧化钠与干燥ＣＯ2 不反应。3 试管Ⅰ内试剂若… 相似文献
9.
1.化学反应中有气体参加,或气体溶解等引起气压变化例1 小明同学为了探究空气的成分,设计了如下实验(装置如图1所示):将导管上的弹簧夹夹紧,在燃烧匙中装满红磷,把燃烧匙放在酒精灯的火焰上,点燃红 相似文献
10.
a．教材中演示实验的不足。①需课前预制Cl２，实验分二步完成，浪费时间。②在灼热的铜丝伸入集气瓶过程中及反应后烟尘的激荡，Cl２会向外逸散，污染空气。③铜丝预先在空气中灼热，会使其表面被氧化成CuO，影响它在Cl２中的燃烧。b．改进后实验装置。整个装置分三部分（图１）。左边是Cl２发生装置，具支试管装入少量的KMnO４粉末，胶头滴管盛浓盐酸。右边是Cu在Cl２里燃烧性质实验部分，具支试管底部为一团细铜丝，导气管尽量伸入试管底部。中间是余气处理部分，Cl２通过这个T型管和具支试管的侧管通入到浓的NaOH溶液和碱石灰里… 相似文献
11.
新编化学教材燃烧与灭火中,继白磷在空气中燃烧的演示实验之后,接着演示白磷在水中燃烧实验。教材上实验装置和操作虽然都很简单,但演示过程中却费时费力,现象极不明显,影响了教学效果。在新编教材教学的当年,带着这个问题,我在实验室对此进行了研究。导致实验不成功的原因很简单。当通过导气管对准烧杯底部热水中熔化的白磷鼓入氧气时也同时推开了白磷,而水底的氧气泡却往上方扩散,如此反复,导气口鼓出的氧气与白磷似在水里玩起了老鹰抓小鸡的游戏,使得氧气与水中白磷不能充分接触反应而燃烧。即使偶尔有少量的氧气与白磷接触反应,产生的微… 相似文献
12.
白磷在空气中燃烧时产生的白烟对空气会有一定的污染。本人现对这个白磷燃烧实验进行了一些改进，即消除了白烟对空气的污染，变成了一个环保型的实验，也使学生通过这个实验更容易掌握物质燃烧应具备的两个条件。往A试管中装入一定量的白磷，B试管装少量红磷，广口瓶中装少量的水，并把装置按图１方式连接好，然后往烧杯中倒入８５℃左右的热水。结果看到A试管中的白磷由于温度达到了着火点而燃烧产生白烟，产生的白烟通过导气管流入广口瓶的水中，防止了白烟对空气的污染。B试管中的红磷由于温度没有达到着火点，而不能燃烧。这样使学生… 相似文献
13.
14.
<正>做化学实验经常用到导气管,对于导气管伸入容器的长度是有一定讲究的,不能随心所欲,伸入容器内过长或过短都会影响实验结果,甚至导致实验失败。一、气体的制备制取气体时导气管不能伸入气体发生器过长,一般只需露出单孔塞0.5cm左右,这是因为导气管伸入气体发生器中过长,气体产生的初期很难将容器中的空气一次性排尽,这样收集到的气体往往不纯。如实验室制取氧气,导管只能通过单孔塞伸入反应容器内0.5cm左右,装置如图1所示。 相似文献
15.
董广芬 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
1 改进的目的 简化实验操作、缩短实验时间 ,增强实验现象 ,减少有毒气体Ｈ2 Ｓ和ＳＯ2 对空气的污染。2 实验用品 蒸馏烧瓶、大试管、烧杯、铁架台 (带铁圈、铁夹 )、三通玻管、滴管、止水夹、导气管、橡皮管、燃烧匙、ＦｅＳ、Ｎａ2 ＳＯ3 晶体、浓Ｈ2 ＳＯ4( 1∶1 )、稀盐酸、品红溶液、ＮａＯＨ溶液。3 实验装置 实验装置如下图所示。4 实验操作4 1 将与烧瓶配套的木塞上插入燃烧匙和滴管 ,按图示连接好装置 ,检查气密性 ,关闭活塞ｂ ,打开活塞ａ。4 2 将燃烧匙中放入几小块硫化亚铁、滴管里吸入稀盐酸 ,再将一定量的Ｎ… 相似文献
16.
谭力民 《中小学实验与装备》2013,23(3):37-38
1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器：由球形漏斗、容器和导气管3部分组成（如图1中A所示）。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条（为了增强实验效果）发生反应,此时笔者才发现产生的H2从导气管放出时夹杂着酸液,但这并没有影响＂氢气的燃烧＂和＂检验H2的纯度＂等实验进行。在演示＂氢气还原氧化铜＂的实验时,经细玻璃管向试管内通入H2,片刻后加热,只听见一声响, 相似文献
17.
文士建 《中小学实验与装备》2000,(1)
1 氢气燃烧实验的改进 初中化学Ｐ5 3页图 3 10氢气在空气中燃烧的演示实验 ,在玻璃导管口点燃 ,学生观察不到氢气燃烧火焰的真实颜色。为解决这一问题 ,本人对该实验作了如下改进 :图 1 增加的导管有 :金属导管 ,“Ｙ”形管 ,橡胶管。 (见图 1)2 电解水实验装置的改进 初中化学Ｐ48页 ,图 3 3 ,通电分解水的简易装置 ,检验操作不够方便。本人对该实验装置进行以下改进 :(见图 2 )图 2 说明 :试管改用玻璃管 (截底试管即可 ) ,配上单孔橡皮塞 ,塞中插入中间连有橡胶管的玻璃管 ,夹上弹簧夹。检验Ｏ2 和Ｈ2 时 ,打开弹簧夹就… 相似文献
18.
王桂芳 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
一氧化碳是一种有毒的气体 ,从环境保护上讲 ,尽量做到防止和控制一氧化碳污染空气 ,同时实验又要安全可靠 ,有一定的科学性。所以 ,多次从理论上探索 ,对教材中的实验作了如下改进 ,如装置图 ,改进的实验关键在尾气处理上 ,将一氧化碳通过一个大烧杯 ,烧杯内注入水 ,然后在导气管出口处连接一个漏斗 ,排水收集一氧化碳 ,随着一氧化碳的通入 ,在尾气口立即点燃酒精灯 ,开始发现由于反应器内有空气 ,在点燃时 ,漏斗上部的导气管内气体燃烧并产生蓝色火焰 ,但随着一氧化碳的通入 ,水位上升 ,试管内火焰很快熄灭。改进的实验 ,既能除去少量的一… 相似文献
19.
20.
"在一个厚玻璃筒里放一块浸过乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,棉花就会燃烧。这是因为压缩筒内空气做功,使空气的热能增加,温度升高,达到了乙醚的着火点,浸了乙醚的棉花才燃烧起来。""在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把 相似文献