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介绍了过程控制多功能实验装置构成,对传感器与仪表和实验装置对象作了具体说明,描述了实验装置的安全保护体系。多功能实验装置的控制器可以是智能仪表、远程数据采集模块或者是基于数据采集卡的计算机控制系统。实验装置对象分为常规仪表侧和现场总线仪表侧两大部分。实验装置由一个实验屏和模块化的挂件、现场总线仪表、变送器、执行部件、被控对象和快速连接管路等组成。管路布置巧妙,可以自己选择或设计实验方案,大大提高了学生的参与性和实验内容的多样性。 相似文献
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介绍了一种基于现场总线的过程控制系统实验装置,设计了基于现场总线的锅炉内胆水温前馈-反馈控制系统实验方案,以培养学生的科研创新能力。 相似文献
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提出一种采用PROFIBUS现场总线的过程控制实验系统，并介绍相应实验装置的硬件与软件的组成、功能有其可实现的实验。该实验系统主要用于现场总线技术的研究和工业自动化专业的教学、课程设计、毕业设计等实验，为一个集教学、科研一体的多功能实验系统。 相似文献
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袁海斌 《实验室研究与探索》2009,28(8):74-76,100
介绍了以培养学生实践能力和创新能力为目标的现场总线实验建设,对实验的总体设计和主要内容做了分析,并以此为目标,自主设计开发现场总线教学实验系统与应用装置,以所完成的CAN总线实验设计为教学实例做了说明.实验内容覆盖了从基本认知到动手设计及创新实践的多个过程,实验系统充分考虑了学生的自主、创新能力和实践认知能力的培养和提高.学生通过完整的实验过程训练,能够提高动手能力和分析、解决问题的能力. 相似文献
5.
采用两层网络拓扑结构，开发了基于以太网及现场总线的过程控制系统实验装置；运用SIMATIC WinCC V5．1、SIMATIC STEP7 V5．1等软件技术设计了用于实验状态监视、数据采集及处理、数据记录的监控软件，在PLC中建立了专门用于数据交换的公用数据块，并在WinCC的全局脚本(Global Script)中建立相应的数据交换用户程序。实验结果表明，基于以太网及现场总线的过程控制系统实验装置，解决了被控对象、测控装置等物理设备的地域分散性，以及控制与监控等任务对实时性的要求，系统性能稳定、可靠，测量精度高。 相似文献
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CAN(controller area network)总线是业界普遍认可的优质现场总线之一.为帮助初学者深入理解CAN总线的各种机理,设计实现了能反映CAN总线基本/本质技术的CAN总线实验系统.介绍了CAN总线实验系统的基本要求、设计目标、系统结构及其功能特点,规划了系统的实验项目,并通过实验项目实例分析,重点阐述了实验教学方式.该实验系统在教学实践中取得了很好的教学效果.期望能够促进现场总线技术的教学和科研水平,并有助于培养出在CAN总线技术领域具有开发能力的专业人才,满足我国现场总线发展的需要. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(6):160-164
为了提高自动化专业学生在现场总线技术方面的实践能力,基于西门子PCS7系统架构,设计并实现了一套现场总线实验系统,该系统集成典型的过程工艺对象、工业过程常用仪表,并集成了HART、Profibus和Foundation Fieldbus(FF)3种过程控制中常用的总线协议,构建能够高度模拟实际工业现场的现场总线控制系统的实验平台。整个实验系统体积小、集成度高、功能完善,具有很强的实用性。 相似文献
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气固两相流实验装置计算机控制系统 总被引：1，自引：0，他引：1
基于计算机技术和现场总线技术,设计并研制一套计算机控制的气固两相流实验装置。装置采用玉米粉作为固相颗粒,气源的气体经过冷干和稳压,由涡街流量计测量其在不同管道口径的流量。管道内温度和压力信号由变送器送至可编程控制器(PLC)和微型计算机,根据控制参数要求,PLC通过模拟和数字输出口控制气相和固相流量阀门的开闭顺序和流量大小,同时使用现场总线控制变频器,频率大小改变导致给料机的转速改变,进而调节物料流量。比较各种工控网络的优缺点后选定Profibus-DP的通讯方式实现PLC对变频器的控制。实验结果表明,该实验手段先进、操作方便,为教学和科研提供一个良好的实验平台。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(3):148-152
针对目前工业现场采用有线组网方式进行数据通信时,布线困难、灵活性差等问题,提出了一种基于Profibus-DP现场总线与ZigBee技术的工业无线网关装置,该装置可实现工业现场总线网络与ZigBee无线传感器网络之间的协议转换。为提高网关的工作效率,采用双CPU的硬件结构,分别对Profibus-DP网络和ZigBee网络的数据进行控制和处理,并通过双口RAM连接,实现两种网络的数据交换和协议转换。描述了该网关的硬件组成、工作流程及数据交换过程,实验结果验证其可靠性高、实时性强,很好地实现了无线网络和有线工业网络技术的相互结合,具有广阔的应用前景。 相似文献
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马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对工资、资本的利润、地租、货币的本质进行了分析,解释了社会发展进程,揭露了社会发展的不平衡性和人的现实性问题;在其异化理论中,马克思指出了人本质的缺失,人沦为手段、工具,人应消除异化,坚持主体性,实现自由而全面发展。康德在《道德形而上学原理》等著作中,论述了道德的重要意义及其可能性,强调作为目的的人,自由是其自身所固有的,自由意志是道德律令产生的根基和前提,它使人能够自觉地、能动地决定和选择,能够在道德领域自己为自己立法,从而使人既是立法者又是执法者。马克思与康德两人的人本思想在对人性的定义、人的本质以及人的价值的认识上有着内在的逻辑通融性。 相似文献
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《英美文学及选读》精品课网站的建设旨在落实我国高校实施本科教学质量与教学改革工程的精神,提高该课程的教学水平和教育质量。一个网站能否有效地为教学服务,其设计起着至关重要的作用。根据英美文学教学的特点,首先,介绍了文学精品课网站的四个设计原则,即多元功效原则、服务教学原则、开放共享原则和发展示范原则;其次,比较详细地描述了文学精品课网站中“课程网站”的结构设计,包括首页设计、前台显示系统设计和后台管理系统设计;最后诠释了本网站的互动交流、在线阅读、学习记录、在线测试、音视播放、快速搜索、图文移动、栏目链接、修改更新、资料下载十大功能。通过对文学网站的设计原则、结构设计和功能设计的描述与分析,得出以下结论：一个智能化网站能够通过科学、先进、高效的现代教学技术手段和对优质教学资源的建设和完善,体现精品课程的现代教育思想,达到显著的教学效果,实现精品课程的辅助教学、示范和辐射推广的多重功效。 相似文献
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王娟 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2006,20(3):98-102
在对思想政治教育沟通的内涵、特征进行探讨的基础上,从个体和社会两个角度对思想政治教育沟通的功能进行了简要分析,指出思想政治教育沟通是指通过教育者与受教育者双方的对话与理解,以实现观念和规范的生成、迁移、内化与外化,从而不断实现境界提升的教育活动;思想政治教育沟通具有平等性、情感性、理解性、创造性、开放性等特征;思想政治教育沟通的个体功能主要表现为心理调适功能、潜力开发功能和人格塑造功能,社会功能主要有传承发展功能、疏导协调功能和社会整合功能. 相似文献
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张海钟 《赣南师范学院学报》2006,27(1):45-51
检阅1994/2004年CNKI数据库中收录的心理学类论文,发现有600多篇涉及城市和乡村人群的心理比较研究。内容涉及到不同年龄、不同地区城乡人群的认知、情感、智力、气质、人格、心理发展、心理健康、攻击行为、亲社会行为、自杀、自我意识、学习动机、学习障碍等心理学领域,其中以心理健康和智力、人格比较研究者居多。这些研究只有6篇以城乡比较为标题,其他都是因为某一课题研究的抽样涉及城市和农村,才进行了比较。通过对这些研究成果进行综述,我们认为,建立一门城乡跨文化心理学是必要的。之所以命名为跨文化心理学,是为了回避比较心理学(人和动物心理的比较研究)和差异心理学(性别心理差异和个性差异的比较研究),同时,试图表明,城市和乡村是两种不同的文化,应当把城乡跨文化心理学纳入跨文化心理学的研究范围。中国是一个农业大国,农村人口占全国人口的的很大比重,开展城乡比较研究是建设小康社会的必要,也是心理学本土化的必然要求。 相似文献
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This paper reconstructs prevalent academic discourses of student plagiarism: moralism, proceduralism, development, and writing/inter-textuality. It approaches the discourses from three aspects: intention, interpretation and the nature of the academic community. It argues that the assumptions of the moralistic approach regarding suspect intention, the transparency of interpretation, and the homogeneous nature of the academic community are in effect sustained by discourses of proceduralism and development. This results, first, in the simplistic rendition of student identities as honest/dishonest, and, second, in the proposal of or acquiescence to the triad of prevention, detection and punishment. The paper concludes that radical re-conceptualization of plagiarism may only be discovered in the discourse of inter-textuality where intention, interpretation and the academic community are construed as social practices concerning the negotiation of various identities and values – those of students as well as those of academics. 相似文献
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董仲舒是汉代的经学大师,是超过前人与时人的杰出的大政治思想家。他的思想是时代的需要,也是继承与发展了春秋战国以来与西汉初期的思想学术。内容十分丰富,包括了哲学、经学、政治法律、伦理道德、文化教育、社会经济、历史与民族等各个方面。他的这些思想,在当时产生了巨大的现实意义：奉“元”而起的祭祀、封禅、改历;促进了汉民族的形成与奠定了中华民族融合之思想基础;司马迁的《史记》受董仲舒思想的影响深刻;改变王侯将相养士风气与废除诸侯政治上的权力;君主爱民为民,官吏奉公廉洁;《春秋》决狱、断事深入人心,君臣普遍遵循;独尊儒术之后人才辈出,而且可以自由争论;开创了中国哲学史上的经学时代。而且,在以后的中国古代以及近现代历史上都有极其深刻的影响。 相似文献
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张之沧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(3):301-306,311,419
理查德·罗蒂立足后现代主义、解构主义、文化自由主义、相对主义和后哲学文化论,建立的协同性实用主义,批判分析哲学、现象学、传统的认识论、反映论、符合论和真理观,肯定解释学的功能与教化作用,否定客观性、绝对性、永恒性和不变性,反对理性主义、科学主义和实在论,主张解构形而上学,创立无冕哲学,提倡工具主义、约定主义、实用主义、多元主义,以及心灵与社会的协同性作用。 相似文献
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关于教育管理学发展现状的三维审视 总被引：3，自引：0，他引：3
教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。 相似文献
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张浩军 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2008,(1):13-20
在《存在与时间》中,海德格尔利用现象学和解释学的方法,消解了流俗的空间观念,首次提出了生存论、存在论的空间观念。在他看来,“在世界之中存在”这一源始的生存论结构是此在之空间性的可能条件,对此在之空间性具有源始的建构作用,此在通过去远和定向的生存活动而获得了自己的空间位置。此在的空间性源出于此在的时间性,时间性被看作是本真操心的意义并为空间性奠基。海德格尔通过时间性来解说空间性在其思想架构中有其逻辑必然性,但是也面临着严重的理论困境。在《存在与时间》之后,海德格尔逐渐从侧重于对此在日常生存论层面的空间性研究过渡到了对空间存在本身的研究,这种过渡使得空间与时间在作为领会存在意义的视域这一层面上“对等”了起来,海德格尔甚至直接将这种视域称之为“时间一空间”。在《艺术作品的起源》《物之追问》《筑·居·思》《艺术与空间》等后期作品中,海德格尔通过对位置和物这两个概念的析解,揭示了空间存在本身的意义,最终指出人与空间的关系就是从根本上得到思考的栖居。 相似文献