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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
走向21世纪,教育思想的转变,应着重转变教育价值观、教育质量观、教育发展观。把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下,充分尊重人的主体价值,使社会价值与主体价值协调平衡的价值观;同时,适应知识经济时代,要把外在价值观转变为内在价值观。把传统的知识质量观转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观。把急功近利的教育发展观转变为可持续发展的教育发展观。  相似文献   

2.
为迎接新世纪的挑战,以适应时代发展的需要,思想政治教育必须切实加以改进。而要改进思想政治教育,首先必须更新思想政治教育观念。当前,尤其要着力更新思想政治教育的价值观、任务观、主体观、方法观和质量观。即更新思想政治教育价值观,确立社会价值与个人价值内在统一的新价值观;更新思想政治教育任务观,确立灌输社会规范与培养能力和个性有机结合的新任务观;更新思想政治教育主体观,确立教育者的主体性与受教育者的主体辩证统一的新主体观;更新思想政治教育方法观,确立教育者活动方式与受教育者活动方式有机结合的新方法观;…  相似文献   

3.
关于基础教育改革几个观念问题的讨论   总被引:4,自引:1,他引:3  
孙振东  陈荟 《教育学报》2005,1(2):37-45
教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向;在知识教育观上,应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念。以及学生学习与一般人类认识的区别;在教育发展观上,应重视我国几十年来基础教育改革和发展的传统;在批评“狭隘的国家意识和民族意识”时,应重视教育和教育理论的地域性和民族性。  相似文献   

4.
新中国成立六十年来,我国高校思想政治教育范式经历了多次的转换与整合,其中,从"社会本位"到"以人为本"的转变具有其历史的必然性,意义重大."以人为本"的高校思想政治教育范式以科学发展观为指导,把"以人为本"作为一种价值取向和思维方式运用到思想政治教育工作的理论体系和实践过程当中,关注"人的全面发展"、"人的需要"、"人的主体性发挥",成为了新世纪高校思想政治教育的指导思想.实现"以人为本"的思想政治教育范式的转变主要体现在以下几个方面:实现由唯社会价值向社会价值与个体价值相统一的转变;实现由单向灌输向双向交流的转变;实现由显性教育向显性与隐性教育相结合的转变.  相似文献   

5.
高校德育必须遵循邓小平同志关于培养“四有”新人的思想和江泽民同志关于坚持“四个统一”的要求,在价值观方面,要把创新和创业精神的培养作为主要的内容;在人才培养上,要转变“升学谋职”的思想,促进个体全面、和谐的发展,尊重学生的主体地位;培养大学生牢固树立可持续发展观,把可持续发展作为高教改革和发展的一个依据;利用校园网、多媒体等现代化的教学手段进行教育,以提高德育的有效性。下面笔者根据当前大学生思想状况和高校德育某些不适应新形势的需要,就如何改进高校德育工作谈几点个人看法。1、实现教育观念的转变(1…  相似文献   

6.
价值有着鲜明的主体性,依据教育价值的个体主体、社会主体和人类主体的三级模型,可以将化学教育价值解构为化学与生活、化学知识与技能、化学思想与方法和化学与人类文明等四个模块。通过对北京市1131名学生的调查研究显示:学生认为化学教育的最大价值体现在提升个人生活品质;随着时间的推移,学生对各模块均有遗忘,化学知识模块遗忘程度最大;四大模块的学习相对独立,而又相互关联。由此得出实现化学教育价值的路径有:教学要与生活实际紧密联系,增强学习的现实价值感;要促进学生形成良好的个性化化学认知体系;要揭露蕴涵于化学知识背后的思想和方法;要结合化学发展史,引领学生高位把握化学之于人类文明的价值。  相似文献   

7.
面对素质教育和创新教育成为21世纪教育主题的今天,高职教育的功利化日益影响高职院校可持续发展力,影响人的全面可持续发展。因此要实现高职教育功利化的超越必须从转变传统的教育观念,坚持以人为本的教育价值观、可持续发展的教育发展观,在服务于现实社会发展的同时,更着眼于未来,着眼于作为社会主体的人的素质的提高与完善。  相似文献   

8.
世纪之交世界课程改革的价值取向   总被引:5,自引:0,他引:5  
课程改革总是反映一定的价值取向,当今世界课程改革在基本的价值取向上主要受五对张力的拉动:国际性与民族性之间的张力,由此产生多元主义教育价值观;平等与高质量之间的张力,由此产生教育民主与教育公平的理念;科学世界与生活世界之间的张力,由此产生主体性教育观;人与自然之间的张力,由此产生生态伦理观;个人与社会之间的张力,由此产生个性发展观。多元主义教育价值观、教育民主与教育公平的理念、主体性教育观、生态伦理观、个性发展观是当今世界课程改革的基本价值取向。  相似文献   

9.
论网络文化背景下教育价值观的转变与重塑   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文探讨了网络文化背景下教育价值观的转变与重塑思路,即应把“功利主义”的教育价值观转变为“自然主义”的教育价值观,把科学主义教育价值观转变为科学主义和人文主义相整合的教育价值观,并且在教育价值观重塑过程中要克服“教师无用论”、“知识至上”论、“技术至上”论、“学校消亡”论,以期做到认识恰切、实践避免盲目性。  相似文献   

10.
知识经济是一种全新的经济形态,它的核心是知识,基础是教育,然而现实中我国的传统教育与知识经济的要求还有相当的距离,教育思想的转变是从传统教育改革为现代教育的先导,加快转变教育思想,首先要重新认识教育,切实把教育放在优先发展的战略地位上;其次要明确教育目标,重点培养以创新能力为主的各种能力;第三要转变传统教育模式,从应试教育走向素质教育;第四要转变教育方法,实现方法的多样化和手段的现代化。  相似文献   

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