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1.
汪博 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):100-102
生态学属于一门生物科学,其主要是研究生物和自然环境之间的关系.当前,人们已经不再仅仅局限于生物学科这一方面来对生态学进行研究,而是将其上升到了人文哲学的层面.当前社会,体育活动的和谐、生态逐渐受到人们的重视.学校体育教学要想健康的发展,就必须要走生态之路.然而,近些年来,我国学生的体质不断下降,体育教学也逐渐被学校边缘化等问题不断的出现,学校体育教学生态失衡严重.本论文重点对学校体育教育生态失衡的现象和原因进行阐述,并且提出构建学校体育教学生态平衡的策略. 相似文献
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一、问题的提出面对新的世纪,面对世界生态革命的浪潮,体育界正在深刻地反思和研究现代体育所面临的生态问题,极力探索“人—体育—自然”和谐发展的基本途径和对策,以实现体育的可持续发展。尽管发展生态体育涉及社会、自然等诸多因素,但是,其基本途径仍然是通过社会体育和学校体育来实现。从可持续发展的理论来看,要实现人类社会的生态化,关键依赖于学校教育的生态化,其目标就是要使受教育者从小就获得“人—体育—自然”协调发展的知识、能力和规范,这是发展生态体育的关键和重点。社会体育是指与社会体育相关的经济、政治、文化等组成的… 相似文献
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鄂西乡镇经济较为落后,社区体育发展现状不容乐观.但鄂西乡镇拥有丰富的自然资源和优良的民族传统体育资源,利用地域优势文化打造特色的生态化社区体育已经成为鄂西乡镇社区体育发展的紧迫任务之一.通过社会调查、文献资料等方法,以生态学理论和鄂西乡镇社区体育的发展现状为基础,阐述鄂西乡镇社区体育生态化建设的紧迫性,指出居民生态意识淡薄与健身需求增加、社区体育空间资源不足与利用效率低下、社区体育资源不足与潜在体育资源开发不够、社区体育的建设与社区环境之间形成的矛盾体已成为制约社区体育生态化发展的瓶颈,并从合理规划社区体育空间、开展多层次的生态体育活动、重视社区体育基础设施建设与社区文化环境协调发展、加强社区体育生态化建设与民族传统体育的互动发展、建立行之有效的社区体育生态化运行机制等五个方面提出了鄂西乡镇社区体育生态化的发展策略. 相似文献
4.
体育生态化就是用生态学的观点分析研究体育问题,注重以生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解和解释体育现象,并以生态的方式开展体育实践,其基本特征表现为系统性、开放性和共生性。目前,我国高校体育生态化还存在着教育资源匮乏,管理、决策滞后和过分竞技化的问题。促进高校体育生态化的策略是：培育体育文化,实现人、体育、校园的整体和谐发展;建设体育生态化发展所需要的自然环境;加强国家层面的制度性建设,营建体育生态化发展的社会环境;高校体育课程要体现生态化。 相似文献
5.
钟文正 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):128-129
运用生态学、教育学、文化学等理论,提出并探讨学校体育生态化的理论,分析目前学校体育生态化面临的困难,并提出了加强学校生态体育建设的若干对策。 相似文献
6.
学校体育的生态化问题是教育生态研究的新领域.学校体育生态化是生态体育的重要组成部分.论文运用文献资料、逻辑分析等方法,诠释了生态体育和学校体育生态化的内涵,分析了学校体育生态化发展的面临困境,提出了学校体育生态化发展的若干建议. 相似文献
7.
人类追求"自然人"、"社会人"、和"生态人"的实现,这一趋势为我国民族传统体育的发展创造了良好的文化生态环境。文章以生态学视角分析了当前全球化生境中我国民族传统体育文化异化现象,重点提出在西方多元文化冲击下我国民族传统体育应该维系着传统生态体育观的传承、民族信仰的传承及乡土性、仪式性少数民族传统体育的传承思路,在理性与科学传承的基础上实现民族传统体育文化的生态化、区域化与可持续性发展。 相似文献
8.
生态视角下高校文化建设探略 总被引：1，自引：0，他引：1
生态文化是全新的学校文化,它强调校园生态环境与人之间的相互作用和和谐发展的关系,是高校可持续发展的重要基础。创建学校生态文化必须积极推进教育观念生态化、教学理论生态化、学术研究生态化、校园活动生态化和校园环境生态化。 相似文献
9.
谈生态教育与学生的成长 总被引：3，自引：0，他引：3
生态原本是生物学的要领,“生”表示是活着的、有生命的,可以发育的物体在一定条件下发展、长大;“态”是指姿态、情况、形状、样子。“生态”即生命体或可以发育的物体在一定条件下或活动环境中发展、成长的情形、样子,生态的本质就是生命及其多样性。生态学的基本观点就是尊重个体的差别性、生命的多样性,促进生命的共生性。今天,生态文化早已突破了单纯的环境科学扩展到了人类学、社会学以至整个人文社会科学,渗透进人们的生活。它反映了一个事实:全新的生态化社会正在形成,教育作为社会大系统的子系统,必然也存在着自身的生态文化。学校… 相似文献
10.
赵幽竹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):12
人类对自然和自身的不正确认识及盲目开发行为,导致了全球性生态危机。生态危机的产生与发展成为生态政治运动兴起的动因和基础。在此基础上推动了各国政治和国际政治生态化的发展。生态政治产生发展是政治生态学、政治生态化形成的前提和基础,政治生态化是生态政治发展的必然趋势和结果,是全球经济、社会、文化、生态环境协调、持续、健康、发展的必然选择,也是未来政治发展的趋势之一。 相似文献
11.
陈淑奇 《濮阳教育学院学报》2014,(4):116-120
体育生态化问题近几年成为体育社会科学领域关注的热点之一。在理论研究方面,体育生态相关概念的界定、研究范畴、理论渊源和哲学前提等问题成为被研究的主要对象;在实践层面,部分研究者主要对体育发展的＂非生态＂问题进行了分析解读,并对中国体育生态化发展提出了诸多可操作性途径;部分学者对学校体育、农村体育和社区体育的生态化发展问题进行了思考与阐释。 相似文献
12.
对深化21世纪我国高校体育改革的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育活动中“以人为本”的原则既是一种价值判断,也是一种方法论。由此也产生了与我国国情、社会需要、教育事业发展相适应并协调发展的“健康第一”的学校体育思想。从“增强体质”到“健康第一”,是学校体育思想的新发展,突破了以往以单一学科观点制定学校体育思想的局限,以系统的观点,从“生物、心理、社会”三个维度重新审视学校体育。 相似文献
13.
联合国教科文组织于1992年4月5—10日在巴西北部的贝伦召开了第三次“科学与文化关系讨论会”,主题是“走向生态伦理”。大家都知道,生态学是研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科,是当前自然科学的前沿;而伦理学是关于道德及其起源和发展,人们的行为准测、人们相互间和人们对社会,国家等的义务的学说,历来属于社会科学范畴。观在把生态和伦理联系在一起,主要目的在于强调人类对待自然界也应该讲道德;符合一定的行为准则,之所以这样提出问题,原因是—— 相似文献
14.
在信息技术迅速发展、教育亟需变革的社会背景下,“生态”一词越来越受到教育研究者的青睐.生态化网络学习环境将学习者与学习环境视为一个整体,关注学习者与学习环境的互动关系,关注学习过程中的生成,关注网络学习生态的形成与维持,被认为是适应未来的网络学习环境的发展趋势.该文以“生态化学习”“学习生态”“学习生态系统”“给养”为关键词检索相关文献,通过对文献进行归类、比较等分析,认为:生态化网络学习环境的研究源于WebX.0、混搭(Mash-up)、云计算等技术的发展与支持;生态心理学、复杂性理论、联通主义等理论为网络学习环境的生态化设计提供直接的理论支撑;研究者从自然生态系统视角、学习资源的有机生命特征视角、文化生态视角等提出了网络学习环境的生态化结构模型;给养(Affordance)在文献中频繁出现,通常被用以描述网络学习环境的生态化支持/互动关系;混沌理论、后现代主义、贯一设计等为生态化网络学习环境的具体设计方法提供了依据. 相似文献
15.
《甘肃广播电视大学学报》2014,(2)
宗教文化生态学是一门研究宗教文化之间、宗教文化与环境之间的关系以及相互作用机制的综合性、交叉性的新兴学科。运用宗教文化生态学方法对汉江流域宗教文化生态加以研究,可以发现汉江宗教文化生态结构具有元素多样性、宗教文化生态发展过程和平竞争性、宗教与宗法等级社会间具有适应性、宗教文化生态发展结果多元和融性、宗教文化发展力量上对皇权依附性、宗教文化生态价值上的人文世俗性、宗教文化生态传播发展轨迹波折性等特点。 相似文献
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一、研究问题的提出同济二附中扎根于同济大学百年办学历史的文化沃土,在“依托同济、自主发展”的战略框架下,在总结学校十年办学、优质发展的基础上,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于“推动普通高中多样化发展、鼓励普通高中办出特色”的要求,学校明确提出“生态课程、和谐教育”的办学追求。“生态”,是指生物的生存状态以及生物与环境之间的相融共生的关系。教育领域的“生态”意味着不同主体之间合作相融、和谐共生的蓬勃场景,既体现学习者的主体性、差异性,也包含学习过程的合作性、开放性和情景化。 相似文献
17.
尹雨嘉 《贵阳学院学报(自然科学版)》2009,4(2):69-71
本文通过对社会生态系统、学校教育生态系统两方面的研究,建立了"人、体育、自然"和谐发展的科学的生态体育新理念,为生态体育发展的社会化、科学化、网络化奠定了良好的基础,从而促进城市的生态化发展进程,增强国民体质,使城市实现可持续发展的目标. 相似文献
18.
余丽蓉 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(4):73-75
媒介生态学（Media Ecology Studies）是将“生态观”引入传播研究，探讨传播媒介与社会文化之间交叉、渗透关系的一门新兴学科。媒介生态学现今有中西方两大研究方向，中国侧重于研究媒介与其生存发展环境问题，而西方侧重于研究人与媒介环境问题。将两方面互补，更有利于我们深入理解社会发展扣媒介发展之间的相互作用关系。 相似文献
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依据“新基础教育”研究性实践的经验,借鉴文化发展心理学和生态学的研究观点,本文着重探讨了以学生发展工作为主题的学校文化生态建构问题。学校文化生态建构的目标是培养学生自我完善的价值取向。为实现这一核心目标,学校文化生态建构必须充分考虑儿童发展和文化运作的机制。敏锐觉察儿童发展的势头,顺势开发儿童潜能,将学生组织建成文化生态系统,让学生在文化活动中建构自己的发展。本文从学校文化生态组织、学校文化生态能源及功能、学校文化活动设计角度和主要活动形态几方面探讨了学校文化生态建构问题。 相似文献
20.
社会生态学的环境哲学理念及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
王正平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(6):1-8
社会生态学是一种辩证自然主义哲学,要求我们认识自然("第一自然")与社会("第二自然")是大自然内在统一的辩证发展过程。社会生态学认为,我们人类当今所面临的所有生态问题,都根源于深层的社会问题。一个以"要么增长,要么死亡"为基础并将其作为普遍规则的社会,必然对生态环境造成灾难性的影响。社会生态学的根本价值目标是寻求经济制度、政治制度和精神文化的生态化,建设一个生态社会。 相似文献