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1.
投入学习理论对建构虚拟学习社区的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
本文阐述了投入学习理论和投入式学习，分析了虚拟学习社区的定位和目前虚拟学习社区建构中存在的问题，认为为了更好发挥虚拟学习社区的作用，保证虚拟学习社区教与学的质量，应该吸取投入学习的原则和经验。具体应该做到：把握知识转化规律，促进认知建构；加强资源建设，互通学习领域；转换师生角色，丰富情感体验；加强合作交互，达到社群认同；提倡合作方式的多样化和基于问题的学习。 相似文献
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初探高中生对生物学不同学习方式的兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对高中生在生物学学习中对不同学习方式的兴趣的调查研究，发现学生们对不同学习方式的兴趣水平差异显，最感兴趣的学习方式是体验式学习；其次是接受式学习；再次是讨论式学习；兴趣水平最低的学习方式是读写式学习。对这四种学习方式的兴趣，男女生之间以及选修不同科目的学生之间的差异均不显；对体验式学习和接受式学习的兴趣，不同年级学生之间的差异均不显，而对读写式学习和讨论式学习的兴趣却是高三年级显低于低年级学生。 相似文献
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创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新活动、新方法、新技术的学习，它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要，也是社会发展的需要；它与传统学习有本质区别；创知学习和以创知为基础的终身学习是人类学习的新境界；要搞好这两种学习，就必须改变观念，营造良好的学习环境，掌握新的学习方法和完善终身学习制度。 相似文献
4.
合作学习是学生学习数学的重要课堂方式之一。通过合作学习完成共同的学习任务，相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知。选择合适的学习内容；合理组建合作学习小组；提出研讨问题，明确相关要求；适时分组研讨，给足研讨时间；交流合作时间，提高合作质量；追求合作学习的教育价值。 相似文献
5.
傅远佳 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(3):66-68
民法是一门博大精深绵应用法律学科，它既给人们以丰富的知识，也为人们学习和掌握它增加了难度。教学中应帮助学生弄清学科体例和重点；教会学生原理学习和案例学习的方法。其中原理学习，一要学好概念；二要分清特点；三要掌握构成要件；四要重视但书。 相似文献
6.
试述远程教育学习活动的三个结合 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从中观层面，以整体把握论述了远程教育学习者学习活动的状况，提出了自主学习与合作学习相结合；接受性学习与研究性学习相结合；理论学习与实践学习相结合的观点。 相似文献
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文章以全视角学习理论为基础，设计了“环境（Environment）-过程（Process）-结果（Outcome）”评估框架，构建了教师学习结果的影响机制假设模型（简称EPO模型），并运用上海市X区的大样本调查数据对该模型进行检验。结构方程模型的路径分析表明：（1）教师学习环境对学习结果的间接效应正向且显著，并且学习环境通过学习过程中学习互动的中介效应显著影响了教师的学习结果；（2）教师学习过程中学习动力、学习内容、学习互动均正向显著地预测教师的学习结果；（3）教师学习过程中，学习互动和学习内容均显著正向影响教师的学习动力，且学习互动显著正向影响学习内容。EPO模型检验结果带来三个方面的结论和启示：EPO框架可作为中小学教师继续教育评估的模型；教师学习过程的专业设计无论怎样强调都不为过；教师的学习结果和学习过程是学习环境连续作用下的统合体。 相似文献
9.
新知识观视野中的儿童学习 总被引：3，自引：0，他引：3
儿童是怎样学习的?这是一个困扰人类认识论的核心问题。科学意义上的心理学～诞生，便把大量的精力用在对人类学习机制的探索上。各种心理学派都提出了各自的观点。行为主义认为学习是一种刺激和反应之间的连接；格式塔心理学派认为“学习是对理解的探索”；信息加工学说认为“学习是知识的获得”；认知建构主义认为“学习是知识的建构，是意义的制定”；社会建构主义认为“学习是社会的协商”。 相似文献
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变革现行的学习方式和学习方法，是顺应时代发展、关注人的发展以及遵循学习规律的必然要求。它有利于学习者形成适应信息化、学习化社会的终身学习能力。建构新的学习方式和学习方法，关键在于树立新的学习观：倡导“自由学习”，反对“强迫学习”；倡导“自主学习”，反对“求同学习”；倡导“效率学习”，反对“疲劳学习”；倡导运用现代化的学习手段，反对一味地采用传统的学习方法。 相似文献