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1.
新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。 相似文献
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随着新课改的逐步深入,高中教学中的教学理念和教学方法及目的都需要更新。由于新课改和传统教学存在较大差异,因此在高中教学中,要适应时代发展要求,落实新课改规定,逐步提高教学水平。
一、新课改下高中数学教学存在的问题
1.教师方面
在高中数学教学中,新课改提倡引导学生积极主动地进行观察、深入实践、开展推理及验证,并实施交流。教师从课堂主导者变成引导者,同时也是教学效果的促成者。 相似文献
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新课改对高中物理教学提出了全新的要求,尤其是在教学方式与教学手段的选择上,都有了更为明确的目标.1新课改背景下高中物理教学改革的现状新课改教学方式实施之后,大部分的教师与学生都有些许的不适应状况,这就造成很多的教学对于新课改措施下的教材内容、教学要求都没能有一个正确的把握。 相似文献
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今年九月,新课程改革终于走进了农村和边远山区的小学。在经过一年的通识培训和学科培训后,部分教师走上了新课改的讲台。目前,农村小学新课改的进程怎么样?存在什么问题和困难?作为一名农村小学教师,我不仅经历了新课改的阵痛,也切实感受到了这场改革所带来的冲击。新课改是一场深刻的教学革命,但要在农村小学广泛推广和实施,仍然任重道远。调查:农村小学新课改困难重重1.担当农村小学新课改重任的教学实践点分散,师资力量不足。教学实践点的分散,给新课改的资源分配、师资调配、信息交流与处理带来了诸多不便。小学新课改都是从起始年级(… 相似文献
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新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教学带来了一股清风。高中语文新课改对每位教师来说都是一次机遇与挑战,如何解读新课改新教材,则需要在教学实践中不断反思与总结。但无论怎样改,都离不开其主体——学生! 相似文献
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农村中学生物课改 现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改决定着生物教学内容将具有时代性、基础性和选择性的特征，其教学目标是以知识教育(狭义上的)、能力培养、情感态度与价值观教育为主，着眼于培养学生的科学素养以及终身学习的愿望和能力。新课改落实的程度如何，关键在于新课改的实践者——教师的水平和态度。如果不能有效地提高教师的素质，再好的课程改革方案、再新的课程教材、再新的教育理念和教学方法都无法显露其优点、发挥其优势，新课改也就难以深入下去。而现有的生物学教学现状，尤其是农村生物教学实际，确实存在着一些制约新课改实施的不利因素，其现状令人担忧! 相似文献
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新课改呼唤教学方法的创新,互动教学是适应新课改要求的积极有益的探索和尝试。因材施教、有效提问、分组合作探究等,都是化学课堂教学中互动策略成功实施的有效手段。 相似文献
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近年来高中阶段正在实施新课程改革,高中地理的新课标从教学理念、课程内容到教育实施,都有较大变化,高中地理教师面临着新的课题和挑战。新课改是素质教育的进一步推进,是针对传统教育教学不能适应现代化教育需要提出的改进。新课改不仅对传统的教材进行了改编,同时还对教育教学理念、教学方法以及考核评价制度都进行了彻底改革。随着新课改的实施,一些问题也随之出现并受到越来越多的重视。 相似文献
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随着新课程标准的实施,目前的微格教学在教学理念、教学目标、教学内容、教学评价等方面都与新课改的理念和要求不一致,存在着诸多问题。教师应适应新课改的要求,积极探索新的教学实施模式。 相似文献
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新课改实施以来，各学科教学思想和教学方式都不同程度地发生了变化。但是由于思想品德课长期受到被看做是“副课”思想的影响，学校、教师、学生和家长都对其未给予足够重视。而教师教学手段一成不变，长期因循“填鸭式”教学模式， 相似文献
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直面新的数学课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮高中数学课程改革是对传统教育理念、教育方式、学习方式的巨大变革．教师是教学的具体实施者，毋庸置疑，在第一线直接从事教学的教师的态度、行为，是实施新课改最为关键的因素．新课改的理念，如果没有一线教师的心领神会和努力实践，都只能停留在专家的著作中设想中．事实上，尽管新课改试验至今已有数年，但一线教师对待新课改的态度却是形形色色：有叫好称道积极参与的，也有批评指责懈怠观望的．[第一段] 相似文献
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坚持“以人为本”是新课改的核心理念。新课改实施的四年多的政治教学实践中,我对新课改的认识经历了最初的困惑、不解、苦闷,到积极践行新课改理念,并不断反思、提升自己,努力提高自己的教学水平,感受很深。 相似文献
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张立新 《北京教育(高教版)》2005,(7):50-51
新一轮基础教育课程改革，更加突出了德育的核心地位和作用，新课改的实施，对学校德育工作的目标、总体思路、内容、实施策略等，都提出了许多新的问题。当前，人们谈论课程改革往往局限于教学领域，淡化了对新课程背景下德育工作的思考和实践。笔者认为，新课程的改革不仅仅是教学工作者的事情，同样也是德育工作者的事情。面对当前学校德育工作的现状，我们不能不冷静地思考：如何借助新课改的强大动力，推进学校德育工作，增强实效性。 相似文献
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王绍洁 《中国科教创新导刊》2008,(21):76-76
本文针对新课改中高中生物教学的要求，从新课改实施以来的教学实践中进行总结分析，对教师的教育理念、课堂教学方法的创新等方面进行了研究。 相似文献
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新课改强调课堂教学要引入自主、合作、探究的学习方式,教师教学改革意识大大加强,但在实际操作中,由于教师对新课改精神理解还存在一些偏差,自然会造成一些教学认知误区,合作形式滥用、文本解读拓展不恰当、课堂教学评价程式化等,都是课堂教学中普遍存在的教学误区,如果不能及时解决这些教学难题,势必会严重阻碍教学措施的实施,教学效果也会大打折扣。一、走出形式误区,强化目标达成度新课改精神的先进性毋庸置疑,课堂教学引入新课改教 相似文献
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随着新课改的实施，社会上开展丁关于教学的大讨论．很多专业人士都指出应还语文课以本来的面目，让课堂上重新响起琅琅的读书声。但在实际教学过程中绝大多数学生都没兴趣朗读课文，朗读教学也没得到相应的重视。 相似文献
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正自高中物理新课标和新课改实施至今,高中物理在教学改革上取得了明显的成效,教师的教学思想也发生了质的转变,他们都能够从传统的教学方式中走出来,积极运用新的教学理念、教学策略,大胆地进行教学实践,努力提升课堂教学的有效性和学生的物理学业水平。但在新课改实施的过程中,高中物理教学仍存在着这样或那样的问题,期待我们广大教师去反思、去探讨。大家都知晓:在我们国家高中教育是最能影响学生未来发展方向的,由此可见高中物理教学活动对选择理科的学生来讲其 相似文献
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孙金马 《学生之友(小学版)》2010,(14):12-12
新课改需要老师的参与实施,老师的教学理念、教学手段、教学方式以及评价都需要改革,与时俱进。小学语文是基石,本文对小学语文教学的改革提出了几点见解,以引起同仁的共识。 相似文献
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目前,新一轮课程改革已进入全面实施阶段,它是一项具体而长期的系统工程,绝非一蹴而就、一朝一夕之事。因为新课程改变了原有的课程体系和课程理念,在课程功能、结构、内容等方面都与传统课程有很大差异,而新课改实施成功的关键在于教师教学行为的转变。教师教学行为的转变包括多方面：如对教学资源的选择和使用、课堂教学的规划和实施、课后教学的反思及课后的教学评价等。本文结合新课改精神,与传统课程中教师的教学行为进行对比分析,针对当下教师的困惑,对新课改下教师的教学行为提出了一些需要特别注重的方面。 相似文献
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多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能，他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施，教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。 相似文献