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新课程学生评定在方法学上有三个变化,一是发展出动态评定方法,二是发展出表现评定方法,三是发展出评定认知过程与认知结构的方法。 相似文献
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地理实践活动成绩评定设计初探 总被引：1，自引：0，他引：1
地理实践活动是培养学生的实践能力，团结协作和社会交往能力及创新精神的有效途径，地理实践活动成绩评定是学生成绩评定必不可少的一部分。如何对实践活动成绩进行科学合理的评定，这是摆在教师面前的一个难题。本文在占有大量资料的基础上，设计了地理实践活动成绩评定的三个步骤，即评定的组成因素、评定流程、调整和修改等方面，并列举了丰富的案例，对地理教师开展实践活动评定有参考价值和指导作用。 相似文献
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为什么要选择等级分制？ 总被引：1，自引：0，他引：1
对学生的成绩评定 ,不仅仅是一个单纯的教学工作环节 ,其结果将影响教师对学生发展水平的认识 ,也关系到学生因这种评定而引起的自我评价。因此 ,教师评定的客观、科学、合理、有效是非常重要的。目前 ,要求用等级分制代替习惯上的百分制 ,是因为等级分制有其自身的合理性和优越性。这两种分制在教育史上都曾经采用过 ,根据以往的经验 ,等级分制有四个方面的特征或长处 :第一 ,用等级分制把学生分解成了若干个群体 ,而百分制却把学生分解成一个个单一的个体 ,在群体中的学生和成为个体的学生 ,在心理上的接受感是有很大区别的。学生与其成绩… 相似文献
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传统的美术作业的评价方式忽略了过程,以及在过程中表现出来的学习态度、情感价值观等因素,不利于提高学生的学习积极性,也不利于对阶段性教学的总结。本文提出了作业评定方法的基本原则,并对评定方式提出了部分建议。 相似文献
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近期,许多媒体对中小学教师职称评定中是否搞论文一票否决以及论文是否算数等问题进行了讨论,似乎论文成了教师职称评定办法改革的关键。其实不然,教师职称评定办法的改革应有更高的要求。首先,彻底否定论文的作用决非明智之举。在“科教兴国”战略下,“教科研兴教”、“教科研兴校”已是大势所趋,创新也将是今后教育界的一个永恒主题,彻底否定论文的作用,与时代要求不符。此外,论文是教师教育教学和教研能力的重要反映,是教育教学经验的总结。肯定论文的作用,对鼓励教师进行教育科研、推广先进教学经验具有积极意义。在现实生活中靠关系、… 相似文献
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当前,西方世界正在开展一场所谓的“评定改革运动”。这场运动的主要特点是:以质性评定整合、取代量化评定;评定的功能由侧重甄别转向侧重发展;既重视教师在评定中的个性化反应方式,又倡导让教师在评定中学会合作;强调评定问题的真实性与情境性;评定不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。在美国,教师教学档案袋评定就是在这种评价改革的大背景下出现的。档案袋评定根据使用目的、提交对象以及教师自身发展等的不同,可以有不同的类型。其中,最为典型的是由美国课程评价专家安·艾德斯·布鲁克和皮·帕玛里·豪柯提出的一种分… 相似文献
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改进分析化学实验课成绩评定方法的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
章对分析化学实验课成绩评定的改进方法进行了论述，对学生预习、实验作风、操作能力、实验结果、实验报告等五个方面进行了量化评定。 相似文献
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教育评定是现代教育过程中运行的重要环节，素质教育迫切需要有科学合理的教育评定来推进，本文立足于对学生广泛调查，统计基础上，对教育评定的心理效应，分数评定，后进生评定等进行了考察与分析，并对有助于推进素质教育的评定策略进行了概括与提供。 相似文献
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本文对建国以来的中小学生品德评定的内容和标准，从“以德治国”的重要思想出发进行了分析，并对中小学品德评定的相关问题提出了几点意见。 相似文献
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教育部于2000年1月3日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，其中规定：“小学生学业成绩评定实行等级制。取消百分制。”众所周知，对学生学业成绩的严格评定是导致学生过重心理负担的原因之一，教育部发布这一通知的目的在于缓解学生学习上的心理压力。但是，如果教师不能正确地认识学业成绩评定在学生学习过程中的激励作用，并有效地运用这种手段，而是放松对学生的学习要求，不负责任地评定学生的学业成绩，那么。等级评定制同样也会导致学生心理上的积郁，以致影响其身心发展。因此，教师在实行等级评定中，应正确理解学业成绩评定对学生学习行为的影响，并有效掌握评定标准。 相似文献
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一、学生学业评定的起源 第一份学生学业评定表出现于十八世纪末。当时所采用的基本技能评定法(skills’lists)反映出学生已掌握哪些技能和哪些技能还有待提高。到了二十世纪上叶,这种 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(4)
高等学校奖学金评定工作是学生工作的一项重要内容,奖学金评定是否客观公正既关系到学生的切身利益,又能间接影响到到学校的学风校风。当前高等学校奖学金评定存在种类不丰富、方法不科学、程序不规范等问题,应该从源头上丰富奖学金种类,提高奖学金评定方法的可操作性,规范奖学金评定的程序。 相似文献
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刘自红 《淮南师范学院学报》2007,9(3):61-62
随着新课程标准的实施,如何按照新课程标准对体育成绩进行科学评价是广大体育教师普遍关注的问题,文章根据体育与健康课程标准,试对体育课成绩考核评定方法进行改革和探讨,根据我校实际情况,从体育课出勤、学习态度、锻标、技能及自我评定和相互评定这四个方面,提出一些有利于发挥学生主体性和主观能动性的考核办法。 相似文献
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本文对学术成果评定中存在的问题进行了概括和总结，学术成果评定中应把握的几关提出几点建议，尽可能使评定工作更加科学、公正、合理。 相似文献
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在足球专选课的考试中，采用量化的方式进行技术评定，改变了以往技术评定以教师的主观评判为依据的做法。能够较为客观地反映学生技术动作掌握的实际水平，使其考核更趋于科学、公正。 相似文献
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综合科学课程是培养学生科学素质的主要载体，要全面实现这一载体的功能。必须有合理的学业评定体系作为依托。当前科学课程观的转变和教育评价理论的深化导致综合科学课程学业评定的目标、标准等出现新的取向。提升科学教师的科学素质和评定水平、消除学业评定对科学教师的高利害性是综合科学课程学业评定的效用保障。 相似文献
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赵万元 《北京教育(高教版)》2002,(4):23-23
小学生学业成绩评定等级制,在我校已实行几年了,并取得了一定的成效.我认为,要真正发挥等级制的作用,就要抓好等级制实施工作中的信息反馈,不断改进和完善等级制工作. 相似文献