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《普通高中语文课程标准（实验）》要求＂全面提高学生的语文素养＂,＂注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展＂。课程改革的宗旨就是＂一切为了学生的发展＂。在新课程理念下,教学评价的主要内容充分体现在师生互动、学生自主学习、 相似文献
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《普通高中语文新课程标准》出：＂语文具有重要的审美教育功能高中语文课程应关注学生情感的展,让学生受到美的熏陶,培养自觉审美意识和高尚的审美情趣,培养美感知和审美创造的能力。＂因此,整个语文教学过程中,教师应始终穿美育,逐步提高学生的审美能力。 相似文献
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审美教育是语文教育的重要组成部分,在语文教学中实施美育是素质教育的必然要求。《语文课程标准》提出＂语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂蔡元培也曾指出：＂凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。＂语文教学不仅要训练学生听、说、读、写的能力, 相似文献
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新一轮课程改革提出了语文教学的总目标：在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。新教材＂注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情＂。这是一股教材改革的春风,凭借这股＂好风＂,将塑造学生人格魅力的风帆扶上＂青云＂,语文教师责无旁贷。因此,在新课改中语文教师的人格魅力就显得尤为重要。 相似文献
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华文祥 《学生之友(小学版)》2013,(15):38-38
语文新课标指出：＂语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂其中,讨论是各阶段自主学习的重要环节。开展课堂讨论有利于激发学生思维、调动其积极性。 相似文献
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试论新课程背景下语文教学过程的审美化 总被引：1，自引：0，他引：1
语文审美教育是一种生命教育和情感教育.语文审美化教育有利于语文教学过程实现优化,有助于学生心理减压并健康发展,有益于提升学生的生活质量和生命价值,有利于培养学生的创新精神和创新能力.语文审美教育的实施应重构语文审美教育的课程理念,提高语文教师的审美素养,加强语文教学的“体悟“学习,构建语文审美教育的开放体系. 相似文献
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论语文教学有效性的提高 总被引：1，自引：1，他引：0
张和新 《湖南第一师范学报》2010,10(3):50-51,86
语文学习是关于本民族语言的学习,而语言和思维是紧密联系在一起的,必须从语文外部活动学习的内化和语文思维训练、语言的审美教育来追求语文教学的有效性;语文课程资源具有综合性、广泛性、丰富性等特征,必须从课程资源的＂语文＂化追求有效性。 相似文献
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新《语文课程标准》明确指出,阅读是获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。长期以来,阅读教学存在着重认知理解轻审美情感体验、重共性统一轻个性差异发展的倾向。这种倾向所反映的是以学科知识为本位而不是以人的发展为本位的课程观。＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读＂,可见,朗读是语文教学中极其重要的一环,是学生学习语文最基本的方法。 相似文献
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古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂培养学生的学习热情和求知欲望,使之感受到学习的成功喜悦,好学、乐学,这才是语文学习的最佳境界。《语文课程标准》也提出：＂要提高学生的品德修养和审美情趣,促进德、智、体、美的和谐发展。＂要改变语文课堂陷于词语分析、语言工具教学的尴尬境地,使语文教学由传统牵引式教学转向生本教学, 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂一个人的语文素养包括语言能力、积累能力、语文知识、学习方法及习惯、认知能力和人文素养。那么,在语文教学中应怎样提升学生的语文素养呢？ 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养。＂特级教师于漪老师也说：＂语文教育要以学生为本,着力于语文素养的整体提高。＂可见,高中语文课程应帮助学生进一步提高语文素养和语文能力,使他们形成良好的思想道德素质和科学文化素质,从而为他们的终身学习和个性发展奠基。因此,在教学中,我们教师必须努力提高学生的语文素养。 相似文献
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语文是一门充满魅力的学科,＂文学是美的集中体现＂,蕴涵着大量美的因素。新《普通高中语文课程标准》明确提出;＂语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应该关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力＂。因此,通过语文教学, 相似文献
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语文是基础学科,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。《语文课程标准》总目标第一条明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”教师在语文教学中,不仅要向学生传授语文知识,还要注意培养学生的人文素养,潜移默化地对学生进行情感陶冶,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。笔者在多年的语文教学实践中,注重渗透审美教育,让学生在学习中真切地感受到美的因素,获得美的享受。 相似文献
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在从事语文教学的这几年中,笔者感到语文教学不仅要给学生营造快乐的气氛,让其在轻松的环境中自主学习,还要创造快乐语文,让语文学习与＂美＂相随,提高学生的审美能力。 相似文献
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侍新元 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):94-94
语文教学是教学中的重要课程，对于学生学习其他知识起到重要作用，因此受到老师的广泛关注。随着教学课程的开设、探索，小学语文教学越来越重视对学生的审美教学，语文教学便顺理成章的成了审美教学的主要阵地。 相似文献
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语文美育就是借助语文教材和语文教学活动中美的因素,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,发展学生的审美能力,并促进学生全面发展的教育。语文教学与审美教育这两种教育理论相互渗透而结合,形成了一种新的学科——语文审美教育,而语文审美教育中最具审美化的教材当属唐诗宋词。诗词具有语言美、韵律美、情感美,巧妙挖掘诗词的美育因素,利用＂诗词教学的美育因素＂能拓宽审美教育的途径,是培育民族审美情趣的重要起步。 相似文献
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许伟鸿 《福建基础教育研究》2011,(1):60-61
新一轮课程改革提出：要重视课程资源的开发和利用。这为我们身处教学一线的教师提供了可靠依据和强大动力。传统语文教学注重书本知识传授的倾向过于严重,忽略课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,淡漠学生的学习兴趣和经验,不利于全面提升学生的语文素养。因此,语文教学要全面提高教学质量,应努力实现＂教教材＂到＂用教材教＂的转变,做到活用文本资源。 相似文献
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普通高中语文新课程标准在语文的课程性质部分明确指出＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力＂。 相似文献